《身体的结构》教学设计
洋县南街小学
李敏
【教学目标】
向学生介绍关于身体结构划分的不同方式——从身体的外形划分和根据身体各个部分功能不同划分。 【过程与方法】
1、应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动,了解身体内部的结构。
2、根据观察目的的不同,选择与之相适应的观察方法。 【情感、态度、价值观】
1、能够将想象与实际的观察结果区分开,保证观察活动的真实性。
2、对探究自己的身体感兴趣,感受身体构造的精巧与和谐之美。 【教学准备】记录纸。实物投影,多媒体。 【教学过程】
一、导入::动物的本领和它们的身体特点有关
1.提出问题:人人知道青蛙是捕虫能手,青蛙为什么善于捕虫?老鹰为什么能抓住机灵的老鼠?啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫?
2.小结:动物的本领和它们身体的特点有关系。
3.引出课题:人有哪些本领?人为什么这样有本领?今天我们来观察自己的身体。
二、新课
1.观察身体的外形:
(1) 观察身体的基本组成和外形特点。 从外形上看,人的身体有哪几部分组成? 把你的观察结果用简画的方式表达出来。 汇报交流。
出示人体全身图。认识人体各部分的名称:头、颈、上肢、下肢、躯干等。 师:下面请同学们观察身体各部分的特点,然后介绍给大家。 小游戏:我说你做
师:点点你的头; 生:做动作。 师:转动你的颈; 生:做动作。 师:举起你的上肢; 生:做动作。 师:蹲蹲你的下肢; 生:做动作。 师:弯弯你的躯干; 生:做动作。 (2) 感知身体里面有什么。
师:刚才我们清楚得认识了身体得外部特征,我们的身体里面有什么?你可以怎样来观察呢?
集体交流。
学生以小组为单位,尝试用得到的方法解决自己提出的各种问题,像以前一样做好观察记录。如:用眼睛看——血管、喉咙;用耳朵听——心跳,并确定心脏的位置;用手摸——肌肉、骨骼与关节等。
交流小组研究的成果:我们知道了身体里面有„„。我们用的方法是„„ 2.身体是怎样工作的 我们了解了身体的结构,我们的身体可以做哪些工作呀?他们是怎样工作的?你能举例来说
说吗?
学生边说边活动。分析其中的一个活动,身体的哪些部位参与了活动? 小组合作选择其中的一个活动完成气泡图。
评价学生的气泡图,分析中注意:首先要让学生讲述单个气泡图,让所有学生都能够读懂图意。其次要在单个气泡图分析的基础上应用多个气泡图对比分析。在对比分析中发现在不同的活动中,有没有同样的身体部位参与了各种活动。例如肺、腿和胳膊。尽管它们是不同的部位,但是实现的功能相近。这些都在为新的身体结构划分打基础。 集体游戏
游戏一:闭眼对指。
游戏规则:学生起立,闭上眼睛,两臂侧举,两手握拳,伸出两手食指,然后两手食指向胸前移动靠拢,看能否将两手指尖刚好对中。 游戏二:抓耳抓鼻
游戏规则:教师喊“
1、2”,学生两手在胸前按口令节拍击掌两次:教师喊“3”学生用左手食指和拇指抓住鼻子,右手与左臂交叉用食指抓住左耳。教师再喊,学生依然,喊的口令有慢到快。
请你说说你的体会。
三、总结活动:
同学们,我们的身体就像一个机器,但是世界上还没有任何一架机器有人体这样结构复杂、精巧,运转灵活。身体每天都陪伴你,拥有健康的身体,我们的思维才更敏捷,说话才更诚实,生存才更富有活力。让我们更多的关注生命,爱护身体!大家说,好吗?