小学体育与健康专题教学研讨活动记录
金坛市薛埠中心小学
陈香娟
4月1日下午，小学体育与健康专题教学研讨活动在常胜小学举行，我们课题组成员参加了课堂观摩：第一节课是常胜小学邹美菊老师执教水平一二年级《立定跳远》；第二节课是薛红芳老师执教水平二四年级《花样跳绳》。
邹老师的《立定跳远》课围绕“春游”这一主题贯穿全课教学，用拼板作为立定跳远的器材，让学生在“春游”的情境中通过模仿、体验、观看、掌握学习的方法；在课的准备部分，穿插“荡秋千”、“拍皮球”等小游戏，体现技能教学前置的理念；课中教师通过“高人、矮人、超人跳”游戏，让学生自主体验跳荷叶，初步感知立定跳远的动作整体和连贯性，成功解决了立定跳远中的预摆、半蹲、双脚同时起跳的动作；巧用“鲤鱼跳龙门”这一环节，让学生在自主练习的过程中，逐步掌握重点、突破难点，从而达成教学目标；最后，在“春游”的音乐声中回归主题，结束本课。
听完课后，我们课题组对邹老师的这节课做了课堂诊断，一致认为这节课的教学目标达成度较好，围绕“春游”情境展开教学，关注了学生的个性发展，尊重了学生的主体地位，在游戏中让学生体验掌握了立定跳远的动作技能。教学设计思路非常清晰，在上课过程中邹老师将整个教学流程完整且完美的执行到位，使学生在教师设置的情境中带着愉悦的心情享受着这节立定跳远课。
这节课的教学流程井然有序，清晰流畅，有如下特点：
1.课前预设充分；从教案的准备上我们可以看出邹老师在课前作了很多细致与认真的准备工作，从教学内容的选择到教学目标的制定，从教学流程的安排到课堂生成的预设，都非常的详细明确。
2.教学内容的选择符合新课程标准和水平一学生的实际情况；
3.教学流程清晰有序；在教学流程上邹老师将整堂课分为“情境导入 产生需要——体验要领感知动作—— 挑战自我提高技能——愉悦身心明理悟情”四个层层递进的环节，环环相扣，循序渐进的带领我们走进她的课堂。尤其是在教学过程中不仅采用了情境设置法、讲解示范法等教法，更引导学生在练习过程中运用了师生合作学习法，这与新课程标准中的促进师生间互动的理念相当的贴切。使我由衷的佩服之余，也深深体会到了邹老师认真负责的工作态度。
第二节课薛红芳老师执教水平二四年级《花样跳绳》课，课题组学习后认为薛老师这节课有其独特的闪光之处：
一、教案的设计也比较巧妙，教学目标制定也比较到位，教学重点突出。
二、教学过程体现了学生的年龄特点，更多是让学生在自己活动的过程中发现跳绳的独特用处。学生的自己支配时间比较充裕。
三、从学生的表现看，对于学生身体素质提高有一定的效果。而且课中安排了四个关卡，由小组长保管，课的过程中小组长读出卡片上得任务要求，学生尝试达到。这个环节安排很有新意，在一定程度上能促进学生的提高。
课题组经过讨论之后得出这样的结论：
一、还可以加强教学组织的条理性，合理调动队伍队形，充分发挥小组长和体育委员的功能。
二、在教学的过程中，充分发挥了学生的主体地位，但对于自己的主导地位没有体现。整个教学过程显得有点散乱。
三、教学设计中的重点和目标没有充分体现。本节课的教学重点是用不同的方法进行跳绳，而且对于有创意的跳绳没有作出总结。
最好的课永远是下一节课，我们始终抱着这样的信念，我们希望以后能在课题研究的引领下，不断地在实践中提炼、总结，在反思中提高课堂驾驭能力。
