【教案】
17、地震中的父与子
【第一课时】
课时教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文，识写本课生字词，理解新词。 2.能概述文章的主要内容。
3.品词析句，学习细节描写对表现人物活动的作用，感受父亲对儿子的爱。 教学重难点：
品词析句，学习细节描写对表现人物活动的作用，感受父亲对儿子的爱。
教学课时： 两课时 教具准备： 多媒体课件 教学过程：
一、板题示标：
二、初读课文：
1、出示自学指导一：
自由朗读课文，勾画出文中自己不认识的字、不理解的词，想办法解决。遇到难读的句子多读几遍。
2、词语检测，教写“墟、颤”两字；
三、再读课文，整体感知。
1、出示自学指导二：
快速默读课文，同桌之间说说，课文主要讲了一件什么事？
2、交流。
四、研读课文：
1、出示自学指导三：
自读1至3自然段，找出文中描写地震、描写父亲的句子，说说自己的阅读体会。
2、交流。
五、课堂小结。
六、作业布置：
1、书写本课生字新词。
2、思考：你从哪些句子读出父亲的了不起，哪些句子读出儿子的了不起？为什么？
七、板书设计：
17、地震中的父与子
了
细节描写 不
起
【说课】
17、地震中的父与子
《地震中的父与子》是人教版语文第九册第六单元中的一篇讲读课文，本单元的训练主题是“父母之爱”，单元训练点是学习作者是如何通过外貌、语言、动作等的细节描写表现父母之爱的。 今天，我执教的是本课的第一课时，在说课之前，我先介绍一下我们的“学交练”教学模式，这一模式是在借鉴永威“先学后教，当堂训练”的教学模式，遵循“少教多学”的教学思想的基础上，结合我校校情提出的，学是目标，交是过程、练是辅助。我的说课也将结合这一模式来说。
一、教学目标的确定：
我们认为教学目标的确定，首先要符合新课标对学段教学的要求，其次要符合单元训练点和教材特点，还要符合学情。基于此，我的课时教学目标为：1.能正确、流利地朗读课文，识写本课生字词，理解新词。 2.能概述文章的主要内容。3.品词析句，学习细节描写对表现人物活动的作用，感受父亲对儿子的爱。
我们认为教学目标的表述语言要准确，而且要具有可操作性、可检测性，目标是师生是否完成本课教学的依据。
二、教学过程：
1、导入：
我的导课直截了当，不拖泥带水，通过课题质疑，能大大提高学生阅读文本的欲望，只有产生了阅读欲望，才能产生阅读兴趣，阅读
才是有效的。同时，也为下一环节概括文章主要内容奠定了基础。
2、初读课文：
让学生在自学指导的引导下，自由朗读课文，但这个自由是建立在有目的的勾画圈点。
五年级学生已具备一定的识字解词能力，生字教学不需要面面俱到，但对易错易混字还是需要点拨，这也是新课标的基本要求。
3、再读课文，整体把握。
新课标中对第三学段的阅读教学有这样的要求：默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。阅读叙事性作品，了解事件梗概。基于此，我的自学指导中引导、训练学生的默读能力和概括能力，考虑到学生的层次不齐，我给学生提供概括的方法，引导学生做到概括文章主要内容语言精练、内容完整。完成教学目标二。
4、研读课文“
新课标中对第三学段的阅读教学有这样的要求：联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。基于此，我的自学指导以引导学生个性化的阅读体验为主，鼓励学生发表自己的阅读理解与感悟。
5、课堂小结：
我认为课堂小结既是对本堂课教学的总结、升华，同时也是对下堂课教学的指引，引导学生去预习，有方向的去预习。
6、作业布置：
我的作业布置，既是对本节课教学内容的巩固、提升，同时也是对小结的具体实施，引导学生深入思考，个性化阅读，提高下一节课的教学效率。
