五、《赵普》
船厂中学 卫绍富 学习目标：
1．准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。 2．学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。 3．学习赵普超人的毅力和坚定的意志。
4．了解更多刻苦读书，以天下为己任的人物及其故事。
教学重点：
准确翻译全文，注意重点字词，背诵全文。
教学难点：
运用细节描写人物、叙事简洁的方法。 教学方法：学生根据目标做好课前准备、形成文字 教学过程：
一、导入：引述“半部《论语》治天下”的典故 赵普，北宋大臣。后周时赵匡胤的幕僚，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权，后任宰相。太宗时又两次任宰相。他少时为吏，读书不多。赵普曾经对宋太宗（赵匡义）说过这么一段话：\"臣平生所知，无不出此。昔以其（指《论语》）半辅太祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平。\"）激发学习的兴趣
二、自主学习部分字词检测：（集体听写、抽查重点、分组听写、填空）
寡 阖 箧 薨 龌龊 循默 奏牍 补缀
三、组内交流：课前自主学习内容。
预设内容：
1、作者知识
2、翻译课文
3、熟练说出课下注解。
4、用简洁的语言概括文中的两件事，你觉得赵普是一个怎样的人？ 明确：a．赵普刻苦读书。b．赵普以天下为己任，冒死举荐人才。
赵普虽然对人苛刻，但他是一个刻苦读书，胸怀天下、热爱国家，具有超人的毅力、坚强的意志的人。（评价人物要用全面的观点）
5、感悟及联想。
四、课堂展示 1.按预设内容逐一展示。 2.熟练背诵。
五、释疑解答
本文刻画人物语言简洁，且善用细节描写，请举例说明。 明确：
1．刻苦读书：“每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。” 2．冒死举荐人才：“普颜色不变”、“补缀旧纸，复奏如初。”
过程：尝奏荐→不用
复奏其人→亦不用
又以其人奏→怒，碎裂奏牍掷地 复奏如初→乃悟，卒用其人
六、课堂小结
古往今来，“刻苦读书”及“以天下为己任”的人和故事层出不穷，你能分别举出一二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响吗？
例如：凿壁偷光、囊萤苦读、映雪读书、手不释卷、韦编三绝、发愤图强等故事。 学生交流书对自己的影响。
总结：侧重鼓励大家胸怀天下，努力学习。
归纳翻译句子的方法：
（1）在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，可不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。 （2）添加省略成分。 （3）调整语序。
（4）引用的内容可不翻译。
七、堂清检测及反馈 ①普少习吏事 （ ） ②读之竟日 （ ） ．．．③普颜色不变 （ ） ④他日补缀旧纸（ ） ．．．2.用现代汉语说出下面句子的意思。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。
普少习吏事，寡学术。
及次日临政，处决如流。
3.说出下面典故与赵普有关的一项（
）
A、闭门读书
B、半部《论语》治天下 C、凿壁借光 D、闻鸡起舞
4、简要说说文章写了赵普哪两件事。
① ②
5、你从文中可以看出赵普有什么性格特征？
