歌 剧 之 夜
-----中外歌剧赏析
教学背景及构想：
中学生的音乐审美价值取向是喜欢流行音乐的，平时接触歌剧也不多。对于欣赏歌剧，学生的心里难免存在一种畏难情绪，学生普遍认为歌剧太古典也太深奥，是一门可望不可及的艺术。这种局面的出现给“音乐鉴赏”中歌剧这一块的教学带来很大的难度，在授课过程中，我会利用计算机多媒体手段尽量的结合作品。导入从经典的音乐结合故事入手，让学生能从音乐中感到亲近与轻松。学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，发挥学生的学习主体性。通过本节课的学习，让学生不知不觉地爱上歌剧艺术。
教材分析：
《歌剧之夜》是人教版初中音乐教材第三单元。在此之前，学生可能没大接触过歌剧，特别是外国歌剧。由于歌剧起源于外国，而且外国出现了很多著名的歌剧，给学生观看与学习的价值非常的高。教材中既有中国歌剧也有外国歌剧，我这节课就中外歌剧做个简单的学习欣赏和介绍，由浅入深地进入到歌剧的艺术领域。
教学目标：
1.知识与技能目标：基础知识：了解中外歌剧的起源、定义; 了解中外歌剧的演唱形式及分类;基本技能：通过歌剧艺术的学习，能认识中外歌剧艺术，能基本掌握《北风吹》《扎红头绳》唱段。
2.过程与方法目标：聆听《图兰朵》两段片段《今夜无人入睡》《猜谜》，初步认识歌剧；通过分析、探究等方法了解歌剧的相关知识。
3.情感态度与价值观目标：通过歌剧的欣赏和学习，培养对歌剧艺术的兴趣和爱好,激发其参与艺术实践的积极性，树立多元文化意识，提高审美情趣。
教学重点：
1、歌剧的定义、演唱形式、中外歌剧作品的赏析。
2、学唱《扎红头绳》
教学难点：如何调动学生积极理解主动参与表现歌剧音乐。 教学方法：情景教学法、分析法、参与体验法、教唱法等。 教具准备：钢琴、多媒体、音响资料。 教学过程：
1、欣赏歌剧《图兰朵》之《今夜无人入睡》导入：并提问：它属于什么艺术 ？（答：歌剧）
讲解歌剧起源导出主题
[设计意图]：选择了与中国息息相关的题材，让同学们更容易接近西洋歌剧。
2、学生说出自己意向中的歌剧
[设计意图]：通过欣赏的形式不给学生条条框框，让学生说出自己所想，参与其中，不仅调动他们积极主动参与音乐教学活动，而且可以培养自主研究学习的良好习惯，为其学习歌剧、喜爱歌剧，形成良好的人文素养奠定基础。
教师总结
3、播放《图兰朵》《猜谜》简介歌剧《图兰朵》故事情节
4、欣赏《图兰朵》片段《猜谜》
问题：视频中你都听到了哪些演唱形式？用了哪种演唱方法？包含了哪些艺术种类？
找几名同学总结歌剧定义后教师总结：
歌剧是以歌唱为主，将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综合性艺术。
拓展：你还知道那些外国歌剧？
[设计意图]：通过聆听、设问使学生认识、了解了什么是歌剧，更了解了歌剧的演唱形式。这种聆听、设问的教学方式简化了歌剧复杂的概念，课堂气氛轻松愉快，极大地提高了学生们的学习兴趣。
5、中国新歌剧：
教师范唱《白毛女》引入中国歌剧 白毛女剧情、音乐创作特点。 教师介绍我国歌剧发展简况：
[设计意图]：通过经典的唱段过渡到中国歌剧，歌剧《白毛女》是中国歌剧创作史上的里程碑。
拓展：（1）学唱《扎红头绳》
演唱形式：齐唱、对唱
（2）你还知道那些中国歌剧？
[设计意图]： 通过学唱歌剧，使学生乐在其中，使学生在不知不觉中喜欢上了歌剧。
最后总结中外歌剧在选材内容、音乐、创作手法、演唱方法等方面的差异。
6、教师做最后总结：
7、在《卡门序曲》音乐声中结束本节课程 。
