名师带教活动
带教老师：刘春烨，学员：刘佩
人教版三年级上册《长方形和正方形》教学设计
教学内容：人教版三年级数学上册第七单元《长方形和正方形》四边形的第二课时。 教学目标：
1、使学生在观察和操作的活动中，感知并初步整理长方形和正方形的基本特征，知道长方形长、宽以及正方形边长的含义；初步体会长方形和正方形的联系和区别。
2、使学生进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
3、使学生在学习活动中体会图形和现实生活的联系，感受平面图形的学习价值，增强对学习数学的兴趣，提高合作探究的能力。 教学重难点“
初步认识长方形和正方形的特征，知道边和角的基本特征。
师生准备：多媒体课件、1张长方形和1张正方形、方格纸、一副三角板、直尺。 教学过程：
一、创设情境，以游戏的形式激趣引新 出示一个信封，提问：猜猜我是长方形吗？
二、自主探究，发现特征
1、教师设疑提问：信封中的图形是不是长方形？用什么办法来验证你的观点呢？
2、探索长方形的基本特征。
（1） 先让学生说说长方形角的特征。
谈话：你是怎么验证长方形四个角都是直角的呢？请大家想办法来验证一下。 比一比：学生用三角尺的直角去比长方形的角，发现四个角都是直角。（指明回答并上台演示）
（2） 同桌合作操作，那请你拿出事先准备好的长方形纸，和同桌先来验证长方形的角。 （3） 交流的出：长方形的4个角都是直角。
（4） 游戏继续进行，引导思考：这个图形是长方形吗？
讲述：我们把相对的两条边叫对边，再验证长方形边的特征。
提问：你是用什么方法验证对边相等的？ 量一量：用尺子量发现对边相等。
折一折：将长方形纸对边对折，发现对边相等。（学生边说边折）
小结：同学们通过折一折、量一量、比一比的方法验证长方形的对边相等，四个角都相等，这就是长方形的特征：对边相等，四个角都是直角。
讲述：通常我们把长方形长边的长叫做长方形的长，短边的长叫做宽。（板书：长、宽） 学生互相指一指长方形的长和宽，观察引出当长和宽相等时，得到特殊的长方形，也就是正方形。
3、探究正方形的基本特征。
提问：你能用验证长方形的方法验证正方形边和角的特征吗？ 四人一组，互相讨论、动手操作，进行验证，教师巡视指导。 指明讲述并演示验证的方法。
得出结论：正方形么的四条边都相等，四个角都是直角。 讲述：正方形每条边的长叫做边长。（板书：边长）
4、体会长方形、正方形的联系区别。 谈话：刚才我们一起研究了长方形、正方形的特征，你知道他们有什么相同的地方吗？又有什么不同的地方？
5、日常生活中你见过哪些物体的面是长方形和正方形的？（学生自由发言）
6、欣赏魅力图案。
三、引用拓展
1、体会长方形、正方形的联系与区别。
2、先让学生在方格纸上画出一个自己最喜欢的长方形，然后再让学生讨论如何在这个长方形中画出一个最大的正方形。
四、全课小结
如果你是长方形或正方形，你打算怎样介绍自己？
板书设计：
