城关镇中心校打造“高效课堂”实施方案
依据县教育局《卢氏县推进高效课堂工作三年规划》，结合我镇学校实情，突显我镇“打造高效课堂”活动重点，并进行细化特制定本实施方案。
一、指导思想
坚持以质量为本，课堂为重。采取“模式带动，教研引领；试点先行，典型突破；全员达标，行政推助”等措施。全面、主动地推行课堂改革，以转变教学方式和学习方式为重点，以强化校本研修促进专业教师发展为保障，以提高课堂教学效率和教学质量为宗旨，借鉴山东即墨二十八中、河南永威学校等名校教学改革经验，全面落实新课程理念，优化课堂教学策略，用高效课堂促进我镇教育走内涵式发展之路。
二、活动目标
1、促进教学质量提高。通过高效课堂构建，积极进行课改。各校已基本完成“五环——探构”模式临模，现在关键在临摹基础上，要结合实际建立适合自己特色的高效课堂基本教学模式，并不断完善形成特色，完成建模工作。使我镇教学质量逐年上升，在初招及学科调研考试中质量居县前列。
2、促进教师专业发展。通过高效课堂实践活动，促进校本研修活动深入开展，推动研修活动制度化、规范化，增强教师参与研修活动的积极性、主动性，努力实现教师的教育理念全面更新，
专业素养全面提升。实现学年校本研修工作合格率达到100％，示范校的比率达到50％以上，三年以内中、小学校教师课堂教学达标率达到90％以上，基本消除负效、无效或低效的课堂教学。
3、促进学习方式转变。通过高效课堂实践活动，落实学生在课堂上的主体地位，面向全体学生，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，优化教学策略与学习策略，强化当堂训练，努力实现当堂达标的目标。
三、组织领导
（一）领导小组： 组
长：李群仓
副组长：莫焕章 任卢超 宋红波
成
员：莫占芳 弋兰花 侯润霞 陈仁波 侯新生
（二）活动联校领导：
城关一小：李群仓 李青枝 全留德； 小清华学校：莫占芳 吴超风
四、打造高效课堂”实践活动重点 A、优化课堂教学结构研讨
1、备课：教学流程设计科学合理，各环节时间规划恰当。认真研究教材，确定每节课的中心内容，分清主次，掌握轻重。
2、磨课：通过多种形式，组织听、辩课，改进无效环节，探讨
更有效课堂教学结构。a、全员无效课堂教学环节查找、种子教师上示范课、全员教师上研究课、达标课；b、城关一小及小清华学校教学联谊活动；c、分期上高效课；d、不合格课堂教学跟踪听评课；e、高效课堂教学竞赛。
3、个人反思，进一步优化课堂教学结构，让达标课成为个人课堂教学常态、高效课成为主流。
B、强化课堂有效训练研讨，提高训练效率
1、围绕课堂教学目标，教学各环节安排学生有效训练，学生一课一得。
2、通过校本作业设计，对学生学习效果当堂测评，教师根据测评反馈，跟进因材施教及帮辅。
3、训练内容精选,目的明确；训练量、难度适中；纠错及时，重视反馈；训练要激发学生兴趣。
C、深化“高效课堂教学风格”研讨，内化即墨二十八中、河南永威学校教学精髓“先学后教，当堂训练，以学评教，校本作业”教学模式，在“五环——探构模式”基础上，构建具有个人教学风格的高效课，努力实现有效课堂→突效课堂→高效课堂的“三级跳”。
D、各校要加强选派培训学习，使其迅速成长为学科骨干。
五、阶段实施
各阶段与《卢氏县推进高效课堂工作三年规划》方案统一，在每个阶段设立我镇活动重点与具体要求，具体如下：
（一）宣传启动阶段。（2013年3月——7月）
本阶段的目标任务是：统一思想，提高认识，学习讨论，转变观念，增强广大教师参与活动的积极性，把握高效课堂的内涵和特征，研究确定创建高效课堂的措施和策略，对照县下发《高效课堂评价标准》，全员无效课堂教学环节查找、种子教师上示范课，全员上研究课，本阶段的主要工作是：
1、高效课堂培训：领导层面①各校校长、副校长、教导主任等领导参加县级领导层面高效课堂理论和管理推进培训。教师层面②参加县级高效课堂“实操”培训。③各校学习传达”县高效课堂实操提升培训会”会议精神和教研室下发的有关高效课堂文件。
2、各学校举办动员会、报告会、高效课堂论坛，观摩名师名校课堂教学实录，聘请专家、名师到校进行专题讲座、种子教师示范课引领等各种形式活动，创造一个良好的活动氛围。
3、各校教师在实验“五环——探构模式”基础上，深入研究子墨、永威等校课改精髓，实行作业校本化，补差培优，“四清”过关招式。
4、学期末在教师人人执教研究课的基础上，对照新理念、新标准，写一篇自我课堂教学反思文章，找准自己课堂教学的个性特长和需改进之处，上交教科室，以校为单位装订成册。
5、2012——2013学年，完成第二轮“三级”达标。达标对象： 4
一轮县级达标未达标教师教师的二分之一。2013年5月前完成校、镇两级达标。2013年5月——6月参加县级达标评优活动。
6、本阶段活动重点： A、优化课堂教学结构研讨
1、备课：教学流程设计科学合理，各环节时间规划恰当。认真研究教材，确定每节课的中心内容，分清主次，掌握轻重。
2、磨课： a、全员无效课堂教学环节查找、全员上研究课；b、校际教学联谊活动；c、四分之一人员上达标课；e全员教师赛课
B、强化课堂有效训练研讨，提高训练效率
1、围绕课堂教学目标，教学各环节安排学生有效训练，学生一课一得。
2、通过校本作业设计，对学生学习效果当堂测评，教师根据测评反馈，跟进因材施教及帮辅。
（二）探索实践阶段。（2013年8月至2014年7月）
本阶段的目标任务是：在继承传统课堂教学优秀经验的同时，认真学习领会、借鉴吸收名校课改经验，大胆改革，勇于创新，将专家、名师的教学思想和先进理念与自己的实践活动结合起来。通过种子教师上示范课，教师人人上达标课，集体听评课，研讨总结等方式，探索出符合本校实际的各学科主要课型的高效 5
课堂教学模式。本阶段的主要工作是：
1、领导层面：中心校校长要参加县“领导讲校”交流各校高效课堂阶段性推进的具体做法和进展情况。
2、教师层面:参加县全员高效课堂提升培训。
3、完成第三轮“三级”达标。理论测试达标对象：
一、二轮县级达标未达标的全部教师。2014年5月前完成校、镇两级达标。2014年5月——6月参加县级达标评优活动。
4、实化校本研修活动。各校通过磨课、同课异构、跟踪听评课等多种形式的校本研修活动，扎实开展课堂教学研究，引导教师不断反思课堂教学，对照县下发《高效课堂评价标准》，分析课堂效率不高的成因，初步确立适合本校或本学科实际的高效课堂教学模式并将其整理成文上交各校教科室。
5、人人上达标课。各学校成立自评小组，按照高效课堂评价标准，采取多种方式，对所有专任教师的常态课进行一次达标课评估，考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。对不合格的教师要提出书面明确的改进意见，并以学科为单位制定改进方案跟踪听评课。各学校在2014年12月以前，认真组织好本单位的达标课考核工作，考核到每一位教师，并形成书面考核结果上报中心学校。
6、认真落实集体备课，完成县规定的教研开发任务。研发各学 6
段、各学科、各种课型的“五环——探构”模式及学段、单元、课时知识结构图。实现资源共享，智慧共享。
（三）全面推进阶段。（2014年9月——2015年）
本阶段的目标任务是：在总结前一阶段改革经验的基础上，按照“骨干带动、同伴互助、自主发展”的思路，教师人人争创高效课，全面推进高效课堂实践活动，使高效课成为教师工作的常态。本阶段的主要工作是：
1、领导层面：督促各校长积极参加县级高效课堂成果推介活动。
2、教师层面：全员参加高效课堂跟进培训。
3、2014——2015年部分教师达标。前三轮理论测试仍未过关的教师参加补考。2015年5月前完成校镇两级达标。2015年5月——6月参加县级达标评优活动。
4、落实达标课常态化。各学校结合本校教学条件、师资状况和学生情况，重点做好常态课的管理与研究工作，引领教师研究上好常态课，提高每一节课的效率。
5、人人争创高效课。每位教师在本阶段要精心打造1节能体现先进教学理念、高水平的高效课，在学校范围内公开执教，以达到互相交流、学习借鉴、共同提高的目的。学校自评小组按照高效课堂评价标准，对所有专任教师高效课堂教学达标水平进行定量和定性评价。各学校在2015年12月以前，完成对每一位教师
高效课堂水平评估工作，考核评估到每一位教师，并形成书面考核评估结果上交中心学校。
6、及时反思总结提升。教师要坚持写教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述。每位教师写一篇关于打造高效课堂的研究性论文上交。中心校将组织优秀论文评比活动，然后择优上送。
7、本阶段活动重点： A、优化课堂教学结构研讨
1、磨课： a、全员上高效课；b、校际教学联谊活动；c、高效课堂教学竞赛。
2、个人反思，进一步优化课堂教学结构，让达标课成为个人课堂教学常态、高效课成为主流。
B、强化课堂有效训练研讨，提高训练效率
训练内容要精选,目的要明确；训练量、难度要适中；纠错要及时，重视反馈；训练要引起学生兴趣。
（四）总结推广
对各校、教师高效课堂实践活动进行总结评估，总结实践活动的经验，反思实践活动中出现的问题，学校和教师对存在的问题和不足进行整改，表彰先进，推广典型，巩固和扩大成果，完善制度，形成促进高效课堂构建的长效机制。
六、工作措施
1、加强组织和领导。各学校成立“打造高效课堂”实践活动领导小组，校长任组长，为实践活动的第一责任人，负责领导和组织本单位的“打造高效课堂”实践活动，确保活动有序有效开展。
2、健全规章和制度。一是建立健全学科研修组织和制度，明确各研修组的工作目标和任务；二是健全听课评课制度，实行课堂开放、推门听课以及领导听课制度，每学期校长、主任听课不少于30节，研修组长不少于25节，专任教师不少于20节，对听课情况学期结束要在校内公布。
3、丰富活动和形式。一是组织好每周一次的学科研修组集体研修活动，每周一次的集体备课活动；二是每学期至少组织一次全员参加的全校性的课堂教学研讨活动；三是每学年组织一次全员参与的课堂教学展示评比活动；四是组织校级优质课、教学能手评选活动，以活动为载体，为广大教师参与教学研究、展示研究成果提供机会、搭建平台。
4、在活动开展各阶段，请包校领导认真履行好活动开展的指导、督查、评定等职责，确保所联系学校按全镇统一要求落实到位。
5、完善评价和考核。各学校要根据高效课堂实践活动的要求，调整并完善学校评价考核制度，加大对课堂教学和教师综合素质的评价考核权重。中心学校加强对各学校开展情况的督查。
6、将高效课堂实践活动纳入学校年度考核的重要内容，凡对该项活动认识不到位，工作措施不力的学校，在年度单位评先实行
一票否决。将高效课堂达标情况纳入专任教师年度考核内容，课堂教学水平在合格等次以下的，在该年度的评先表模和职称晋升时实行一票否决。
年3月
2013
