大安区凤凰学校——回龙学校
2010年城乡共同体建设工作实施方案
一、指导思想
为了认真贯彻科学发展观，深化基础教育改革，使教育均衡发展，有效扩大优质教育资源，提高教育质量，落实大安区教育局有关城乡学校结对互助共同发展的有关精神，推进城乡教育的均衡、优质、和谐发展，2007年由大安区教育局统一安排，大安区凤凰学校与大安区回龙学校成为城乡结对互助共同体。根据共同体成员学校各自实际情况，发挥教育优势，在办学理念、办学条件、管理水平、教育观念、队伍建设和校园文化建设等方面，积极开展多形式、多渠道、有特色和富有成效的“共同体学校”之间的联动活动，实现共同体内城乡学校理念共享、资源共享、管理共享、成果共享，以期促进两校的共同发展。
二、工作目标
根据凤凰学校、回龙学校两校的实际创建“城乡学校发展共同体”，以“携手合作、发展共赢”为共同目标，以“共研、共享、共创”为基本原则，通过各种有效的方式和途径，共同研究学校发展中以“高效高质量”为中心的各种问题，共同分享学校改革和发展中的教科研成果，共同创造属于各自学校和教育发展共同体的教育发展品牌。两校就管理机制、资源共享、教师培训、学生德育活动等内容形成交流、合作，做到教学管理统一，教研活动统一，测试评估统一，达到“理念共享、资源共享、优势互补、相互促进”互动的合作共赢目的。
三、主要工作措施
1、成立城乡学校共同体结对互助共建活动领导小组。
组长：刘晓江周祥明
副组长：各校书记、副校长
成员：中层干部、教研组长、名教师（骨干教师）以及优秀班主任。
2、完善相关的结对工作制度。
（1）会商制度。共建活动领导小组，定期召开会议，共同协商解决共建活动中存在的突出问题，研究部署工作。
（2）定期交流制度。双方定期开展工作交流、学习观摩、组织活动，共同举办培训班和研讨会。
（3）资料共享制度。双方分别结合本学校的实际，协商学校共建活动的内容和方式，每次活动的相关资料双方共享。
3、开发、利用、共享共同体各自的优质资源，推动城乡学校在学校管理、教育科研、教师培训、课程及课堂教学改革、德育活动等方面互助、双赢、共同提高。我们就以下几个方面进行创新与落实：
（1）教育教学管理
结合大安区教育局有关会议和活动搭建的平台，共同体学校教育教学管理成员之间进行定期、不定期的结对交流。特别是两校之间教育教学管理制度、措施等方面进行细致交流，在共同体中，每学期至少开展一次教育教学及管理经验学习交流活动。
（2）课堂教学示范
各校举行的各科教学示范活动，均将邀请共同体成员校的教师参加。要大力贯彻“为学生发展而教育”“高效课堂”的先进理念，充分运用现代教育技术，以高质量的课堂教学为共同体教师提供一个良好的学习的平台，并且课后开展说课、评课活动，掀起新一轮相互学习、共同探讨的教学热潮。
（3）教学专题研讨
每年确定一个教学课题进行交流切磋；扎实开展教育科研。今年教学研讨主题定为“高效课堂的创建”，每学期分别轮流举办1次主题教研活动，从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，培养学生积极的学习心态、良好的学习习惯、科学的学习方法，促进学生学习品质的提升。积极探索校本时代的教科研方式，重视和支持小课题研究，加强课题立项管理，关注过程，注重实效，逐步加大科研成果的实际效益在评价中的比重。实施共同的课题研究、优质课堂评比。
（4） 干部教师培训
充分发挥凤凰学校、回龙学校的名师、名校长、市区骨干教师的示范引领作用，通过统一的师资培训、校本教研、师徒结对、同伴互助、师资交流等方式，促进共同体教师的专业发展，培养一批教学骨干。通过选派名师、骨干教师，推进骨干教师队伍和学科梯队建设，提高教师素质。积极建构人才潜心治学和脱颖而出的平台，积极探索“规距+特色＝品牌”的办学理念，促进教师、学校内涵的发展。
（5）学生交流结对
通过师生结对、生生结对等开展活动，为孩子们提供一个亲身参与、主动接触的舞台。尝试特长生流动培养制度，各成员校负责单项特长生培养，扬其所长，避其所短。落实帮困助学措施，鼓励团支部、大队部开展多种形式的帮困助学活动。
大安区凤凰学校
大安区回龙学校
2010-4-19
