21.大自然的声音
一、创设情境
1.师：上节课，我们来到了广阔无边的大自然音乐厅，在这里有好多无师自通的音乐家和歌手。今天，就让我们一起欣赏他们给我们带来的特殊的音乐会吧。你们还记得是哪些音乐家和歌手为我们表演吗？（出示图片，学生回答：风、水、动物）总结：课文的234自然段就是分别围绕这三句话来写的。
2.师：音乐会开始之前，请同学们带上这些小伙伴一起入座。 (出示词语)
二、学习课文第2段
1.师：首先，为大家表演的伟大的音乐家——风先生。请小观众们屏息凝视，用心聆听。他为我们演奏了什么样的音乐？ （教师配乐朗读）
学生回答：轻柔的，雄壮的。
2.过渡：这轻轻柔柔的乐曲好像是谁在……出示语段，呢喃细语变红。
问：我们看一下呢喃这个词语，这两个字都是什么偏旁（口字旁），说明这个词和什么有关？（说话）怎样说话是呢喃呢？（轻轻柔柔的说话）
指导朗读：用轻柔的语调，语速舒缓，读得柔美一些。 3.问：你们听过雄伟的乐曲吗？想不想听听。（播放乐曲） 有什么感觉？（激动、充满力量） 对，请同学们带着这种感觉读。
4.真是能与贝多芬媲美的音乐家啊！风先生不但能够演奏舒缓的小夜曲，也能演奏雄壮的交响曲，所以说他是……（出示背诵框架，教师引领）
四个不一样要注意声调变化
出示图片：风儿吹过像针一样的松叶、细细的柳叶、小扇子似的银杏叶、小巴掌似的梧桐叶。
三、学习第3段
同学们，课文中风先生演奏他的手风琴，作者把他当作人来写了，用了什么修辞方法？（拟人）那么作者还用同样的方法描写了谁？（水）同学们真棒，那让我们自由朗读课文第三自然段，小组合作：（出示提示）
1.问：水是怎样表演的？（打击乐器、歌手）追问：什么是打击乐器？能举个例子吗？（你们的课外知识可真丰富） 出示句子：下雨的时候……学生读。
2.问：这几句话中表示声音的词有哪些？（滴滴答答，叮叮咚咚） 拟声词，举例。
这些是小雨滴落下的声音，雨滴落在树林里……（出示句子）这场音乐会真（热闹）谁能读出这种热闹的感觉？
过渡：小雨滴汇聚起来，一起唱着歌……（出示）从这些句子里，你们画出了哪些表示声音的词语？答：淙淙、潺潺、哗啦啦 3.从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。谁来读小溪？女同学来读河流？全班一起读大海。
4.你还听过水怎样唱歌？答：瀑布。（了不起）《稻草人》这本书的作者叶圣陶先生写过一首关于瀑布的诗歌，我们一起读一读。 学生试读，指名读。瀑布给我们带来了什么感觉？（壮观、声势浩大）叶圣陶先生怎样描写瀑布的声音？瀑布真是气势雄伟！
四、自学第4段.师：我们刚刚欣赏了风先生，水小姐的演奏，小动物们也不甘示弱，想要向大家展示他们美妙的声音，我们来看看小动物们都献出了怎样的表演。请同学们默读第4段，回答问题
自学提示：课文介绍了哪些动物歌手，他们的歌声是怎样的？
五、小练笔
师：今天的音乐会结束了，同学们有什么感受？（美妙，板书）你还听到过哪些美妙的声音，我们把它们记录下来吧！
六、总结：大自然的音乐是那么美妙，这是大自然赐给我们的珍贵的礼物，我们该如何回馈大自然呢？学生回答。
这节课，我们聆听了大自然的美妙音乐，感受了课文的生动语言。同学们，希望你们在生活中留心观察、体验，并把自己的想法记录下来。
