29课《 掌声 》教案
一、导入
有客人怎么做？掌声欢迎。这节课继续学习29课《 掌声 》
二、复习
上节课我们学习了《掌声》的生字词，了解了课文大意，今天检查
1、复习词语： 文静 残疾 忧郁
轮流 注视 犹豫 一摇一晃 掌声 热烈 持久 鼓励
2、用词说大意。（找人）
通过她的描述，我们知道，原来小英是……但现在是…… 板：忧郁------快乐
3、课文写了忧郁的小英是第几节？读第一节，写原本小英是？
4、课文写了忧郁快乐的小英是第几节？读第四节，写现在的小英是？
5、对比读。请问，你有问题吗？
6、为什么变化？板：掌声
三、学习：
那我们带着这个问题继续学习课文，默读2-3小节
1、思考：a:那在那节课上，到底响起几次掌声？分别在什么情况下响起的？为什么？
b:几次掌声代表什么？对小英有什么作用？
2、两次掌声，一次是在小英走上讲台时，一次是讲完故事时。 1）为什么小英走上讲台值得鼓掌？（找出句子读）热烈何意？ a、不愿人看她走路 b、要轮流，注视、低头 c、犹豫、慢吞吞、眼红了
2）南贵啊同学们在“影子刚刚………，……那掌声……”此时此刻，你是英子的同学你会想什么？掌声代表了？这掌声，代表的是…… 看着英子一摇一晃走向讲台，你的心中在想些什么？大家的这些想法都化作了一阵……
3）、那英子感受到了吗？（同学们的鼓励、支持、爱……）（同学们，这是伤心的泪水么？那是 的泪水）感受到了，所以“英子的泪水流了下来”。此时此刻，英子的泪水是因为伤心么？那是应为 （开心，感激）他心中会想些什么？
4）掌声渐渐平息。英子……（师读）引读） 故事讲完了，教室里又……
5）、第二次掌声又响了起来，此时此刻，这掌声又代表了什么呢？代表了 （称赞、肯定、表扬……）
6）、这 的掌声响起，英子心中看在眼中，感动在心里，又会想些什么？ 千言万语 万语千言 英子无法表达此时激动复杂的心情。她只能“深深地……”这深深地一躬，是英子对同学们掌声的回报。再读。
7）同学们，掌声响起前与后，文章那个出现了一个同样的词，那就是“一样一晃”（读句子）同样的人，同样的动作，可英子的心情是一样的么？小英从开始一摇一晃走上台时，心情是……可此时一样一晃走下来时心情却不一样了
4、一节课上，两次掌声，这两次掌声里，你体会到了什么呢？
5、是呀，真是因为有同学们真挚的关怀，支持和鼓励，英子发生了极大的变化，读第4节，此时的英子由 变得快乐，变得自信。读出感觉。
6、你们是英子的知音，看几年后，她还给“我”写一封信。想看么？读 英子的变化你想到了什么？掌声作用多么大呀，他让英子发生了巨大的变化，（写一写）其实生活掌声无处不在，人人需要掌声，看《掌声》
7、读到这里，同学们，你们觉得这掌声作用大么？
是呀 的掌声 能让人
的掌声 能让人 的掌声 能让人
8、掌声作用如此之大，那就让我们不要吝惜自己的掌声（老师为你们的小诗写上个结尾）
让我们献出自己的掌声，多为他人为自己鼓掌，让开心、快乐与爱充满人间
9、齐读小诗（下课）配乐 作业：抄写让你感动的句子
