多读多写自成才
宋子伟
写作文对小学生来说本应是一件不难的事，可以说，只要会写3500个常用汉字（即使会不了这么多，只要会用拼音代替）就能写出作文来。把自己的所看、所听、所思、所想用汉字（书面语言）写出来就是作文。
但现实情况是还有同学不会写作文，多数同学还不能写出优秀的作文。这让老师和家长疑惑、焦急。原因何在？当然，原因很多。有没有补救的措施或写作的秘诀？有，说来简单又平常，是“多读多写”。一个“多”字足见这不是个立竿见影的秘诀，而是个费力的秘诀。究竟“多”到什么程度？因人而异，这里不再赘言。仅就“读”和“写”谈谈个人理解。
先谈“读”。首先要明确读什么，概括地讲，两个方面——有字之书和无字之书。前者主要是指各类优秀书籍，读它在于积累规范的语言。后者指大自然和社会、生活，读它则在于积累素材和情感。二者如行走的双脚，缺一不可。任何一方的营养不良或缺失都会造成“跛脚”或“走不成路”。其次，必须明白，“读”不是“看”“读”是出声的，用声音复述了作者的意思，模仿他的语气获得他的语感，且进一步熟悉了他的语言习惯和行文风格。如果读了许多名家的著作，脑子里有了许多不同的思路，再结合自己积累的素材和情感就能有所选择，不至死守一条“路”，这样便可以条条大“路”通美文——下笔成文了。
再谈“写”。写与说有共通之处，写即用文字说话， 说自己的话。学写的过程正如学说话一般，必然会借鉴别人的话语甚至别人的表达方式。但借鉴不是照搬。同时，阅读的面要广，值得模仿借鉴的人很多，千万不要专门模仿一人，那会造成“在一棵树上吊死”的悲剧。
还需说明一点，读与写相辅相成。只读不写如牙膏不被使用，最后只能凝固浪费；只写不读如河流缺失水源，最后只能干枯。因此，读与写要有机结合，只有多读多写——在读中写，在写中读才能不断进步最终成才。
