教学目标
《小麻雀》
1、情感、态度、价值观目标：能够在学唱歌曲《小麻雀》中，懂得待人有礼貌、爱护动物的道理。
2、过程与方法目标：能设计生动活泼的教学方式教学《小麻雀》，引导学生用优美、亲切的声音演唱《小麻雀》，体会和表现出歌曲所表达的情绪。
3、知识与技能目标：能边唱边拍感受三拍子的特点；并能编创歌词唱一唱；选择适合的打击乐器为《小麻雀》伴奏。 2学情分析
《小麻雀》是一首儿童歌曲，3/4拍，五声调式，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳和级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使得第四句重复第
一、二句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地渗透给小朋友待人有礼貌的道理。 3重点难点
重点：能够边唱边拍感受三拍子的特点，能够懂得待人有礼貌、爱护动物的道理。 难点：编创歌词唱一唱；并能选择适合的打击乐器为《小麻雀》伴奏。 4教学过程
第一学时
师生问好，和谐课堂。
一.播放歌曲《早上好》,师生问好。 师唱：Morning啊同学好！ 生唱：Morning啊老师好！ 二.做三拍子律动。 三.陶笛导入，提高兴趣。
提问：请同学们闭上小眼睛用心倾听是谁在叫？（老师用陶笛模仿小鸟的叫声）
生：闭上眼睛倾听是谁在叫。 2.请打开小眼睛，谁来说？
3.你的小耳朵可真灵！那你们见过或认识的鸟有哪些？ 生：回答交流小鸟，并说说认识或见过的小鸟。 礼爱一线，初步感知。
一.聆听歌曲：
师：同学们听！美丽又可爱的小麻雀正彬彬有礼地向小朋友唱歌问好呢！听到小麻雀问声好举个手告诉老师。 二.朗读歌词，领悟道理。
1.德育渗透：小麻雀见了小朋友问声好，真有礼貌，我希望同学们向它学习，做一个有礼貌的人。
2.谈话：那它见了妈妈又是怎样做的呢？请告诉老师。 回答交流。
3.夸夸它：小麻雀不仅有礼貌，而且很爱妈妈，现在我们一起来夸夸它！请跟老师有节奏地朗读歌词。（老师配上四个动作带读歌词） 生：跟老师边做动作边朗读歌词。 三.学休止符，收获知识。
1.学一学：你知道0是什么音乐符号？（板书） 学生回答。
师：对，是四分休止符，停1拍。读喳喳叫时就不能拖，老师故意读没有休止的，让学生指出不同意见。 生：听，比较一下。
2.找一找：请你找一找歌曲中出现了几个休止符？
生：找一找休止符，从而收获音乐知识与技能。 评论(0) 学唱歌曲，深入探究。
一.长音学习，解决重点。
师：小麻雀听到我们在夸赞它！又高兴地唱起了歌，请同学们帮它找一找哪几个字唱得特别长？
生：倾听找一找。
师：你真是一个细心的孩子！咱们试唱感受一下。 生：试唱两个长音的地方。 二.单音学唱，熟悉歌曲。
师：小麻雀说谢谢大家的帮助！它邀请你们和它一起来唱歌，我弹一句，你们唱一句。唱歌腰背要挺起来，自然有表情地唱歌。 三.合作演唱，巩固歌曲。
师：同学们和小麻雀唱起了优美的歌，老师也想和你们一起唱！ 生：与老师接龙唱。
师：我们的合作非常愉快！现在请男同学和女同学来比赛唱一唱。看谁的声音最好听，表情最丰富？
生：男、女比赛唱。
师：男同学唱歌坐姿很好，女同学歌声很美，特别是这个女同学唱歌很有笑容，请大家像她一样带着笑容赞美《小麻雀》。（教师钢琴伴奏） 生：听钢琴伴奏，完整地演唱歌曲。
演绎歌曲，提升能力。
1.歌舞表演，赞美麻雀。
师：你们的歌声真好听!相信你们的舞姿也很不错！老师邀请你们和我一起跳舞,赞美文明有礼的小麻雀！请起立！
陶笛演奏，开阔视野。
师：同学们的舞姿真好看！老师用特别小又可爱陶笛演奏《小麻雀》奖励你们的精彩表现！ 生：倾听感受音乐。 3.学唱唱名，提高能力。
师：《小麻雀》的旋律非常优美流畅，我们一起来唱唱吧，请跟老师模唱,我唱一句你唱一句。
生：跟师唱唱名。 4.边唱边拍，感受拍子。
师：唱得不错！那让我们用拍手、拍腿、拍腿的方式边唱边拍！表现小麻雀的可爱形象吧！ 生：用拍手、拍腿、拍腿的方式边唱边拍。 音乐创造，个性发展。
1.编创歌词，张扬个性。
师：同学们美妙好听的歌声，把小花猫都吸引住了，它也想和你们唱歌，你能帮它在长方形内编创歌词唱一唱吗？ 生：编创歌词唱一唱。
师：我们小小的作词家真厉害！全班一起来学一学。 师：还有不同的吗？
师：你的想像力真丰富！如果能加上动作唱一唱就更完美了！同学们一起加上动作唱一唱。 生：全班配上动作演唱。 师：请大家把两段歌词唱一唱。 2.乐器演奏，享受音乐。
师：美妙的音乐有了乐器演奏那样会更精彩，请你选择合适的打击乐器演奏《小麻雀》，同学们都认识这些打击乐器吗？
师：这里有打击乐器的图示（就是图形谱），看到第一行的图示你会选择哪种打击乐演奏？ 生：说一说，奏一奏。
师：格是空的是停，表示不用敲，如第一行是敲敲停，请看老师是如何演奏的。 师：谁来试一下？ 生：打击乐组合展示。
开音乐会，树立自信。
师：现在我们班来开个音乐会吧，请你们这一组来唱歌（做歌唱家），这一组的小朋友起立为小麻雀伴舞（做舞蹈家），他们这些小乐手用打击乐伴奏！
师：乐队、歌手、舞蹈演员都有了，我们班的音乐会开始了！请大家尽情地唱吧、跳吧！ 生：在音乐中尽情地唱，尽情地跳。 总结思教，升华感情。
师：今天我们学唱了《小麻雀》，你有什么收获要和大家分享呢？ 师：同学们收获可真不少！动物是我们人类的？（好朋友） 师：我们要保护它！你应该怎么做呢？
师：我相信，有了你们这些爱护动物的小天使，我们的大自然会更美丽！同时老师也希望同学们像小麻雀学习，做一个孝顺父母又文明有礼的好孩子！
师：现在，就让我们一起再用歌声来赞美《小麻雀》，结束我们今天快乐的音乐课堂吧！同学们再见！（循环播放《小麻雀》音乐）
教学反思
1.“礼”“爱”一线，启发学生讲文明和保护动物。
本课我以礼”“爱”一线，通过朗读歌词、学唱歌曲、演绎歌曲的教学环节中潜移默化地培养学生做一个文明有礼、爱妈妈的好孩子，并在总结思教中引导学生从我们的身边做起，用实际行动保护动物。
2.陶笛导入，激发学生浓厚的学习兴趣。
科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”音乐新课程标准也说到：兴趣是学习音乐的基本动力。根据二年级学生的年龄特点，我在本节课采用了陶笛模仿小鸟的叫声导入新课，让学生有耳目一新的感觉，一下子激发了学生浓厚的学习兴趣，为学唱《小麻雀》这首歌奠定了基础。
3.知识技能，有机渗透在音乐艺术的审美体验之中。
根据本歌曲的节奏，我在一开始就设计了三拍子律动，并在熟唱歌曲后边唱边拍感受《小麻雀》，让学生在律动、唱拍实践中轻松地学到了新知识。 4.音乐实践，鼓励学生创造和个性发展。
音乐教学是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐的过程。因此，我会启发学生即兴创编歌词，从中快乐与收获。当学生唱会歌曲后让学生选择适合的打击乐器为《小麻雀》伴奏，从而增强学生学习音乐的自信心。
