如何将“翻转课堂”教学模式应用于我的课堂
12月26日，我有幸随同我校的其他教师来到吉林市第一中学听了几节关于“翻转课堂”教学模式的公开课，之后又听了一中的物理组组长介绍了该校在实施课堂改革过程中的具体实施过程以及遇到的困难和解决问题的办法。心中有所感悟：
说心里话，由于近期身体一直不太好，好多时候都觉得力不从心，所以也就得过且过了。今天回来之后，就上网查了一些资料，研究了一下“慕课”(MOOC)，”“翻转课堂”“微课”等的教学模式，觉得教学改革的浪潮一浪接着一浪，如果你不紧随时代，与时共进，便真有被后浪拍在沙滩上的感觉。便思索着我在教学中能够出现的问题，如何将“翻转课堂”的模式应用于我的教学中去，从而形成我的新的一种教学模式。我思考了以下几个方面：
1、什么是翻转课堂教学法？
2、如何布置自主学习任务？
3、如何制作优质教学视频？
4、如何组织课堂学习活动？
5、如何在我校实施翻转课堂？
我认为前三个问题都好解决，后两个问题尤为重要。
一、如何解决我校寄宿生的教学问题
“翻转课堂式教学模式”是指学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。
我校的寄宿生很多，很难有相应的配套设施供学生自主的学习。那么如何解决这一困难呢，我个人认为应该从课堂的教学入手，改变先授新课后练习的模式，将教学的顺序翻转过来。由于教学视频短小精悍，大多数的视频都只有几分钟的时间，比较长的视频也只有十几分钟。我们完全可以在每节课的下课前预留出相应的时间，让学生学习新的知识，这样就可以让学生在课后完成我们相应留下的习题检测。通常情况下，学生的学习过程由两个阶段组成：第一阶段是“信息传递”，是通过教师和学生、学生和学生之间的互动来实现的；第二个阶段是“吸收内化”，是在课后由学生自己来完成的。由于缺少教师的支持和同伴的帮助，
“吸收内化”阶段常常会让学生感到挫败，丧失学习的动机和成就感。我们可以采取视频重放和课上处理的两种方式解决。我们可以将微视频在每天的课间和中午晚上等固定的时间重复播放，这样来保证每个学生能够根据自己的自身情况选择，从而加深对新知的理解。另外我们还可以在下节课的前半节课，利用师生，生生间的互动来解决。
二、关于如何组织课堂学习活动
我认为应该从不同的课型上加以细化，新授课、习题课、试卷讲评课、复习课都应采取不同的模式。课堂教学的模式化、基本课型的模式化非常有助于我们教学理念的贯彻和实施，在提高课堂教学效率、优化教学效果上更具操作性。
以上是我的一点感悟，虽说没几个字，但我却用了一下午的时间，它不仅仅是个想法，更是心灵的触动，很急切的希望我能够尽快的将此实施下去，重树信心，再创佳绩。
2014年12月28日星期日
李
英 于磐石二中
