教学设计
修武县第二实验中学：秦春荣
活动内容:收集、视听、演唱20世纪抗战经典历史歌曲 活动目标
1.通过搜集抗战历史歌曲，从一个新的视角去了解不同历史时期的社会变迁、重大事件和人们的精神面貌。将课内知识与课外活动相结合，历史学科知识与音乐学科知识相结合，培养学生初步整合知识和技能的能力。通过为搜集到的历史歌曲配写时代背景，培养学生的历史想象和表达能力。
2.通过视听和演唱这些经久不衰的抗战歌曲，使学生在历史文化和革命传统教育中去体验真、善、美，进而促进为国家强盛和民族复兴而奋斗的历史使命感和社会责任感的形成。
3.在分组活动中促进学生个性发展和养成合作意识，以组为单位的合作学习让他们在活动中学会理解他人，相互学习，共同提高。
4.通过“今天重唱这些抗战歌曲有什么意义”活动，再现百年屈辱历史和现在繁荣、富强的崛起中的历史场景，让学生去体验历史，感悟历史，从而产生情感上的认同和共鸣，最后在共唱国歌中升华思想，陶冶情操，实现情感教育。
活动重点 学生通过收集并选择学唱抗战历史歌曲，接受革命传统教育和历史文化熏陶，在活动中触摸历史，在歌曲中演绎历史，在吟唱中感悟历史。由感性到理性，对中国近代抗战史上自己最感兴趣、最有感触的历史时期和事件进行再认识。
活动难点
配写背景介绍词。背景介绍词可参照教材八上14—16课提示，捕捉那个时代的特点和老百姓的心声。要发挥学生的想象力和创造力，让尽可能多的学生参与，展现学生的才华和智慧。
活动程序
1.学生根据自己的兴趣自愿组成学习小组，各小组依据班级活动主题确定本组搜集的歌曲的。
2.教师提出搜集歌曲要求：要有历史性和时代性；是经典传唱的歌曲。各小组通过各种途径收集资料，选择展示方式。
3.为收集到的歌曲，撰写背景介绍，编排本组演示和演唱曲目的次序。
教学过程
导语：同学们，今天我们来学习一种新的历史学习方法—在歌声中学历史。大家清楚，在一定的历史时期，发生重大的历史事件，总是同一些歌曲联系在一起。如我们前两天刚学的法国大革命中诞生的《马赛曲》，今天就让我们重温在民族存亡的关头，在战火纷飞的年代，那一首首气壮山河的抗日歌曲吧！（下面请以小组为单位，请大家展示课下搜集的时代背景和练唱的歌曲。）
联唱曲目可选择《松花江上》、《义勇军进行曲》、《到敌人后方去》、《游击队之歌》、《南泥湾》、《保卫黄河》、《八路军拉大栓》、《歌唱王二小》等。顺序可按抗日战争的不同阶段编排。 第一组：《松花江上》——唱尽东北血泪史（视频展示小组合唱） 时代背景：（学生代表展示）
1931年“九·一八”，没有太多的预兆，没有太久的准备，这一天就这样来临了，它把中华民族处推向了亡国灭种的边缘。听，满耳是大众的嗟伤。看，满眼是国土的沦丧。它将同“九·一八”一起，成为我们中华民族不能忘却的记忆，以饱含热泪的哭泣似的音调，唱出了全国人民尤其是东北同胞悲愤交加的心声，并在声泪俱下的悲痛中，蕴藏着起来抗争的力量，和为争取自由和民族独立而奋斗不止的坚强决心。
学生展示完毕，师问：这首歌的曲调如何？为什么会这样的悲伤哀婉呢？（引导学生从历史课本中寻找，并在旋律中去触摸历史的声音。） 第二组：《游击队之歌》——为中华儿女传递抗战激情
学生展示时代背景：《游击队之歌》是我国著名作曲家贺绿汀1937年创作的。“八一三”事变爆发后，贺绿汀随上海文化界救亡演剧一队沿沪宁、陇海、同蒲铁路线作抗日宣传工作，于1937年底到达晋西南的临汾，住在城郊的刘庄八路军办事处。此时他创作了这首献给八路军全体将士的歌曲，在洪洞县高庄召开的八路军总司令部高级将领会议的一次晚会上首次演出，受到热烈欢迎。歌曲随即在华北各敌后根据地传唱开来，并迅速流传到全国各地。直到多年后的今天，还一直保持着经久不衰的魅力。(视频展示合唱）
第三组：《大刀进行曲》——为中华儿女吹响抗日号角 （视频展示并合唱）
师问：这首歌唱出了什么样的旋律气势？
引导学生分析歌词“大刀──向鬼子们的头上砍去！”它以惊天地泣鬼神、气壮山河的气概，燃烧的激情，为中华儿女吹起了抗日的号角，鼓舞着千千万万的中国军民为抗击侵略者去冲锋陷阵，并最终敲响了日寇必然灭亡的丧钟！
第四组：《八路军拉大栓》、《歌唱王二小》——革命精神薪火相传（视频展示小组合唱，会唱的同学也可以跟着唱）
师问：除了嘎子、王二小这些小英雄外，你学过的或者你还知道有哪些革命小英雄？学生依次答出刘胡兰、董存瑞等，紧接着老师引导一个，机智勇敢，乐观向上的出色侦查员；一个，一边放牛一边帮助八路军放哨的放牛娃，他们两个共同演绎了“少年强则国强、少年富则国富”的时代最强音！千千万万的嘎子和王二小在革命的接力棒下，传递着我们中华民族不屈不挠、自强不息的薪火精神。 第五组：（视频展示并合唱）《黄河大合唱》——民族精神的史诗 师问：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”在当时起到了什么作用呢？引导学生得出一批又一批抗日将士和爱国学生唱着“风在吼，马在叫”，走向了抗日战争的最前线，和国民党人共同谱写了抗日名族统一战线的新篇章，它是“中国灵魂的怒吼”。
第六组：《南泥湾》——延安精神的象征
（学生代表展示时代背景）：烽火连三月的故乡，没有在封锁的雨水里枯萎,而是在"自己动手,丰衣足食"的号召下,变成了陕北的好江南.南泥湾的歌声响遍祖国大地，延安精神即革命乐观主义精神也随着南泥湾的歌声被带到祖国的四面八方。
第七组《义勇军进行曲》——歌声响彻共和国
（学生只展示背景）师问：这首歌在旋律上有什么特点？为什么把它定为国歌？“起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉筑成我们新的长城……”它的旋律是那样铿锵有力;它的旋律是那样嘹亮雄浑、激越悲壮，似冲锋的号角，如进军的战鼓，激励着无数炎黄子孙的勇气、斗志和信心，是我们中国人民心中的一首永远的歌，是我们中国的象征。
教师认真观看，在小组展示结束后提出“今天重唱抗日歌曲有什么意义？”的问题请同学们讨论。（为了拓展学生思维，展现旅顺大屠杀、南京大屠杀图片、、、签订场景、屠呦呦获诺贝尔、里约女排获金、g20峰会、天宫二号图片）（学生讨论并发言）
结束语：同学们，刚才大家所展示的歌曲，只是抗战中的一个缩影，反映了那个时代人们的心声——抗日救亡。历史已成过去，历史不容忘记，忘记历史就意味着背叛。今天的我们，又该如何传承抗日精神，捍卫中华民族的尊严，去谱写中华民族复兴的新篇章，实现我们的中国梦呢？梁启超先生的“少年富则国富，少年强则国强，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球”已给了我们最好的回答。同学们，还等什么，抗战的号角已吹响，全体起立，共唱《义勇军进行曲》中结束本节课内容。 板书设计：
无奈——抗争 （不屈不挠、团结一心、乐观主义精神）——传承抗日精神
春八年级历史下册第六单元活动课三 20世纪歌曲中的“历史”教案
