午睡交响曲
一直以来，班上幼儿的午睡情况都是我很头疼的事情。因为刚入园不久，班上大部分幼儿都不能合着幼儿园的作息制度进行午睡。每当午饭后钟摆走到12点我就开始了一天中最担忧的时光，哎，午睡交响曲又要上演了！
为什么要把午睡称之为交响曲呢？因为班上的幼儿只要老师一说：“小朋友们，我们上完厕所准备睡觉啦”，立马一些小朋友的哭闹声就响起来了，以此来显示他们很不喜欢午睡的坚定态度。
据我了解，班上大多数幼儿在家虽有午睡习惯，但是都和幼儿园的午睡时间不同，基本都是到他们自己玩累了，犯困了，想睡觉了才去睡。而且身边总要有个人陪伴着，哄着，更有甚者还要抱着娃娃，吸着奶瓶，让爸爸妈妈的手臂做小床，摇着拍着才能入睡。而现在到了幼儿园这个大家庭，他们的庇护没有了，他们的小喜好也没有了，于是他们就用又哭又闹的来抗议了，就像是一曲高亢嘹亮的交响曲，一波连着一波的响起，持久而绵延。
于是我和我的搭班老师，还有保育员阿姨一起开始了“交响曲的指挥”。首先，我们针对个别哭得最凶的幼儿，先请他们在午睡室外玩积木，不让他们的坏情绪和哭闹声感染其他准备入睡的幼儿，并由保育员阿姨在外照看着。接下来，我们两位老师出马，根据不同幼儿的喜好哄他们入睡。比如那些爱抱着娃娃入睡的宝宝们，我们就把娃娃家里的娃娃放置在他们床头，让他们看到小床上有他们心爱的娃娃在等着他们时，自然就开开心心的躺倒小床上了。继而是那些爱做小动作不能安静入睡的幼儿，教师就会坐在他们的小床边，不责备也不马上要求他们安静下来。而是用目光告诉他，这样做不好，小动作发出的声音会吵到其他小朋友，自己也会睡不好。就那么安安静静的在这些小朋友的床边坐一会，让这些小朋友发现老师一直注意着他，他就不会做小动作了，不一会也就甜甜的进入了梦乡。再来就是那些需要安慰，要家长抱着哄着入睡的幼儿了。我会转变角色，变成一个妈妈样的老师，柔声细语，用自己的手做摇篮，轻轻的拍着她的背，把她摇啊摇的平静下来。等她安心了，双眼皮渐渐沉重了，我就用手在她的眼睛上由上往下抚摸，一下，两下，三下„„她的脑袋已经贴在我的胸前，鼻子发出轻微的鼾声，睡去了。等到午睡室的幼儿都几乎入睡后，我就请保育员阿姨把外面玩积木的幼儿带进来，然后人手一个孩子，慢慢地哄，轻柔地劝慰，让他们也能睡下来。
在平时的游戏和教学活动中，我也总是会提到午睡，从正面、积极地角度去引导他们，让他们知道午睡的好处，以及午睡对他们的重要性。，那些无法合着幼儿园午睡时间的幼儿，我会请他们的家长配合老师的工作，在家时也逐渐把午睡调整的和幼儿园的午睡时间相近，以此来调整和习惯幼儿园的作息制度。
就这样，在老师合理的分层管理下，妈妈式的关爱下，真面的引导下，过了一段时间后，再来班上听听我们的午睡交响曲吧，哭闹的幼儿没有了，嚷着要抱娃娃的幼儿减少了，要抱着、哄着才能入睡的幼儿也慢慢不再依赖了，午睡室都荡漾着他们呼呼入睡的鼾声。小幼儿们都不再抗拒2个半小时的午睡，相反的，一到午睡时间就会自觉地坐在自己的小床上脱起小鞋子、小裤子呢。一觉醒来之后精神也变得更好了。在不久之后，我相信，我们的宝贝们可以不用抱着娃娃，不用老师哄着，开开心心的自己去午睡了。
