班主任班级管理总结
身为一名初中班主任，我经常扪心自问：班主任是谁；班主任是干什么的；初中三年，我们班主任最应该教会学生什么？只是知识吗？班主任是学校领导的辅助者，是各科任老师的联系者，是班级的组织者与管理者，也是学生健康成长的引导者。因此，班主任是项艰辛的工作，是不能三心二意的，更不能马虎对待。
的确，作为班主任的我们，不仅要教给学生自己所教学科的知识，还有必要让自己的每一位学生明白各自在初中阶段所必须承担的责任，更有必要让自己的每一位学生学会认识自己在今后每一个不同的人生阶段所必须承担的不同责任。学生明确了责任，必可确定目标；确定了目标，必可产生动力；产生了动力，必将付诸行动；有了行动，必定有回报；有了回报，必会承担更大责任。
当然，要成为一名成功的班主任，首先必须要成为一名负责的班主任，负责的班主任不一定能教出负责的学生；但一名不负责的班主任，必定造就一大批不负责的学生。在当今物欲横流、纸醉金迷的花花世界里，心甘情愿地守住一间小小的教室，与身边几十位学生朝夕相处。老师承担教的责任，学生承担学的责任，师生三年同甘共苦，这个教育教学过程，也许就构成了“新教育实验”中所提出的那种幸福而完整的教育生活吧。
学生能否学会做人，始终牵挂于心。我想作为班主任，如果能够成功地教会学生如何做人，那么学生自然肯定也会知道如何学习的。一个班级犹如一只军队，班级的正气犹如军队的士气。思想上的诚信，可以促进行为上的端正。而一旦形成端正的班风，班级学生中自然会形成一种强大的凝聚力，这种力量对于学习成绩提升作用，是无穷巨大的。所以每到了期中期末阶段，我们不仅要抓各学科复习，也要狠抓班风学风。事实证明：在端正的班风、严谨的学风里，学生的期中期末成绩能屡屡给人惊喜。作为班主任的我们，只要发现了学生中的问题，就要及时与他们沟通，做好学生的思想工作，使他们能健康快乐的成长。我认为班主任在班级管理上应做到“四勤”，即：眼勤、嘴勤、手勤、笔勤。
总而言之，作为班主任的我们，一定要坚持正确的教育方针，一定要真心公平地对待每一个学生。同时，也要不断地反思，寻求最佳的工作方法，才能一步一步地迈上新的台阶。
