教学准备
1. 教学目标
1.1 知识与技能：
探索并掌握直线平行的判定方法。 1.2过程与方法 ：
经历探究直线平行的判定方法的过程；掌握直线平行的判定方法，领悟归纳和转化的数学思想。1.3 情感态度与价值观 ：
经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，培养推理能力和有条理的表达能力。。
2. 教学重点/难点
2.1 教学重点
探索并掌握直线平行的判定方法。 2.2 教学难点
直线平行的判定方法的应用。
3. 教学用具
多媒体
4. 标签
教学过程
一、复习旧知，引入新课
1、在同一平面内，两直线的位置关系有_相交和平行______
2、平行公理：经过直线外一点，_有且只有_一条直线与这条直线平行。 师：通过上节课的学习,我们知道根据平行公理的推论可以判定两直线平行,除此之外,还有哪些方法可以判定两直线平行呢?这是我们这节课要研究的问题.
二、探索新知 平行线的判定方法1 问题1：如右图,在用直尺和三角板画平行线的过程中,三角板起着什么样的作用?
结论:三角板的作用是使∠PHF和∠BGF相等。
师：问题2：这两个角具有什么样的关系？我们是否得到一个判定两直线平行的方法？
生：讨论结果：平行线的判定方法1：两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行。
师：简单记为：同位角相等，两条直线平行。（板书）
用符号语言表达两直线平行的判定方法1：如果∠1=∠2，那么AB//CD.练习：
问题3:木工用角尺画平行线的过程中,试说出用角尺画平行线的道理(课本14页图5.2—7)平行线的判定方法2 问题4.在判定方法1的图中,如果∠PHF=∠HGA，那么ABCD,为什么？ 师：目前我们掌握了两种判定两直线平行的方法，但问题的条件都不符合，而根据问题情境，可以利用判定方法1同位角相等，两直线平行来解决问题，这就需要将问题中的内错角相等转化为同位角相等。 可以先放手让学生尝试独立解决，后小组交流
三、活动：
因为∠PHF=∠HGA，而∠BGF=∠HGA(对顶角相等) 所以∠1=∠2,即同位角相等.因此AB//CD 讨论结果:归纳判定两条直线平行的判定方法2: 两条直线被第三条直线所截，如果内错角等，那么这两条直线平行。 简单记为：内错角相等,两条直线平行.用符号语言表达两直线平行的判定方法1：如果∠PHF=∠HGA, 那么AB//CD.平行线的判定方法3 问题5：同旁内角在数量上满足什么关系时,两直线平行? 活动:如图 （1）学生根据图象先排除相等当∠4是钝角时，∠2是锐角才有可能使a//b，进一步观察、猜想：如果同旁内角互补，两条直线平行，即如果∠2+∠4=180°，那么a//b.
（2）学生利用平行线的判定方法1或方法2来说明猜想的正确性.教师根据学生说理,再准确板书:因为∠2+∠4=180°，而∠4+∠1=180°,根据同角的补角相等,所以∠2=∠1,即同位角相等,从而a//b.讨论结果: 两条线的判定方法3：两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行。
简单记为：同旁内角互补,两条直线平行.用符号语言表达:如果∠2+∠4=180°，那么a//b.
四、即时小结 我们在遇到一个新问题时,常常将未学的知识转化为已知的(或已解决的)问题,在这节课中,平行线的判定方法
2、3就是借助于对顶角相等或邻补角互补,将内错角相等转化为同位角相等,或将同旁内角互补转化为同位角相等而得出的,这种将未知转化为已知的方法是数学中的一种重要方法,也是我们今后推理常用的方法.
五、应用举例
例题 如图所示：AC与BD相交于O，∠C=∠COD，∠A=∠AOB，求证：AB//CD
师:要判定两条直线是否平行,先考虑学过哪些判定平行线的方法.题中的条件与哪种判定方法的条件相同.学生先口述判断与理由,教师纠正并规范板书两步推理过程.证明： ∵∠C=∠COD∠A=∠AOB 又∵ ∠COD =∠AOB ∴∠A=∠C ∴ AB//CD 师：这个道理过程有两个因为„„所以„„，第一个“因为”“所以”是根据垂直定义，第二个只写出“所以”的内容b//c，中间省略一个“因为”的内容就是第一个“所以”中的∠A=∠C。这样处理是使说理表达更简练，第二个“因为”“所以”是根据同位角相等，两直线平行。
例题讲解后，提出问题：你还能利用其他方法说明b//c吗？ 例2： 已知∠3=45 °，∠1与∠2互余，你能得到AB//CD吗？
解∵∠1+∠2=90°
∠1=∠2 ∴∠1=∠2=45° ∵ ∠3=45° ∴∠ 2=∠3 ∴ AB//CD 教师鼓励学生模仿课本的方法用判定2和判定3写出理由。 如果∠
1、∠2不是同位角，也不是内错角、同旁内角，如图：
教师启发学生用化归思想将它转化为已知问题来解决，并且有条理地陈述理由。
六、巩固训练，熟练技能
1.如图
（1）从∠1=∠2，可以推出a// b ，
理由是内错角相等，两直线平行
。 （2）从∠2=∠ 3 ，可以推出c//d，
理由是
同位角相等,两直线平行
。 （3）如果∠1=75°，∠4=105°，可以推出
a //b。
理由是 同旁内角互补,两直线平行 。
2、已知∠3=45°，∠1与∠2互余，试说明AB//CD？
解：由于∠1与∠2是对顶角， ∴∠1=∠2 又∵∠1+∠2=90°(已知) ∴∠1=∠2=45° ∵ ∠3=45°(已知) ∴∠ 1=∠3 ∴ AB//CD(同位角相等，两直线平行)
课堂小结
本节主要学习了平行线的三种判定方法是什么？ 同位角相等，两条直线平行
内错角相等,两条直线平行 同旁内角互补,两条直线平行
课后习题
课本习题5.2
第2、
4、5 题
板书
同位角相等，两条直线平行
内错角相等,两条直线平行
同旁内角互补,两条直线平行
例题
例题讲解
