公开课教学设计
我爱你,汉字
长兴县第八小学
陈敏 预设活动目标：
1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础；
2．学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料；
3．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事；
4．通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。 预设活动重点：
1搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料，体会汉字文化的丰富、有趣，推进校园人人“说普通话，写规范字”的活动。
2．通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。 预设活动难点：
初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；自觉为纯洁祖国语言文字做实事，在作业时养成防止写错别字的习惯，把“写好每一个字，做好每一次作业”的活动更向前推进一步。 活动前准备：
通过各种途径搜集的关于汉字的资料
一、激趣谈话，导入新课 教学过程: 教师谈话：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？经过今天的学习，相信大家对汉字一定会有更多的了解。
1、填空：复习汉字的演变
2、出示：解 查
那
仇
任
区
（了解汉字形同音不同的特点）
3、完成课作第
1、第
3、第4小题，了解汉字音同形不同的特点，学习汉字正确的读音，学会正确书写汉字。
4、小结：了解了汉字的这些特点，我们怎样避免写错别字？
（不多笔，不漏笔；部首不要写错；字形不混淆；书写态度要认真等） 二．整体阅读，了解汉字文化
（1）教师谈话：汉字，可以称得上是人类一绝，它形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字整齐灵动，特别适宜表达一种微妙、诗意的情感。对于一位作家来说，他更熟谙于汉字的运用。在作家的笔下，一个字，就可以让读者触目惊心；一个词就可能拨动你心中最柔软的温情；一句话就让读者心潮起伏，甚至泪湿衣襟。 （2）阅读《我爱你，中国的汉字》
①认真阅读，想一想：哪些句子最能表达作者对汉字的情感？ ②充分交流 ③齐读：（在作家的眼里，„„） ④师生合作读第2段 （3）品味汉字的风韵
绿：
①一个绿字，让你想到哪些情境，用四字词语描述。 ②出示
王安石
，诗人的名字，又让你想到什么？ ③齐读王安石的《泊船瓜洲》
明月
①看到明月这两个字眼，让你想到哪些情境，也用四字词语描述。 ②从古至今，有多少诗人对着明月，抒发情感，你想到哪些？
③师小结：明月，这两个普通的字眼，却蕴含着中国传统的文化积淀。诗人仰望明月，把对家乡、亲人的思念以及对人生、宇宙的思考，都寄托给了它。 ④齐读
诗句
三、书法艺术
1、一个个汉字在书法家笔下又是怎样的形态？轻声读课文
2、书法小组汇报学习成果。
3、教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。
4、齐读《我爱你，中国的汉字》关于书法的段落
5、学生将文中自己喜欢的语句读一读，抄下来。
三、总结回顾，布置任务
1．教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。大家在学习中有了很多收获。 2．布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动。
