北师大骨干教师综合素质提升高级研修班学习心得
信息工程系
在2017年新年伊始，有幸参数加了在北京师范大学国家教育研究院进行的骨干教师综合素质提升培训研修班，九天的学习生活收获很大，感触颇多。在培训过程中感受着学习的快乐、学院的关怀和同事们的浓浓的情谊。
承担本次培训的机构是国家职业教育研究院是我国职业教育高水平的科学研究与政策咨询中心、职业教育国际合作交流中心、职业教育高层次人才培养和推进职业教育学科建设的国家级平台，为国家经济社会发展服务，为职业教育改革和发展服务。这次培训国家职业教育研究院为我们安排了和我们职业教育息息相关的课程，聆听大师们精彩的课程，我学到了很多前沿的东西、开阔了视野同时也找到了自身的差距和努力的方向。通过这一段的学习使我对所从事的职业教育工作有了更深刻的理解和认识，大家分享一下。
一、国家高度重视实现历史跨越
教育部职成教司副司长谢俐讲授“以四个全面重大战略布局，引领职业教育全面发展”，回顾职业教育的过去、审视现状、展望未来，并引用教育部部长陈宝生关于现代职业教育发展的六字箴言“香、亮、忙、强、活、特”，为现代职业教育发展指明了方向。现在党和国家高度重视职业教育 ，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境。党中央力图全社会形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的良好氛围。从我自身来说所从事的是一项利国利民的伟大事业，有广阔的前景和美好的未来。
二、纵观我国现状对比国际前沿
北京教育科学研究院职业教育与成人教育研究所苑大勇副研究员所作的“现代学徒制理念、方法和实践探索”专题报告，系统地分析了，德国双元制为典型、适应经济与社会的现代性要求、以校企合作为基础、多元参与的利益相关者机制，以企业为主工学结合的人才培养模式，英、澳、美等国家的现代学徒制，典型的特点是学生具有学生和企业的员工双重身份，分析我国现状还有很多需要改进的地方，要实现可持续发展，发展模式，阶段性教育向终身教育转变。以社会需求主导，导向就业和职业发展为发展动力，职业教育是发展为驱动而不是单纯的为升学。现代学徒制教学特点对于我国现有的职业教育教学运行及管理机制提出了巨大的挑战，须配以弹性学制、完全学分制、灵活的组班制等现代学徒制必需的教学运行要素。
三、重拾传统文化培育践行价值观
这上点从北师大的校训讲起，学为人师，行为世范，一名好老师不但是教学生技术上的，言谈举止行为上的规范，也就是要有素质，素质是时代、阶级、文化、家教等在一个人身上的总和。中华民族几千年优秀传统文化的思想核心即道德人伦的教育，主旨是追问人的生命本质，追寻人在世界中的价值支点，并通过塑造个人的某种理想人格来构建人的身与心、人与人有及人与宇宙成物之间的和谐关系，与现代教育所倡导的“培养全面发展的人“有着内在的契合。中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的重要源泉。教育部社科中心王炳林教授，所作的“培育和践行社会主义核心价值观”的报告，使我对如何培育和践行社会主义核心价值观有了全新的认识，马克思主义是“灵魂”、中国优秀传统文化是“根基”、世界文明的“视野” 。 社会主义核心价值观的培育和践行，是一个逐步积累、逐步认识、逐步形成的过程，不是朝夕之功
四、应对工作压力克服职业倦怠
在工作中面对长时期或高水平的压力体验下都会而产生在情感、态度和行为上的衰竭状态。其典型症状是工作热情丧失、情感的疏离和冷漠以及工作满意度降低。对一这种情况知道如何去应对。应对方式主要有问题应对，直接解决问题；坚持和求助。情绪应对，否定；宣泄；回避；药物使用以求改变压力引发的情绪。增强应对压力的能力，认知重评；转移注意；下行比较。其中北师大吴娟老师的缓解压力方法非常值得我们效仿，以花为友、运动、阅读。做为一名职业教师要对学后的感染和影响都是积极向上，不要把消极的思想带到课堂中来。以积极的态度对待工作 换一种积极的眼光看世界，多关注学生和工作中的积极方面，能够有效降低自己的紧张情绪，拥有积极向上的心态。 教师面临的一系列要求和挑战，要学会与时俱进，不断吸收新知识、新信息。终身教育、学习型社会是时代的要求和发展趋势。 我们能教给学生的绝不仅仅是知识层面的东西，影响学生必须有一个正确科学的人生观、价值观。
五、提高自身素质上好每一堂课
如何上好一堂课，我们说做为一名老师上好一堂课容易，但是上好每一堂课绝非易事。
首先要进行教学情景分析（含学情）年级、学生人数，次数/周… 学生，系里，大学，行业以及社会对这门课有什么样的期望值，这门课跟其它相关课程之间有什么样的关系，学生的具体情况，这门课教起来有什么样的特殊困难呢？搞清楚学生学习风格和特点采用有针对性的教学方式，方法。学习是一个认知过程，以我所教授课程《网页设计》为例，有效的学习需要生的积极参与，主要采用的方式是通过“做”来学习，教学设计要找到一种方法，让学生不断地“做”事情。学习是一个不断尝试，通过对正确行为的不断强化保留目标行为。
针对这门课程设计一系列项目、任务，让学生通过完成一系列操作的方式参与到课堂教学过程当中。项目的顺利实施需要教师做好课前工作，教师要充分准备课程内容、设计活动任务、准备所需素材。呈现学习内容、学习材料。基于本课程学生需要分组，可以采用多种新颖的分组方法，让同学们耳目一新，确保分组高效进行。教师材料包括项目、呈现情境场景、显现具体内容、展示动态过程。内在逻辑线索清晰，层层递进，课件制作指导思想先进，凸显观者所需。教师制作的课件要图文并茂，以图、表、图形为主，适当辅以文字说明，注重整体风格的设计，各级标题与字体的统一，页面中不可太满，适当留白，是留给学生思考的时机和空间，适当使用形状和颜色填充块儿，美化课件动画的运用以辅助教师讲解、突出内容呈现不同顺序为原则，适时挖掘软件的功能，或者学习其他一些小工具软件的使用。
对学后的考核与评价也是非常重要的，作品评价可以以组为单位小组学生PPT作品报告、Word电子报说明、完成作品运行展示、学生随堂作品实物投影，以点带面，面批、释难，提高效率。新型教学模式的构建（讨论式教学、案例教学、参与式学习、模拟体验、情境教学）充分调动学生的积极性。发挥其潜能。法无定法，学习、教授的方法很多，在实践中还需要去根据课程特点学生情况探索研发。
六、培训促进交流沟通、共同进步提高
我系参加此次研修培训的九名中青年教师积极参与每次研讨，认真总结，受益匪浅。特别是对职业教育教学理论的内涵有了较为深刻的理解和认识，从而有效地提高了自身的认识水平和理论水平，进一步增强了自己战胜困难，抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。通过培训期间与其它系部同事在一起合作交流，增强了对本专业以外学科的了解，得到了很大提升。在今后的教育教学改革中，我系参加培识的教师表示会切实以新观念、新思路、新方法投入教学，为培养出更多具有创新意识、创新精神和创新能力的合格人才做出贡献。
通过这次培训被授课的专家学者深深的感染，讲课内容深刻独到、通俗易懂、生动有趣、发人深思。从他们身上看到了很多值得我学习的东西，如勤奋、博学、求真，敬业。在今后的工作中我会秉承我院的强校理念培养态度好，知识新，技能强的社会需要的人才。对教学工作认真负责，形成自己的教学风格和特点。不忘初心努力前行。
