小麻雀
教学目标：
1、指导学生感受三拍子歌曲的特点；
2、培养学生表现歌曲的能力及创新意识；
3、继续向学生渗透热爱小动物的教育。
教学重、难点：
1、学会歌曲小麻雀，做到有表情的演唱；
2、创编新歌词，准确掌握歌曲的节拍。
教学准备：钢琴、多媒体、课件。 教学过程：
一、组织教学
1、师生演唱问好；
2、课件导入：
师：小朋友们看看，今天老师要带大家去哪里啊？ （出示课件，欢迎来到大森林）
师：森林里有哪些动物呢？你能模仿他们的声音或者动作么？ 生：、、、、、、、
师：这么多动物啊！那么会飞的动物有哪些呢？ 生：、、、、、、、
师：这么多可爱的动物朋友们，我们应该怎么对待他们呢？
（课件：爱护动物）
二、学唱新课
1、初次聆听
师：在大森林里看见那么多动物，你们开心么？
师：有一只小动物他看见我们这么小朋友也非常的开心，开心的唱起来，我们来听听看他是谁！
（音频播放歌曲《小麻雀》）
2、听内容
师：这是一只怎样的小麻雀呢？ 生：活泼、快乐、有礼貌、、、、、、
3、感受3/4拍节奏
师：这是一首几拍子的歌曲啊？ 生：3/4拍
师：还记得3/4拍的节奏是怎么打的么？
（师示范，学生跟着一起做，第一拍拍手，后两拍拍腿）
师：现在让我们一起打着拍子把歌词按节奏有感情的念一念吧！
4、轻声跟唱
师：请同学们打着拍子为歌曲伴奏，可以轻声跟唱。
5、跟琴学唱
6、音乐记号
师：你在歌曲中发现了哪些音乐记号？ A、休止符
师：休止符表示休息停止的意思，看看老师是怎么处理这个休止符的。 （休止符把手摊开）
师：你们发现了么？可以跟老师一起来试一次么？ B、连音线
师：连音线要唱的连贯，圆滑，像这样。
（教师示范第一句）
7、完整跟唱，难点句多唱
8、表演
师：小麻雀这么可爱，你能在歌曲休止符的地方加上小麻雀可爱的动作么？
（师根据歌词引导学生做动作）
师：让我们把动作加进歌曲中，边唱边表演，要注意休止符地方的动作要加整齐哦！
9、跟音频伴奏表演
三、课堂实践
师：刚才老师发现有几只小麻雀唱的非常开心，投入，老师忍不住要请他们上台来为我们表演一下了。
（请几位表现好的小朋友上台表演） 师：刚才老师请上来的小朋友表现的那么好，下面有没有其他小朋友也想做快乐的小麻雀，上台来表演一下呢？ （鼓励其他小朋友积极上台表演）
四、创编歌词
师：看见小朋友们这么高兴的跟小麻雀一起唱歌，小花猫也想一起唱了，同学们欢迎么？
（出示第二段歌词，小花猫，请小朋友们在空白处填歌词）
师：让我们也跟小花猫一起来唱唱吧，也可以在休止符处加上小花猫的动作。 师：小朋友们表现的真好。有没有小朋友还想邀请其他小动物来跟我们一起唱歌呢？
师：那么现在请同学们分组讨论，邀请自己喜欢的小动物一起来唱歌吧，也要跟自己邀请来的小动物一起表演哦！
五、小结
师：今天我们去大森林里好好的逛了一圈，小朋友们都开心么？那么我们回去以后啊也要像现在一样跟动物们做朋友，要关心爱护它们，好么。
教学反思
《小麻雀》这节课在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。重“听”的教学，强化“听”的功能，为下一步学好歌曲作好辅垫，使学生在无意中学会倾听。在真正要学习这首歌曲前，我通过指导学生欣赏，诱发学生联想，从而对歌曲的情绪、节奏、表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏，在学生脑中有一定印象，起到了熟悉旋律等作用。
整节课下来，基本按照教学目标完成了教学内容，学生能完整演唱《小麻雀》并通过动作感受小麻雀生动的形象。但并没有很好的达到表演唱的效果。这个问题，其实一直在困扰着我。我想，问题肯定是出自老师的教学设计及安排。音乐课应该是活泼、轻松的。因此，使我总是将注意力过多的放在知识的教学中，没有更加充分的表现歌曲。所以在将来的教学中，要将更多的注意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中。
