《音乐巨人贝多芬》教案
【教学目标】：
1、理清文章脉络，整体把握事件、人物形象。
2、学习肖像描写，在肖像描写中展示人物生活遭遇、个性、气质和精神世界的方法。
3、在熏陶感染中培养学生乐观的人生态度。 【教学重难点】：
1、体会贝多芬的人格魅力，培养学生乐观的人生态度。
2、学习和练习人物的肖像描写手法。 【教学方式、方法】：
1、以自主、探究、合作的学习方法为主，充分激发学生的学习主动性和探究能力。
2、以读写结合的方式为主，在读中体味人生，在写中感悟生活。 【课时安排】：
一课时。
教学过程：
一、导入。
播放视频《2011年感动中国十大人物之——刘伟》
刘伟，以为从小失去双臂的年轻人，用他的双脚开始了他的音乐之旅。他用坚强、乐观、执着的心弹奏出了震撼心灵的钢琴曲——《命运交响曲》。他弹出了自己的内心世界，也弹出了原创者贝多芬跌宕起伏的一生。
二、整体感知。
1、正音、正字。
2、请同学们自由朗读课文，从客人的角度来说说“你”访问贝多芬的全过程，以及中间发生的事件。
3、呈现语段第18段，请同学们朗读，并评价。
（PPT显示语段：我的好灵魂！人家都当我是厌世者„„一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。）
4、教师范读，进行朗读指导。
5、学生再次齐读，感受语句。
三、研读赏析。
1、大家在这里（第18自然段）看到贝多芬是怎样评价自己的？为什么这么说自己呢？找出相关语句并简要分析。
明确：好灵魂、厌世者、心里的回响、软弱等。
（具体的语句同学找到并解说后，教师可以进行适当的点拨评价。教师统筹领导。）
2、还有什么不明白的语段或句子，提出并小组讨论分析。
教师引导帮助，学生自主解疑。
四、拓展延伸。
1、仿写“听《命运交响曲》，我听到了贝多芬„„”
2、链接刘伟的博客，请同学们给他留言，说说自己想说的话，给他的鼓励。
五、小结。
音乐是有止尽的，生命是无止尽的。音乐也许是心灵的一角，但心灵是永恒的传承。贝多芬，一个不幸痛苦的人，世界没有给他快乐，他却给世界创造了欢乐。他用他的苦难铸成了我们心灵最美好的世界。
六、作业布置。
请同学们学习作者对人物的描写手法，写一写你的同学或朋友，字数300到400字。
七、板书：
坚 强 苦闷
绝望
不甘
抗争
超越
领悟
