《我爱你，汉字》教学目标: 1.开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
2.通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。 3.阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。 4.了解汉字的演变。
5.认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。 6.学习欣赏汉字书法艺术的方法。 教学重点难点：
1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2.体会汉字的丰富有趣。 课时划分：4课时 教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，走近汉字
1．对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。许多世界名人是这样评价汉字的。
2．课件出示：
（1）汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
（2）爱汉字，就是爱自己的祖国。 （3）汉字有形象、有色彩、有气味。
（4）一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。
过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏（课件演绎汉字的演变过程）
师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。
相机板书：有趣
神奇
师：请同学们翻开课文，快速默读，你对汉字又会有新的了解。 3．学生默读
4．同学们，想去了解更多的汉字吗？让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。（板书课题 有趣的汉字）
二、阅读材料，初感汉字
1.师：汉字神奇，有趣，让我们一起浏览“阅读材料”，看看汉字有趣在哪里？
2.提出阅读要求：
认真阅读课文的“阅读材料”１～４思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的。
3.学生个性阅读后同桌交流。（课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们讲述了汉字的神奇。）
三、合作学习，制定计划
1.师：同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢？
2.自渎课文提示，明确学习方法：（自由组成小组，讨论活动内容，指定活动计划，活动结束展示成果。）
3.指导制定活动计划：
⑴活动计划有哪些内容？（活动计划包括时间，活动内容，参加人员，分工情况等。）
⑵默读活动建议，明确活动内容： ①自渎活动建议。 ②汇报交流：（围绕汉字的有趣，有选折地开展活动。） ⑶以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划。 4.展示各组指定的活动计划。 5.评议，完善活动计划。
四、小结：这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们应根据制定的活动计划，搜集查找，整理资料。在活动中真切感受汉字的奇妙。
五、作业超市搜集，查找资料，分组进行讨论。
第二、三课时
一、展示交流，汇报学习成果
同学们，上节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来看看大家开展活动的情况。
二、展示成果，体会汉字的神奇
（一）字谜大擂台：
首先，我们从猜字谜开始。同学们，你们在课外收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜，现在，我们就举行字谜大擂台活动，你们都准备好了吗？
⑴提出活动要求。
⑵活动开始。①必答题（字谜）②抢答题。③附加题 ⑶统计成绩，宣布比赛结果。 ⑷畅谈感受，体验乐趣。
⑸小结猜字谜的方法。（猜字谜有三种方法：组合法，形象法和意会法。）
师：一个汉字就像一幅画，一个汉字就像一首诗，一个汉字反映一段历史，它让我们如此沉醉，如此着迷，它值得我们热爱，值得我们细细品味。
（二）谐音大舞台：
刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面就让我们轻松一下，进人谐音大舞台，再次感受汉字给我们带来的快乐！
1.歇后语：
自由读，发现其中的谐音。后指名读，说。
外甥打灯笼--照旧（舅）
孔父子搬家--净是输（书）
小葱拌豆腐--一清（青）二白
上鞋不用锥子--真（针）好
四月的冰河--开动（冻）了
隔着门缝吹喇叭--名（鸣）声在外
交流其它谐音歇后语
师：谐音歇后语真有趣！老师也带来了四组谐音性歇后语，看哪位同学猜得又对又快？
（1父亲向儿子磕头------岂有此理（礼） （2狐狸吵架--一派胡（狐）言
（3和尚的房子----------庙（妙） （4老九的兄弟----------老实
（十） 2.讨论谐音广告语
师：汉字的规范是一个国家、一个民族精神文明水平的重要标志之一。于是随着经济的快速发展，许多广告词也借用了成语、俗语，取谐音换新义，读起来也是朗朗上口。
沐浴器--随心所浴（
欲
） 咳嗽药--咳不容缓（
刻
） 洗衣机--爱不湿手（
释
）
蚊
香--默默无“蚊”的奉献（
闻
） 麦当劳--年年有鱼（
余
） 服装广告--衣衣不舍（
依
） 饮料广告--有口皆杯（
碑
） 华素片广告--快治人口（
脍
）（
炙
） 黄河冰箱广告--领鲜一步（
先
） 牙膏广告语--牙口无炎（
哑
）（
言
） 自行车广告--乐在骑中，“骑”乐无穷（
其
） 6.汉字历史知多少：（课件出示：）
（1）汉字中笔画最多的字是（
）。 （2）汉字中（）字最多。（形声字占82％。汉字中左右结构的字最多，占汉字总数的67％。）
（3）汉字中使用率最高的字是（）（汉字中使用率最高的是“的”字，平均25个字中就能遇到一个。）
（4）汉字中读音最多的是“那”字，（有：ｎā,ｎá,ｎà,ｎé,ｎěi,ｎu?,ｎèi，ｎuò汉字中同音字最多的是“ｙì”。《现代汉语词典》中读“ｙì”的字有103个，《辞海》中达195个。教）
7.讲 “一字值万金”的故事。（组内互说，在此基础上推选代表全班交流。说说听完故事的体会和感受。
8.小小书法展：（事先把教室用学生自己书写的书法作品进行布置。）
⑴明确参观要求：
①言行文明，不要拥挤和大声喧哗。 ②认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。 ③在参观的过程中，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。
⑵学生进行参观活动，教师参与学生活动随时与学生进行交流。
三、总结回顾，拓展延伸
同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，还培养了学习和动手的能力。希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。
第四课时
一、阅读《仓颉造字》 1.谈话导入： 同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？
2.板书课题：仓颉造字。 3.自学课文，思考以下问题：
⑴在没有汉字之前，人们怎样进行交流？ ⑵仓颉怎样造字？ 4.讨论交流。 5.拓展课外： 同学们，仓颉造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。（指名介绍）
二、阅读《“册”，“典”，“删”的来历》 1.师导入：
一个汉字就是一个故事。读读课文，说说“册”，“典”，“删”这几个字是怎么造出来的？
2.自渎材料：不认识的字借助拼音或查字典读懂。 3.指名说说这几个字的来历。 4.还知道哪些字的来历？
三、认识课后生字
四、总结
同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字--汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们的收获可真大啊。我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱。
五、课外实践：搜集查找，整理资料 １、形式：⑴书面汇报。 ⑵合作汇报。 ⑶制成演示文稿汇报。 ⑷出示实践活动展版或编小报汇报。２、以组为单位进行成果汇报展示。
