《ai ei ui》教学设计
课题: 汉语拼音10 ai ei ui 教材简析：
《ai ei ui》是苏教版小学语文实验教科书一年级上册拼音部分的第10课，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成、发音和书写，是本课的教学重点；而复韵母的标调规则是本课的难点，在教学中还应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
教学目标：
1、能够读准ai、ei、ui的音，记住形，正确书写；
2、学会复韵母标调规则，正确认读四声。
教学重点：
学会3个复韵母的发音和书写。
教学难点：
学会复韵母标调规则，正确认读3个复韵母的四声。
教学课时：第一课时 教学准备：课件、卡片 教学过程：
一、复习导入：
1、读字母：a o e i u ü。
2、复习6个单韵母的口形。
3、直接导入新课，齐读课题。
二、导学新知 1．观察情境图，教学语境歌。
（1）指名说说图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么? （2）看图听情景故事。
（3）教学语境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。èi、èi、èi，小羊羔，快快过来吃青草。
2、小朋友，今天，我们要学的韵母在图中的哪些地方，你能找到吗？
三、学习复韵母ai ei ui
1、学习复韵母ai。
（1）谈话引导。我们从图上可以看出两棵树，一棵高，一棵怎么样？ （2）“矮”是第三声，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一个韵母的读音。
①示范发ai音，生听老师的发音，看口型变化。 ②说说ai由哪两个单韵母组成，因此，ai是一个复韵母。
（4）单韵母发音嘴巴不动，复韵母发音嘴巴要滑动：发第一个字母音后马上要发下一个字母的音，中间不能停，要一口气完成.（5）师范读，学生跟读、同桌读。
2、学习复韵母ei。
（1）图上的小男孩拽着小羊，嘴里会发出什么声音？
（2）小男孩发出的这个声音跟我们今天要学的第二个复韵母读音有些像。
（3）出示复韵母ei，讲述发音方法。
①复韵母ei由哪两个单韵母合起来的？ei也是一个复韵母。 ②发音方法与ai相同。 （4）生练读。
3、学习复韵母ui。
（1）小姑娘看见小羊啃树苗，她又是怎么做的呢?(围篱笆。)“围”去掉声调谁会读? （2）出示复韵母ui。谁能根据ai、ei的发音方法，说说我们该怎样读ui？
（3）学生自由试读。 （4）指名读，纠错。
三、指导书写：
1、观察课本上三个复韵母的书写，发现两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。
2、描红
四、学习标调方法：
1、复韵母和单韵母一样也有四声，可是它们到底谁可以戴上声调帽子呢？
2、让我们一起学习一个复韵母的标调儿歌，你就会知道了： 有a在，把帽戴，a要不在oi戴。要是iu一起来，谁在后面给谁戴！
3、练读儿歌
4、想一想，ai、ei、ui该怎样标调呢？小组讨论。
5、指名回答，生纠正：
（1）出示：āi、ái、ǎi、ài。自由练读ai，的四声。指名读，集体读。
用ai的四声中的一个说句话。
（2）出示卡片：ēi、éi、ěi、èi。练读ei的四声。
打乱顺序读四声。
（3）引导用ui的四声练习组词。
用ui的四声组词。
6、抽读带四声的卡片。
五、小结：
今天我们学习了三个复韵母ai、ei、ui，还学会了如何给他们标声调，那么与他们相拼的音节有哪些呢？让我们下节课继续学习！
板书设计：
汉语拼音 10 ai ei ui
教学反思：
在本次教学过程中，我发现学生的积极性不够稳定，原因是有些教学环节不够切合学生年龄特点，设置的相关游戏不够吸引学生，因此没有调动起部分学生的学习兴趣。只有让学生充分动起来，让有趣的游戏穿插其中，学生的学习兴趣才会更加浓厚，因此，我应该多收集一些符合一年级学生年龄特点的小活动，以便在合适的时候运用在教学中，为教学做更好的辅助。
其次，我在训练学生看图说话时，只是点到为止，没有更加深入的训练，这样孩子的说话能力就没有得到充分的锻炼。因此，我应该多给孩子们练习说话的机会，并且要求他们按照一定的要求来练习说话，这样既能为课文增添趣味，又能训练孩子的说话能力，为日后的教学打下基础。
再次，我对学生的书写要求还不够严格，部分孩子写得不规范，记得不够牢靠。在书写这一块上，我应该再加把力气，在教学时就严格把关，规范学生的书写，不仅加强学生的记忆，还能让孩子们从学拼音时就养成认真书写的好习惯。
总之，要想让一年级的学生学得更好，我应该努力学习更多适合低年级学生年龄特点的教学方法，还应该记得时刻从学生的角度出发，为它们设计有趣有效的教学环节，同时，不断学习，努力提高自身的专业素养，理论结合实际地运用到平日的教学过程中，这样才能让学生愿学、爱学、学得好。
