学习英语有感
学习英语有感
姓名：付艺萌
辅导教师：赵丽娟
单位：中牟县实验学校
时间：2012年4月30日
学习英语有感
英语,让我欢喜让我忧,给我增添许多愁。说心里话,我对于英语的学习不是不努力,老师的讲课不是不下劲,可为什么我的英语成绩怎一直为什么没有起色呢?一次次的努力,一次次的失望,我几乎丧失了学习英语的兴趣,我真的好想放弃„„
直到课堂改革的春风吹来！一切都不一样了！
回顾两年来我的学习变化，我深深感受到了课改给我带来的乐趣和希望。全新的课堂模式，特别是“小组合作学习”的形式，使我的学习天天都在发生变化。中考将近，我充满信心！
新课改让我体会到了学习的快乐。就拿进步最大的英语这门课来说吧：刚升入初中的时候，和大多数同学一样，强烈的好奇心使我对英语学习的兴趣非常高，刚学会一些useful expreions 就迫不及待地回家向父母炫耀。可是半学期以后，这种热情就慢慢冷却下来了。天天都是生词，天天都是课文，天天都是跟着老师读啊、背啊、写啊．．．．．．旧的还没记住，新的仍不断压过来。我厌烦了，没兴趣了，英语成绩从期中考试的102分降到了期末考式的75分。——刚及格! 我知道这有多危险，我想提高，可不知道怎么办！我烦恼，迷茫，甚至灰心丧气！
幸好，第二学期英语老师开始采用一种新的课堂模式，最突出的变化就是进行小组合作学习。一股清新的气息重新点燃了同学们的热情！一个学期以后，百分之九十的学生英语成绩都得到了提高，第二学期的期末考试，我的英语成绩是104分，而且直到现在仍名列前茅！，
以我个人的切身体会，我觉得这种全新的课堂模式有以下好处：
一、小组结构合理，面向全体学生
老师将全班学生划分为六个小组，每个小组学生的优中差比例为1：2 ：1，并且选择一名负责任，成绩好，思维敏锐，英语流利且组织能力强的学生作为组长。简单的问题组内解决，大一些的问题才由组长提交给老师进行全班讨论。这就好像班里多了六个小老师，可以随时帮助老师解决学生的疑问，督促学生的学习，了解学生的需求。
二、学习目的明确，学生操练充分
每次讲授新课以前，老师总是利用课余或早读时间将学习目标及预习提纲展示给我们。课堂上，老师首先对我们的预习进行检测：单词发音是否准确，短语句型是否理解，必要时老师才给予解释和补充。然后，老师利用教材上的对话和短文对同学们进行听说读写的训练，这是课堂的核心内容。有时候，老师还会让我们表演对话或做游戏，可有趣了。最后，老师会给出少量的针对性很强的书面练习来巩固所学的知识。总之，精讲多练，让我们通过运用知识来学习知识，效果就是好！
三、激发竞争意识，培养学生积极进取、不甘落后的精神
我们上英语课总是争先恐后，情绪高昂，课堂气氛特别活跃，这是因为老师在课堂上引入了“竞争”的法宝。听写单词，回答问题，模拟对话，游戏表演，测评练习以及大胆质疑勇于提出问题的行为，老师都会打出相应的分数，每周累计得分，评出最佳小组奖、最佳合作奖、最佳组员奖和最佳新人奖。这些奖项的设置极大地调动了我们的积极性和主动性。现在，课堂真的成了我们展示自我的舞台，大家都以做“演员”为荣，做“观众”为耻，你再也看不到有人趴在课桌上睡觉的现象了！
总之，这种新的教学模式犹如一缕春风，给课堂带来了清新宜人的气息。 课改,使师生课堂更加多元;课改,是学生更加自主;课改,使学生更加轻松;课改,使师生的距离更加接近。我们沐浴在课改的阳光下,向所有人证明着:21世纪的我们,是自主创新的新时代的弄潮儿!
教师点评：
本人用欲扬先抑的手法,写出了自己新课改后学习英语的切身感受。开篇谈自己在课改前对学习英语的困惑,忧愁及想学好英语的渴望,然后谈到课改后新的课堂模式给学生们带来的三方面的好处:小组结构合理，面向全体学生;学习目的明确，学生操练充分;激发竞争意识，培养学生积极进取、不甘落后的精神。
以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯, 篇幅虽短,但内容具体,段落明确,通俗易懂同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕课改后学习英语的感受进行。语言朴实,感情真挚,令人愿读,爱读,不忍释手,不失为一篇佳作!
