《纪念白求恩》
教材分析：
《纪念白求恩》是作者同志纪念性文章的典范之作。作者对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念，高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。全文以说理为主，兼叙述和抒情，是纪念性文章的典范之作。
《纪念白求恩》是一篇讲读课文，既要在人文方面让学生充分学习白求恩的伟大品格，又要引导学生在语文能力和阅读策略上获得提升。本篇文章在语文素养的培养上有三方面的价值：1.文章叙述精粹，语言简明，要言不烦。文章有些精彩语句值得反复阅读，并表达个人感受。2.本文议论性语言鲜明有力，极有特点，富有感染力和说服力。3.本文运用叙述、议论、抒情相结合的表达方式，边叙边议，既疏通白求恩的生平，又表达了作者对其品质精神的概括以及作者对他的情感。 学情分析：
作为初一年级的同学，这是他们第一次学习议论体裁的文章，作为一篇典型的纪念性文章，有必要引导同学们体味文章夹叙夹议的表达方式。所以引导学生用自主探究的方法从品析本文语言入手是很有必要的，既为今后感知议论文语言及学习议论文体做好铺垫，又能培养学生良好的学习习惯。
课前与学生沟通，了解到本文是已学课文。翻看学生笔记并与本班语文教师交流，了解到本班学生已针对本文疏通字词、初步感知白求恩故事、熟悉文章结构、浅识议论文文体。
文章语言品析和文章叙议结合手法的理解，学生没有完成学习。 目标确立：
基于以上教材分析和学情实际，我将本节课的教学目标确立为：1.学习本文叙议结合，以议为主的写法。2.引导学生，深入品析本文的语言，感悟作者语言强烈的感染力和号召力。3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神，引导学生追求道德修养的更高境界。
方法确立：朗读法、自主探究、合作交流。
教学目标：
1.学习本文叙议结合，以议为主的写法。
2.引导学生，深入品析本文的语言，感悟作者语言强烈的感染力和号召力。 3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神，引导学生追求道德修养的更高境界。 教学重点：
1.引导学生，深入品析本文的语言，感悟作者语言强烈的感染力和号召力。 2.学习白求恩同志伟大的共产主义精神，引导学生追求道德修养的更高境界。 教学难点：引导学生，深入品析本文的语言，感悟作者语言强烈的感染力和号召力。
课时安排：第二课时。 教学过程设计：
一、导入：
用本文产生的极大影响，激发学生阅读兴趣，引起阅读关注。（板书课题） 我们见面才知道同学们已经学习过本文了。那么今天，我们就这篇文章进行更深入地学习。
（教师配乐朗诵最后一段）设问：白求恩是什么样的人呢？
二、“读叙述”初步感知：
师生齐读文章叙述语言，以下面的句式归纳并发表个人观点： 白求恩是一位的人？
三、“品议论”揣摩语言：
1.刚刚我们读了记叙部分，同学们认为白求恩是这样的人。那作者评价白求恩是具有什么精神的人呢？
白求恩精神：国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精、毫无自私自利之心的精神。
2.（“文山有路探为径，品词析句悟其妙”）
上世纪60年代，这篇文章一发表，几乎让每一位中国人都记住了“白求恩”这个名字，让白求恩成为中国人民最爱戴的国际友人之一。作者是运用什么样的语言达到这样的效果的呢？
教师示例：老师阅读的时候，发现有这样的规律（幻灯片）
同桌讨论：你能“寻得其招”吗？
3．教师示例：老师还发现文章句段有这样的特点（幻灯片） 小组讨论：你呢？
（师生共读，读出文章语言的说服力。） 4.教师明确本文议论性语言特点：
（词）同类词语的反复、重复运用，增强感染力。 （句）相近结构或者铺排句式的运用，增强气势。 （段）段落中运用正反对比，增加说服力。
四、“悟情感”拓展延伸：
1.小结：
本文是一篇纪念性文章，刚刚我们“读了叙述，品了议论”，学习到了作者“夹叙夹议，以议为主”的表达方式，学习到了作者极富“说服力”的语言特点，学习到了作者通过“对比”正反论证的方法。
本文是一篇议论文，围绕“纪念白求恩，赞扬白求恩”，我们学习了白求恩具有“国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、精益求精的精神、毫无自私自利之心的精神”。 2.延伸：
本文是一篇有着较高思想价值的文章，虽然文章如“国际主义”“列宁主义”带有时代的印记，但白求恩大夫的优秀品德超越时代，丝毫没有过时，你认为呢？
教师引导：所以，今天我们重读这篇文章，“我们大家要学习他……一个有益于人民的人”。（师生共读幻灯片）
1 3.赠对联： （幻灯片）“ 回春妙手以身殉职 先辈垂范须铭记
毫不利己专门利人 少年学子要深思”
五、作业布置：
1.课外背诵：背诵课文第4自然段，理解白求恩精神。 2.课外阅读：这篇文章和另外两篇文章并称“老三篇”，对于同学们的祖辈有着深远的影响，请同学们下来查阅另外两篇文章——《为人民服务》《愚公移山》。
3.课外书写：联系自己的生活体验，自由发表见解，表达自己的观点，写一篇200字的小短文。
六、板书设计：
《纪念白求恩》
毛泽东
叙 生平事迹
纪 念
议 品格精神
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