《读唐诗》教学设计
教学目标
欣赏歌曲《读唐诗》。 教学过程
通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。
一、创设情境
1、随音乐《读唐诗》走进教室，(出示读唐诗——课件)
2、导入：
这部古诗画卷向我们展示了我国远远流畅的古诗文化。今天我们就一起走进唐诗。首先老师请你们听一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的曲调非常富有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。
二、新授
1、出示《读唐诗》的歌曲(课件(2))播放完整歌曲，师生随音乐听唱一遍。 师：刚才听了这首歌曲之后你发现这首歌曲的特点吗? 生：回答(许多古诗……) 师：你看到歌词的时候，同学们能联想到许多唐诗，那么歌曲究竟藏了多少唐诗?老师想考考你们，我们分组进行比赛，看哪个组知道的唐诗最多，分成四组，每组一个题板，请你用连线连一连，连接最快的就为优胜小组。
2、活动开始
(1)每组一块题板(各组讨论画线) (2)最快的到前面展示，并排好。
师：同学们看一看他们是否正确，老师请你们来当评委。 (3)2组给1组评，3组给4组评。
(4)老师展示对与错(课件)“床前的月光、《咏鹅》” 师：说一个句字的头，学生答一个诗的题目。
这首歌曲是由八首古诗的佳句组成的，现在让我们有感情的朗诵歌曲。 (5)师生齐(评价)
三、学习唱读
1、师：问 你知道唐诗表达了什么样的感情? 生：(表达诗人喜怒哀乐、喜爱古诗、表达诗人对唐诗的赞美)
2、师轻声唱词。课件与2相同
师：你能说一说唐诗里有画，唐诗里有歌吗? 生：分别让学生回答。
师：以一首唐诗为例：课件：“高飞的白鹭”……作者是谁? 生：杜甫的《绝句》。
师：如果以这首古诗为例，你能画些什么? 对!它象一副画卷一样那么美丽，其中描写景物，色彩有什么? :生：黄鹂是黄色、柳是绿色、天是……雪是……
师：对!这些色彩绚丽的景物，它们远近高低，响应的构成一副赏新悦目的画卷，所以我们说唐里有画，唐诗里有歌。
3、歌曲处理与演唱 课件与2相同 (1)播放全曲
师：听一听旋律，找一找歌词的高潮在什么地方?听一听找到了吗/ 生：第二段或“枫桥的钟声“……是高潮。
4、节奏型：附点四分音符有多长 师：指读×?×× × × 生：按节奏读歌词
师：歌曲的高潮之后，又恢复到什么的方? 生：宁静。
指导：4/4拍旋律56 71 2 4 ? | 4 32 21 | 1 - || (2)全体完整演唱 强调高潮处，MP—Mf-mp
四、展示延伸
师：让学生借古人的情怀开一个古诗演唱会。 形式：合唱、表演、吹奏、朗诵……
五、板书：课题：《古诗新唱演唱会》——读唐诗
总结：要上好一堂音乐课不仅仅要重视演唱的怎么样，音准是否都达标，感情是否都表现出来，同时更应重视音乐欣赏课的质量和培养学生自主长效的来欣赏各类音乐，具备良好的音乐素养与欣赏能力。这样，我们的音乐课才算是完整的
