《礼物》教学设计
教学目标
1、会写8个字。
2、有感情的朗读课文，能读准字音。
3、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼；使学生学会用礼物表达自己的心意。
4、仿照课文前四小节写一段话。
教学重难点
1、有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。
2、仿照课文前四自然段写一段话。
教学准备
课件。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入。
1、同学们，你们带来了什么心爱的礼物，展示一下。谁来说说自己的礼物是什么时候收到的，是谁送给你的？收到礼物时的心情怎样？有什么感受？
2、今天我们就来学习一首题为《礼物》的诗歌。板书课题。读写题目，强调“礼”的写法。
3、收到礼物固然是令人高兴的，但如果能真正明白送礼物的人的真正用意却是不容易的，让我们去看看小作者都收到了哪些礼物？从中懂得了什么？
二、初读课文，了解大意。
1、提出初读课文的要求：
（1）借助拼音自由读诗歌，注意读准字音。用自己喜欢的符号
把生字在文中画出来。
（2）思考：作者什么时候收到了谁送的什么礼物？
2、学生自学，教师巡视。
3、学生汇报，质疑，可讨论。
4、教师归纳学生质疑，进行进一步引导和点拨。
5、教师抽查自学情况。
（1）认读生字卡片：礼物发芽 懂得 一套书 精彩 寄托 果断 滋润
（2）理解词语：渐渐 指针 精美 期盼 幼小 博大 （3）指导书写重点词语：发芽 精彩 幼小
（4）指名分节读诗：学生读喜欢的小节，说说为什么喜欢这一小节？
三、有感情的朗读课文，理解课文内容。
1、同桌互读课文，注意读准字音。
2、教师范读，指导学生读出长短句的停顿，重点指导第三小节。
3、学生再读课文,说说课文主要写了什么内容?(课文以一个小朋友的口吻写了去年和今年家中长辈送给他的礼物,以及他从礼物中懂得的道理。)
4、组织学生分小节朗读课文，讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。
（1）我收到了哪些礼物？在文中用“==”画下来。
（2）我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然现象？（种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气。）
（3）看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？（小鸡是那么可
爱，只要对它们好，它们也会对你友好。它们和人一样，都是有感情的。生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。）
（4）看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么？（时间就这样永不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。时间是宝贵的，我们要珍惜时间。）
（5）从书中你又懂得了什么？能把你知道的精彩的事讲给大家听吗？
（6）为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？ （7）齐读课文最后一小节。
四、总结全文，有感情地朗读课文。
五、作业：向长辈了解所送给你的礼物中寄托的愿望，仿照课文前四小节试写一段话。
