2011-2015继续教育计划
生物组薛霖作为一名教师，在学习与日常工作中让我深刻地认识到，身为教师肩上背负的重要责任。人们常说：“学生是祖国的花朵，教师是辛勤的园丁”。祖国要振兴，教育是基础。振兴教育的希望在教师。而今时代的不断进步就要求教师要不断地学习文化知识，逐渐提高自身的专业素质，迎接时代的挑战。为此，特拟定个人继续教育学习计划如下：
一、从教学实际出发，结合教学需要进行学习。人的精力是有限的，任何一种学习都应该围绕自己的实际进行。一要看自己的职业，这才能做到学有动力，学以致用，从而才能保持学习的自觉性。这样的学习才可能持久、有序、高效。因此我决定，在未来的几年之中，将一如既往，做到，深入研究每一课教学内容，每一课的历次教学中得失，作用经验总结（经常反出反思），吸取经验教训（经常翻阅过去反思并指导制定当前教学方案）。
二、一个人的见识和能力是极其有限的。听君一席话可胜读十年书。虽然这句话有些夸张，但事实是，相互帮助常使我们事半功倍。比如，很多的电脑操作技术，均属于一点通式的知识，一个自己摸索可能要一小时或一上午的问题，请教会者，只需一句话，一个提醒就能解决。为此，我将与组内的同事加强团结，积极参与小组教研、校际教研、县际教研、网上教研。共同构建和谐教研气氛，在自己积极帮助别人的同时也努力争取别人的帮助。
三．没有专业引领的学习是不会长足发展的。仅靠自己的反思和向身边的人学习，会形成恶性的低层次循环，会因时间的久远而把某些已经证明不能用的方法又捡起来当“新”的方法用。这好比吃一段白菜后觉得酸萝卜不错，又把萝卜做出来吃一吃。为发避免这种低层次恶性循环，我们需要专家的引领，我们需要专业发展。为此，将来我除了，积极参与校本培训，以问题为中心，以岗位为课堂，以实践为老师，在教育教学过程中，注重发现问题，注重自我反思和同伴学习的同时，还要加强学习《新课程教学设计》、《课程与教学论》《评价关与评价策略》、《多元评价促进低年级学生生成与发展的研究探索》等专业指导书籍，还要利用外出机会及网络多向有关专家学习。
2011年10月1
