《船》教学反思

发布时间：2020-03-02 06:06:24 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

《船》教学反思

这堂美术课的教学效果不错。在研讨的时候，一位老师对我没有当堂给学生示范画一艘船而感到遗憾。而我预设了这一环节。这难道是我忘了吗？很显然，不是。事实上是，我在教学中发现这个班学生绘画基础好，大部分同学通过观察、想像，对船的结构已相当熟悉，用不着再多此一举。

新课程中的艺术教材所倡导的人文思想是十分重要的，美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，所以美术学习绝不是一种单纯的技能、技巧的训练，而应视为一种文化学习。

过去的教学没有孩子们充分发挥的机会，现在每堂课倡导的都是突出人文思想，调动情感，发挥学生潜能，综合性的艺术教学要求调动学生的创造性、想像力。提高学生的学习兴趣，使学生对学习充满自信。

艺术源于生活，又高于生活，它是人类文明的有机组成部分。

艺术教育着重于培养孩子们的想像力和对艺术的敏感力。儿童的思维是跳跃的，是超时空的，他们往往把自已的美好幻想与自已生活中的所见所闻联系起来，达到心态平衡。

因此，我在本课教学一开始，让学生看成语猜物，调动了学生言语与图画的积累，引发了学生对船的兴趣。接着出示了图片，通过声情并茂的讲解，让学生感受悠久而厚重的船文化。以此展开本课题的教学内容。

通过富有情趣的学习情节，让学生在兴趣中学习，在想像中获取知识。充分挖掘教材中创造性因素，不仅注重学生知识的掌握，更注重能力的培养，给孩子创造了自已活动的机会，提供了充分的想像空间，从而达到了让学生“开启想像的天窗”的目的。