小数乘法复习课教案
教学目标：
1.建构出本单元的知识网络，并能理清各知识点之间的联系。 2.能正确的进行笔算小数乘法，按照要求截取积的近似值，并能解答有关的小数乘法应用题。
3.培养学生良好的计算习惯，提高计算正确率。 教学重难点： 建构本单元的只是网络 教学准备：
本单元知识网络图（半空白），达标测试题 教学过程： 一：创设情景：
同学们，再过几天就到10月1日国庆节了，我们将迎来伟大的祖**亲62周岁的生日了，在我们国家，国庆节是法定节假日，每位公民都享受为期一周的国庆假期，很多家庭都会在国庆假期间去旅游，不知道同学们家有没有这样的打算？你们都打算到什么地方去游玩呢？
（请两三名同学回答）
那你们都准备带些什么东西呢？（带好吃喝的东西）
其实，老师也有这样的打算，老师的计划和咱们班的某某某同学一样，而且为了能保证有一个愉快的旅途，老师还特地到超市买了一些东西呢。请看大屏幕。 你能针对老师买的物品提出一个用乘法计算的问题吗？（总价是多少）
那能计算出来吗？
其实刚才同学们在解决问题的时候，运用了大量的小数乘法的相关知识，这节课，我们就进行小数乘法的整理与复习。 二：建构网络（边练边建）
同学们平时都是怎么进行复习的呢？（肯定学生的方法，并提出交给学生一种新的整理知识的方法） 你能把刚才的算式分分类吗？
分成两类：小数乘整数一类，小数乘小数一类
同学们分的非常清晰，看来对于本单元的知识有了个大概的认知了，但是有知识的人不实践，就如同蜜蜂不会采蜜一样，你想成为那样的小蜜蜂吗？
下面，我们来个竞赛，每个同学都要参与哦。记住了，这个是团体比赛，每四个同学为一个小组，我出四道题，看哪个小组完成的又对又快。现在小组4人先议一议，你们打算采取什么样的合作方式？ 大屏幕展示：
86×7
8.6×7
8.6×0.7 0.86×7 做完的组，小组长请起立。
询问小组长：你们组为什么做的这么快，有什么好方法吗？并进行评价。
四题之间有什么联系？ （都是由第一个算式变来的，其实这个变得过程，在我们数学上叫做转化）
通过这组题，你能发现小数乘法和整数乘法的相同点和不同点吗？ （相同点：都要运用笔算乘法的方法。不同点：小数乘法还要确定积的小数位数）
大家明确了他们的异同点了，能不能准确说出如何确定小数位数呢？ （看两个因数一共有几位小数，就把积从后往前数出几位，点上小数点。如果积得小数位数不够，那要用0补足，再点小数点） 同学们表现的真不错。那刚才，老师和咱同学们一边练习一起边整理小数乘法笔算的知识点，你能不能运用相同的方法，继续整理出本单元学习的其他知识呢？
学生自主整理本单元学习的知识。（教师准备好相应的练习题帮助学生整理）
本单元其他知识点：积得近似数、小数的四则运算、乘法运算定律推广到小数）
汇报展示学生整理的成果 三．重点建构
同学们整理的真不错，连老师都不由得佩服大家了呢。但是纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。接下来我们就到生活当中看一看，小数是如何大显神通的吧.苹果每千克5.6元，妈妈买了3.28千克要花多少钱？ 5.6×3.28=18.368（元）那是多少钱呢？ 保留一位小数是多少呢？约等于18.4元。
同学们是用四舍五入法截取的近似数，和我们以前学习的方法是一样的，可是在现实生活中，人们是怎么处理那六分八厘钱的呢？ 把尾数去掉，其实这种方法在数学上同样适用，我们把这种把尾数去掉的方法叫做去尾法。
具体问题，具体分析，那现在你觉得18.368保留一位小数是多少呢。 知错，然后能改。其实学习就是这样一个不断完善自己的过程。 同学们，对于本单元的知识点还有什么疑问的吗？ 四：达标练习
同学们，都说考，考，考是老师的法宝，当然张老师也不例外，同学们敢接受老师对你发出的挑战吗？ 请同学们打开老师给你准备的达标测试题。 五．小结：
同学们，都说温故可以知新，那通过这节课的学习，你有了那些新的收获呢？
对于你这节课的表现，你满意吗？
在老师心目中，大家都是最棒的，都说教学相长，通过这节课的学习，老师看到了咱们同学的认真勤奋，乐学上进，这些都是值得老师学习的地方，谢谢同学们的精彩表现，这节课上到这儿，下课。
