关爱学生倾情奉献教育教师演讲稿
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！今天我演讲的题目是——《用爱点亮一盏心灯》。
在我记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，
这力量就是——爱。”
爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望?? 每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们，曾有的经历让我刻骨铭心.记得刚来德强时，教过一个小女孩，现在她已经上初中了，想想他能坚持下来是多么的不容易啊！她那时没完没了地哭，哭了
一、两个月，搂着、抱着、哄着、劝着、端水、喂饭、洗脚、讲故事??为了能留住这个孩子，我们使出浑身解术，她也不买你的帐。有一天，她竟哭着说：“老师，我爸妈是我亲身父母啊。”我孩子气的小声嘟囔了一句：“那我也不是后老师呀！”她“噗”的一笑，又很有节奏的哭了起来，我真的很心疼孩子，好说歹说她就是哭，没招了！我索性说了一声：“完了，气死我了。”就趴在桌子上一动不动了。谁知她竟跑上前来，一边给我揉胸口，一边搬脑袋，并大哭道：“老师，我的好老师，你可别死啊！我再也不哭了??”太阳出来了！办公室的老师都禁不住笑出声来。慢慢的，孩子开始坐在课堂安心学习了。有一次她竟把自己的明星照送给李老师和我，表达她的诚意，让我们感到莫大的欣慰和鼓舞，从而让我对孩子更生怜爱之情。
女孩的例子，充分说明一点，是责任让我倾注了爱。而照顾病中
的肖扬，却让我在煎熬中找到了久违的母爱。文秘114版权所有
那天，病中的孩子拽着我，哭着要和我回家。看着这个管保姆叫
“妈”的孩子，那痛苦无助的眼神，又不忍打扰他年迂古稀的、已瘫
痪在床的奶奶，我下了决心，满足了孩子。然而晚上，孩子的症状加
重了，连拉带吐，样子很吓人。我几乎六神无主了，家里只有我和孩
子，怎么办？怎么办？我哭的心都有了。安顿好孩子，从七楼跑下来，
顶着寒风，我深一脚浅一脚的去请医求药，心里不免懊悔，万一孩子
有事，你说，我不是自找麻烦吗？我守在孩子的床前，默默祈祷，好
容易孩子不闹了，我反而更担心了，一会试试鼻息，叫一声“扬扬”；
一会摸摸心口，喊一声“扬扬”，真担心孩子会没有气??我的心悬
着、揪着，直到凌晨孩子从睡梦中醒来。第二天下课，孩子要吃火腿
肠，我连跑带颠跑到小卖店，没有。我不甘心，跑到外面去买。望着
孩子狼吞虎咽的样子，我禁不住流泪了。突然有一天，他神秘的问我：
“邓老师，你想要一个儿子吗？”“想。”我话一出口，他就喊了一声
“妈”，那一刻，我幸福得快被融化了。
最难忘的是在香坊传染病医院陪护患急性病毒性菌莉的李羽彤。
从入院到护理，我们几个老师求医问药，端屎端尿，洗衣擦身??直
到她妈妈匆匆赶来，医生才知道，由衷地说：“德强的老师真好！”的
确，在德强，哪位老师都会有几部这样爱的曲子，与这样的老师们一
起工作，我感觉辛苦并快乐着，虽然我们的成绩还不够突出，但这丝
毫掩盖不了老师们的辛勤汗水，掩盖不了老师们的无私奉献，这一切，
会珍藏在孩子的生命记忆里。
每到假期，我班都会有孩子因家长不能来接而留下来的。作为班
任，我总是主动把他们领回家，照顾他们的衣食住行。04年元旦，
我们班王文罡因和家长怄气，坚持留在学校，我尊重了孩子的意见。 说心里话，我人回来，心却没跟回来，一整天都坐卧不宁，直到给孩
子买了两大袋好吃的送去，心里才安然。爱好让人牵肠挂肚。有一段
时间，为了给后进生补课，我常常顾不上吃饭，这被孩子悄悄看在眼
里。一天，一个孩子从食堂拿回一个馒头，气喘吁吁跑回来；接着，
一个孩子马上倒了一杯热水举到我面前。看着孩子天真无邪的小脸，
看着馒头上赫赫醒目的手指印，苦呀累呀，真的值了！
试想，教师从事的是教书育人的职业，假若教师本身不具备现代
人格，那么培养出来的下一代就可想而知了。说真的，小学培育我们
的教师，却不知为什么总不能忘却。他们的音容笑貌，他们的坎坷人
生，他们的敬业精神，他们的高尚人格在我的心里打下深深的烙印，
他们永远是激励我奋进的力量。我想，教师爱学生就要把欣赏的目光
投向每一个学生，让更多的孩子从中感受到殷切的期望，体验成功的
喜悦，获取向上的动力。以前，孩子小，多少有一些放不开手，总有
点越殂代疱之嫌，经过反思之后，我尝试着放手，经过一段时间，我
惊异的发现：原来我的孩子真不简单呐！以前开班会，都会把我忙得
像个陀螺似的，可效果不是很明显。可现在不同了，从确定主题、组
织内容、分派任务，直到串联词的编写??我只需把把关，就可以分
享他们的劳动成果了。
其实有时我们不必强求孩子出类拨萃，保持一颗平常心，高分数
求不来，可德性可以塑造。爱不是姑息，不是纵容，教过的孩子都知
道我是一个非常叫真严格的人。有一次，一个学生无意中拽掉了教学
楼前厅的条幅，带班老师怕给班级扣分，就
藏到了班级的讲台里。我发现后，鼓励孩子去刘老师那承认错误，真
的感谢刘老师，他表扬了孩子。我在班上讲了这件事，并讲了列宁、
里根小时侯的故事，使学生受到教育，以后班级再出现这样那样的事，
孩子都敢于承担责任了。文秘114版权所有
有一句话说的好：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这
句话深深震撼了我，我们虽不是神，是凡人，但人格的魅力让我们传
承了这份人间真爱。面对着全班四十多名学生，我常陷入遐想：刘欲
欣、孟凡齐已打造成了校园知名主持人；马远景后来居上，语数英都
获过国家级奖励，将来也是个清华的苗子；宁乙浓、肖文翰自信心不
题上欠缺，从哪切入??在生活中，多为孩子找优点，充分发挥他们
的潜能，让我们把学生当朋友，没有长幼高低之分，没有聪明愚蠢之
别，那在我们眼中，每个孩子都是一颗会发光的金子。
不知各位同仁是否有同感，关于我们的问题学生，我们常常有一
些想说爱你却不容易的感觉。其实问题学生是本艺术真经——历练我
们爱的功力。
他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒、大发雷霆，甚至是魂牵梦
绕??这顽石、这堡垒，搅得我们日日不得安宁，时时都提心吊胆；
我们曾发狠过，发恨过，任其自然吧??然而，一旦发现问题，你就
忍不住去管去问，因为他们已走进你的心里，爱和责任会让你责无旁
贷，你不会轻言放弃。
的确，爱一个好学生容易，那爱一个问题学生是不是真的好难？
作为老师，尤其是小学老师，都会遇到这样的困惑：为什么有的 学生怎么教也学不会？如果所有的学生都像×××一样聪明就好
了??于是，当面对这些“不开窍”“不听教”的学生时，老师们不
禁会觉得不知所措，甚至在不觉间会得出该生将来不会有什么作为的
结论，从而产生放弃的念头。我也曾有过这样的苦恼，但是当我看到
这样一则报道后，我为自己曾有的想法感到愧疚和自责。
这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事。一位大学教授带着
他的学生来到这里搞调查研究，其中一个课题是对该区200名黑人孩
子的前途作预测。结果是200名孩子几乎无一例外地被认定为“一无
是处”、“无所作为”、“终生碌碌”等。四十年后，教授的继任者来到
当年的贫民窟，他惊奇地发现：当年被调查的200名孩子中，除了 20个已离开故地无从查考外，其余180名孩子大多数都获得了相当
的成就。他们之中不乏银行家、商人、大律师和优秀运动员。这一切，
他们都说最该感谢的是当年的一位小学教师。继任者找到当年的小 学教师，此时她已经到了迟暮之年了，吐字不太清楚，可有一句任何
人都听得懂：“我爱这些孩子。”
由此可见，只有没有爱心的老师，没有改变不了的孩子。为了孩
子的明天，为了孩子的一生，请不要吝啬你的爱心，吝啬一句鼓励，
吝啬一个眼神，更不要过早的妄下结论。问题学生他们差在知识，习
惯上，但他们有了个性品质这些优势，还有什么不能战胜、不能克服、
不能容纳呢？我们惊奇地发现，在现实生活中，真正的成功者，往往篇2：关爱学生 倾情奉献教育教师演讲稿
关爱学生 倾情奉献教育教师演讲稿—范文网
时间:2010-06-18 17:16来源:未知 作者:admin 点击: 次
尊敬的各位领导、老师们： 大家好！今天我演讲的题目是——《用爱点亮一盏心灯》。 在我记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。” 爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！今天我演讲的题目是——《用爱点亮一盏心灯》。
在我记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。”
爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望?? 每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们，曾有的经历让我刻骨铭心.记得刚来德强时，教过一个小女孩，现在她已经上初中了，想想他能坚持下来是多么的不容易啊！她那时没完没了地哭，哭了
一、两个月，搂着、抱着、哄着、劝着、端水、喂饭、洗脚、讲故事??为了能留住这个孩子，我们使出浑身解术，她也不买你的帐。有一天，她竟哭着说：“老师，我爸妈是我亲身父母啊。”我孩子气的小声嘟囔了一句：“那我也不是后老师呀！”她“噗”的一笑，又很有节奏的哭了起来，我真的很心疼孩子，好说歹说她就是哭，没招了！我索性说了一声：“完了，气死我了。”就趴在桌子上一动不动了。谁知她竟跑上前来，一边给我揉胸口，一边搬脑袋，并大哭道：“老师，我的好老师，你可别死啊！我再也不哭了??”太阳出来了！办公室的老师都禁不住笑出声来。慢慢的，孩子开始坐在课堂安心学习了。有一次她竟把自己的明星照送给李老师和我，表达她的诚意，让我们感到莫大的欣慰和鼓舞，从而让我对孩子更生怜爱之情。
女孩的例子，充分说明一点，是责任让我倾注了爱。而照顾病中的肖扬，却让我在煎熬中找到了久违的母爱。
那天，病中的孩子拽着我，哭着要和我回家。看着这个管保姆叫“妈”的孩子，那痛苦无助的眼神，又不忍打扰他年迂古稀的、已瘫痪在床的奶奶，我下了决心，满足了孩子。然而晚上，孩子的症状加重了，连拉带吐，样子很吓人。我几乎六神无主了，家里只有我和孩子，怎么办？怎么办？我哭的心都有了。安顿好孩子，从七楼跑下来，顶着寒风，我深一脚浅一脚的去请医求药，心里不免懊悔，万一孩子有事，你说，我不是自找麻烦吗？我守在孩子的床前，默默祈祷，好容易孩子不闹了，我反而更担心了，一会试试鼻息，叫一声“扬扬”；一会摸摸心口，喊一声“扬扬”，真担心孩子会没有气??我的心悬着、揪着，直到凌晨孩子从睡梦中醒来。第二天下课，孩子要吃火腿肠，我连跑带颠跑到小卖店，没有。我不甘心，跑到外面去买。望着孩子狼吞虎咽的样子，我禁不住流泪了。突然有一天，他神秘的问我：“邓老师，你想要一个儿子吗？”“想。”我话一出口，他就喊了一声“妈”，那一刻，我幸福得快被融化了。
最难忘的是在香坊传染病医院陪护患急性病毒性菌莉的李羽彤。从入院到护理，我们几个老师求医问药，端屎端尿，洗衣擦身??直到她妈妈匆匆赶来，医生才知道，由衷地说：“德强的老师真好！”的确，在德强，哪位老师都会有几
部这样爱的曲子，与这样的老师们一起工作，我感觉辛苦并快乐着，虽然我们的
成绩还不够突出，但这丝毫掩盖不了老师们的辛勤汗水，掩盖不了老师们的无私
奉献，这一切，会珍藏在孩子的生命记忆里。
每到假期，我班都会有孩子因家长不能来接而留下来的。作为班任，我总是
主动把他们领回家，照顾他们的衣食住行。04年元旦，我们班王文罡因和家长怄
气，坚持留在学校，我尊重了孩子的意见。说心里话，我人回来，心却没跟回来，
一整天都坐卧不宁，直到给孩子买了两大袋好吃的送去，心里才安然。爱好让人
牵肠挂肚。有一段时间，为了给后进生补课，我常常顾不上吃饭，这被孩子悄悄
看在眼里。一天，一个孩子从食堂拿回一个馒头，气喘吁吁跑回来；接着，一个
孩子马上倒了一杯热水举到我面前。看着孩子天真无邪的小脸，看着馒头上赫赫
醒目的手指印，苦呀累呀，真的值了！
试想，教师从事的是教书育人的职业，假若教师本身不具备现代人格，那么
培养出来的下一代就可想而知了。说真的，小学培育我们的教师，却不知为什么
总不能忘却。他们的音容笑貌，他们的坎坷人生，他们的敬业精神，他们的高尚
人格在我的心里打下深深的烙印，他们永远是激励我奋进的力量。我想，教师爱
学生就要把欣赏的目光投向每一个学生，让更多的孩子从中感受到殷切的期望，
体验成功的喜悦，获取向上的动力。以前，孩子小，多少有一些放不开手，总有
点越殂代疱之嫌，经过反思之后，我尝试着放手，经过一段时间，我惊异的发现：
原来我的孩子真不简单呐！以前开班会，都会把我忙得像个陀螺似的，可效果不
是很明显。可现在不同了，从确定主题、组织内容、分派任务，直到串联词的编
写??我只需把把关，就可以分享他们的劳动成果了。(责任编辑：admin) 尊敬的各位领导、老师们：
大家好！今天我演讲的题目是——《用爱点亮一盏心灯》。
在我记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就
是——爱。”
爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不
变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望?? 每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们，曾有的经历让
我刻骨铭心.记得刚来德强时，教过一个小女孩，现在她已经上初中了，想想他 能坚持下来是多么的不容易啊！她那时没完没了地哭，哭了
一、两个月，搂着、
抱着、哄着、劝着、端水、喂饭、洗脚、讲故事??为了能留住这个孩子，我们
使出浑身解术，她也不买你的帐。有一天，她竟哭着说：“老师，我爸妈是我亲
身父母啊。”我孩子气的小声嘟囔了一句：“那我也不是后老师呀！”她“噗”
的一笑，又很有节奏的哭了起来，我真的很心疼孩子，好说歹说她就是哭，没招
了！我索性说了一声：“完了，气死我了。”就趴在桌子上一动不动了。谁知她
竟跑上前来，一边给我揉胸口，一边搬脑袋，并大哭道：“老师，我的好老师，
你可别死啊！我再也不哭了??”太阳出来了！办公室的老师都禁不住笑出声来。
慢慢的，孩子开始坐在课堂安心学习了。有一次她竟把自己的明星照送给李老师
和我，表达她的诚意，让我们感到莫大的欣慰和鼓舞，从而让我对孩子更生怜爱
之情。
女孩的例子，充分说明一点，是责任让我倾注了爱。而照顾病中的肖扬，却
让我在煎熬中找到了久违的母爱。
那天，病中的孩子拽着我，哭着要和我回家。看着这个管保姆叫“妈”的孩
子，那痛苦无助的眼神，又不忍打扰他年迂古稀的、已瘫痪在床的奶奶，我下了
决心，满足了孩子。然而晚上，孩子的症状加重了，连拉带吐，样子很吓人。我
几乎六神无主了，家里只有我和孩子，怎么办？怎么办？我哭的心都有了。安顿
好孩子，从七楼跑下来，顶着寒风，我深一脚浅一脚的去请医求药，心里不免懊
悔，万一孩子有事，你说，我不是自找麻烦吗？我守在孩子的床前，默默祈祷，
好容易孩子不闹了，我反而更担心了，一会试试鼻息，叫一声“扬扬”；一会摸
摸心口，喊一声“扬扬”，真担心孩子会没有气??我的心悬着、揪着，直到凌
晨孩子从睡梦中醒来。第二天下课，孩子要吃火腿肠，我连跑带颠跑到小卖店，
没有。我不甘心，跑到外面去买。望着孩子狼吞虎咽的样子，我禁不住流泪了。
突然有一天，他神秘的问我：“邓老师，你想要一个儿子吗？”“想。”我话一
出口，他就喊了一声“妈”，那一刻，我幸福得快被融化了。
最难忘的是在香坊传染病医院陪护患急性病毒性菌莉的李羽彤。从入院到护
理，我们几个老师求医问药，端屎端尿，洗衣擦身??直到她妈妈匆匆赶来，医
生才知道，由衷地说：“德强的老师真好！”的确，在德强，哪位老师都会有几
部这样爱的曲子，与这样的老师们一起工作，我感觉辛苦并快乐着，虽然我们的
成绩还不够突出，但这丝毫掩盖不了老师们的辛勤汗水，掩盖不了老师们的无私
奉献，这一切，会珍藏在孩子的生命记忆里。
每到假期，我班都会有孩子因家长不能来接而留下来的。作为班任，我总是
主动把他们领回家，照顾他们的衣食住行。04年元旦，我们班王文罡因和家长
怄气，坚持留在学校，我尊重了孩子的意见。说心里话，我人回来，心却没跟回
来，一整天都坐卧不宁，直到给孩子买了两大袋好吃的送去，心里才安然。爱好
让人牵肠挂肚。有一段时间，为了给后进生补课，我常常顾不上吃饭，这被孩子
悄悄看在眼里。一天，一个孩子从食堂拿回一个馒头，气喘吁吁跑回来；接着，
一个孩子马上倒了一杯热水举到我面前。看着孩子天真无邪的小脸，看着馒头上
赫赫醒目的手指印，苦呀累呀，真的值了！
试想，教师从事的是教书育人的职业，假若教师本身不具备现代人格，那么
培养出来的下一代就可想而知了。说真的，小学培育我们的教师，却不知为什么
总不能忘却。他们的音容笑貌，他们的坎坷人生，他们的敬业精神，他们的高尚
人格在我的心里打下深深的烙印，他们永远是激励我奋进的力量。我想，教师爱
学生就要把欣赏的目光投向每一个学生，让更多的孩子从中感受到殷切的期望， 体验成功的喜悦，获取向上的动力。以前，孩子小，多少有一些放不开手，总有
点越殂代疱之嫌，经过反思之后，我尝试着放手，经过一段时间，我惊异的发现：
原来我的孩子真不简单呐！以前开班会，都会把我忙得像个陀螺似的，可效果不
是很明显。可现在不同了，从确定主题、组织内容、分派任务，直到串联词的编
写??我只需把把关，就可以分享他们的劳动成果了。(责任编辑：admin) 其实有时我们不必强求孩子出类拨萃，保持一颗平常心，高分数求不来，可德性可以塑造。
爱不是姑息，不是纵容，教过的孩子都知道我是一个非常叫真严格的人。有一次，一个学生
无意中拽掉了教学楼前厅的条幅，带班老师怕给班级扣分，就藏到了班级的讲台里。我发现
后，鼓励孩子去刘老师那承认错误，真的感谢刘老师，他表扬了孩子。我在班上讲了这件事，
并讲了列宁、里根小时侯的故事，使学生受到教育，以后班级再出现这样那样的事，孩子都
敢于承担责任了。
有一句话说的好：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这句话深深震撼了我，我
们虽不是神，是凡人，但人格的魅力让我们传承了这份人间真爱。面对着全班四十多名学生，
我常陷入遐想：刘欲欣、孟凡齐已打造成了校园知名主持人；马远景后来居上，语数英都获
过国家级奖励，将来也是个清华的苗子；宁乙浓、肖文翰自信心不足，班会全权交给他们；
在生活中，多为孩子找优点，充分发挥他们的潜能，让我们把学生当朋友，没有长幼高低之
分，没有聪明愚蠢之别，那在我们眼中，每个孩子都是一颗会发光的金子。
不知各位同仁是否有同感，关于我们的问题学生，我们常常有一些想说爱你却不容易的
感觉。其实问题学生是本艺术真经——历练我们爱的功力。
他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒、大发雷霆，甚至是魂牵梦绕„„这顽石、这堡垒，
搅得我们日日不得安宁，时时都提心吊胆；我们曾发狠过，发恨过，任其自然吧„„然而，
一旦发现问题，你就忍不住去管去问，因为他们已走进你的心里，爱和责任会让你责无旁贷，
你不会轻言放弃。
的确，爱一个好学生容易，那爱一个问题学生是不是真的好难？
作为老师，尤其是小学老师，都会遇到这样的困惑：为什么有的学生怎么教也学不会？
如果所有的学生都像×××一样聪明就好了„„于是，当面对这些“不开窍”“不听教”的学生时，
老师们不禁会觉得不知所措，甚至在不觉间会得出该生将来不会有什么作为的结论，从而产
生放弃的念头。我也曾有过这样的苦恼，但是当我看到这样一则报道后，我为自己曾有的想
法感到愧疚和自责。
这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事。一位大学教授带着他的学生来到这里搞调 查研究，其中一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预测。结果是200名孩子几乎无一
例外地被认定为“一无是处”、“无所作为”、“终生碌碌”等。四十年后，教授的继任者来到当
年的贫民窟，他惊奇地发现：当年被调查的200名孩子中，除了20个已离开故地无从查考
外，其余180名孩子大多数都获得了相当的成就。他们之中不乏银行家、商人、大律师和优
秀运动员。这一切，他们都说最该感谢的是当年的一位小学教师。继任者找到当年的小 学教师，此时她已经到了迟暮之年了，吐字不太清楚，可有一句任何人都听得懂：“我爱这
些孩子。”
由此可见，只有没有爱心的老师，没有改变不了的孩子。为了孩子的明天，为了孩子的
一生，请不要吝啬你的爱心，吝啬一句鼓励，吝啬一个眼神，更不要过早的妄下结论。问题
学生他们差在知识，习惯上，但他们有了个性品质这些优势，还有什么不能战胜、不能克服、
不能容纳呢？我们惊奇地发现，在现实生活中，真正的成功者，往往是当年班级中十名左右
的学生。众多敢于“下海”闯荡并取得成功的人，往往是班级中的“后进生”。细细想想我们的
“问题学生”，他们容易吗？他们即使听不懂课堂上的内容，也得老老实实地日复一日，年复
一年地坐在教室里每天上完
七、八节课，不能讲话，不能乱动，不能打瞌睡，不能干别的事
情。我们说“问题学生”是最能承受挫折的最有毅力的学生，因为他经过了面临着无休止的考
试，屡考屡败，但他还能屡败屡考。他们也经常因为犯错误受批评、讽刺、挖苦，心里早就
筑起了抗挫折的“长城”，再遇失败，也能勇敢地、乐观地面对人生。他们是特殊的个体，在
我们觉得不值得爱的时候，也正是他需要爱的时候。相信没有一个学生会拒绝关心，拒绝爱。
对问题学生说一个好，夸张一点，会让他们感动半年，如获至宝。(责任编辑：admin) 由此，我的眼前不禁浮现出一个孩子的身影——他就是朱全超。这是一个五官端正，眉
清目秀，鼻梁上架着一副近视镜的男孩，蛮帅的。可不出三秒钟，你就会有全新的感觉，他
真是太顽劣了。看：那个在走廊里，摇头晃脑疯跑，直到跑过班级也没刹住闸的，是他；那
个被同学修理，放声“歌唱”的是他；那个登上窗台，跳企鹅舞的是他；那个半夜上厕所，也
扇两把小纸卡来过瘾的也是他；如若哪一天，孩子都抢着回来报告，你不用问下文，遣送回
来的准是他„„有的老师不无感慨地对我说：“这孩子可真难管！”是的，这个缺少母爱、在 棍棒下长大的孩子身上，的的确确存在好多问题。说心里话，每当他犯错时，我也恼也怒，可他一旦站到你面前，那乖乖的小样子，让你真的烦不起来。我用心读着这个小男孩，深深觉着：这家伙绝非等闲之辈。他的小脑瓜机灵着呢！他会变好的，爱让我学会了等待。有一天中午，大家把吃剩的白蓝瓜皮扔进了垃圾筒，瓜皮越扔越多，这时，朱全超从座位上站起来，端起垃圾桶去倒。咦，今天太阳可是从西边出来，这小家伙怎么这么积极？左等、右等，第二遍铃都要响了，还没见人影。是不是上厕所又忘带纸了？（这事会时有发生，他们知道，找不到他们，我会派同学去“搭救”他们。）一个同学接受任务刚奔出教室，就和他撞个满怀。，在那一瞬间，我注意到孩子的裤兜鼓鼓的，把裤子赘得都快掉下去了，大肚皮露在外面。哦，我恍然大悟：早晨，我把没收的小纸卡扔在垃圾桶里了„„我不动声色、真诚对同学说：“朱全超真是个爱劳动的好孩子！”可在表扬他的时候，我的目光一刻也没有离开他的裤兜，他似乎明白了什么，默默走到前面，十分不情愿地掏出小纸卡„„之后，他在日记里写道：“老师，你不仅是个活字典，还是神探哪！我好佩服你！”我感动于孩子的文采，倾心于孩子的脑力，当众读了他的日记，因为我知道他敬我、爱我，他在乎我对他的评价，哪怕一句微笑，一句肯定，一次严厉的批评。这不由使我想起一次班会上孩子讲的故事：在一个暴风雨后的早晨，一个男人来到海边上散步，他注意到，一个小男孩在捡昨夜的被暴风雨卷上岸来、困在浅水洼里的小鱼。终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百、几千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不抬的回答。“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条„„”。
正因为有了教师的存在，问题学生的生活从此不同。我牢记着：“这条小鱼在乎！”这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条„„”对一个教师而言，“这一条”是千分之一，万分之一；对一个家庭而言，“这一条”却是百分之百的期待，他承载整个家族的希望。庄稼毁了可以再种，东西丢了可以再买，春去了可以再来，可人生没有轮回，孩子的命运就握在我们的掌中，相信，爱会使他们从此与众不同！
我是一名小学教师，孩子就是我心中丝丝屡屡的牵挂，我愿用爱点亮一盏心灯，指引孩子生命的航程。
尊敬的各位领导，各位老师： 大家下午好，我今天演讲的题目是：做一名幸福的小学教师。
有人说：“做老师是最苦的，也是最傻的”。也有人说：“当老师，千万别当小学老师，披一身粉笔灰，陪一群毛孩子，简直就是一孩子王”。 所以，你也许会问，教师的幸福从何谈起？做一名小学教师更是谈何幸福？幸福在哪里？
但是，今天站在这里， 我要坚定地说：风物长宜放眼量，教师生涯最幸福。
记得刚来的那会儿，因为我第一次教一年级，面对一群整天叽叽喳喳的孩子，我真的不知所措。班级管理常常顾此失彼。篇3：关爱学生教师演讲稿
《爱是永远的阳光》演讲稿
高疃中心小学李玲
尊敬的各位领导、老师们：
我们都知道万物离不开阳光的普照，有了阳光，花儿才能绽放，有了阳光，万物才能生长，所以有了阳光，才有了灿烂的世界。在我们生活中，爱，就像阳光一样，温暖了我们孤独的心，照亮了我们前行的路。今天，我演讲的题目是《爱是永远的阳光》。
作为一名教师，站在三尺讲台上，日复一日，年复一年为学生传授着知识，我们倾其所有，我们不求回报，我们放弃奢华，我们选择平淡，这一切似乎十分平淡，也十分平凡。然而正是这平淡的工作中，我们千千万万的教师，通过自己的努力，培育出一批又一批祖国的栋梁。崇高在这平凡中熠熠闪光，风范在这平淡中傲然绽放。老师的职业是神圣的，每洒下一颗汗珠，就为学生竖起了一个闪光的坐标；每留下一步脚印，就为学生修筑了一条通向理想的金桥。
作为一名教师，爱心是教育的灵魂，没有了爱，教育就荡然无存。爱心给我动力，爱心给孩子呵护，爱心给每一个参与教育的人以花朵的芬芳。爱心，让我们每一个人远离黑暗，不再孤独。拥有爱心的人是富足的。在我们的生活中，许许多多的老师，为了学生的成长倾注着自己的心血。在危难时刻，甚至不惜献出自己年轻的生命。 在我刚毕业的时候，一位老教师曾说过：“每一个孩子，都是一个天使，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，他们的眼神都在渴盼，渴盼爱的阳光洒在他们身上。教师的爱像春雨滋润着学生的心田，教师的爱像路灯照亮学生的方向，教师的爱像一把大扫帚，能扫去学生心灵上的尘土。”说得多好啊！那么，我们为什么还要吝啬我们的爱呢?面对所有的孩子，教师是太阳，爱心就是阳光，如果我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果我的学生是花朵，我愿做护花的绿叶；如果我的学生是幼苗，我一定当好称职的园丁。
每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们，曾有的经历让我刻骨铭心.记得教过一个小女孩，现在她已经上初中了，
想想他能坚持下来是多么的不轻易啊！她那时没完没了地哭，哭了
一、两个月，搂着、抱着、哄着、劝着、端水、喂饭、洗脚、讲故事??为了能留住这个孩子，我们使出浑身解术，她也不买你的帐。有一天，她竟哭着说：“老师，我爸妈是我亲身父母啊。”我孩子气的小声嘟囔了一句：“那我也不是后老师呀！”她“噗”的一笑，又很有节奏的哭了起来，我真的很心疼孩子，好说歹说她就是哭，没招了！我索性说了一声：“完了，气死我了。”就趴在桌子上一动不动了。谁知她竟跑上前来，一边给我揉胸口，一边搬脑袋，并大哭道：“老师，我的好老师，你可别死啊！我再也不哭了??”太阳出来了！办公室的老师都禁不住笑出声来。慢慢的，孩子开始坐在课堂安心学习了。有一次她竟把自己的明星照送给李老师和我，表达她的诚意，让我们感到莫大的欣慰和鼓舞，从而让我对孩子更生怜爱之情。 女孩的例子，充分说明一点，是责任让我倾注了爱。
作为教师是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的犹如一滴露珠；真的很普通，普通的犹如一片绿叶。但在我们平凡的日子里记载着许多不平凡的事迹，在我们普通的生命里谱写了许多不普通的乐章。我们没有慷慨激昂的豪言壮语，没有惊天地、泣鬼神的英雄壮举，却无时无刻不在用自己无声的行动来证明自己。一滴水虽小，但它能折射出整个太阳的光芒。我们的爱心，让无力者有力，让悲观者前行，让往前走的人儿继续走，让幸福的人儿更幸福；而我们，在不停的为自己——加油！
让我们每一位教师都能把阳光带给学生，都能把爱心带给学生，都能让未来更充满希望，让祖国的教育事业更加灿烂辉煌。
