盂县第二实验小学·东梁联校·上社联校·路家村联校 城乡学校均衡发展第二共同体活动实施方案
为深入贯彻落实科学发展观，进一步扩大优质教育资源，推进城乡教育均衡优质发展，满足人民群众日益增长的优质教育需求，让更多的学生接受更好的教育，盂县教育局贯彻“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”方针，巩固和扩大近年来全县城乡校际结对联动发展工作成果，研究和探索新形势下校际联动发展的新思路和新策略，进一步推进我县教育均衡、优质、内涵、和谐发展，根据全县学校实际情况，组建了学校均衡发展四大共同体。盂县第二实验小学、东梁联校、上社联校、路家村联校为第二学校均衡发展共同体。
一、指导思想
以党的十七大精神、“三个代表”重要思想为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，促进城乡教育一体化发展，缩小区域内学校之间办学水平的差距，促进教育公平，努力办好让人民满意的教育，为构建社会主义和谐幸福社会发挥应有的作用。
二、组织机构
为加强对学校均衡发展工作的实施的领导，特建立均衡发展发展工作领导小组。
理事长：梁书献
理事：杨文元李保华韩国平蒋建元
秘书长：李保华
第二共同体办公室主任：杨宇峰成员：秦晓彬张敏
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三、目标任务
共同体要做到“五共五联”，即示范榜样共引、教育管理共济，教育资源共享，教育问题共研，教育发展共进；城乡学校联谊、教学研究联动、教学质量联抓、教师培训联办、亮色孵化联手，真正打造成均衡联动发展共同体，互补短板，互长优势，共生共长，共同发展。
四、主要措施
1.加强管理，学校文化底蕴得到提升
学校的发展必须有一个科学的办学理念作支撑，由于背景、文化、地域、师资、生源等的差异，不同学校的管理者会有不同的管理理念。正确的、科学的、先进的管理理念能够使学校步入了良性的发展轨道。为了使县直学校的优秀管理理念最快、最直接、最有效的影响到共同体学校，共同体学校之间的中层要进行频繁的交流，互相取长补短，通过交流，使大家更加进一步明确了开展教育共同体工作的意义，更新了管理理念，提高了管理的艺术，提升了管理的水平
2.聚焦课堂，教学质量得到提高
城乡教师交流是促进教育教学、科研改革的一项重要举措。共同体学校之间开展教师交流活动，有利于提高教师的综合能力，有利于相互取长补短，特别是对于教育教学、教研教改工作的推进，起到不可估量的重要作用。充分发挥名优教师的引领作用，推行名师结对，提高了共同体教师的整体素质。这种交流使双方教师相互学习、共同提高，对于教育事业起着重要的推动作用。
3联动教研提效率
在城乡教育共同体的背景下，为了让其他学校教师能接受新的教学理念，新的教学模式，共同体学校开展联动教研。我们立足学校实际，重抓研究氛围的营造和专家的引领，激发教师内心深处研讨、反思的原动力，提高教研的时效性。建各学科共同体，促进农村学校教师专业成长，努力提高受援学校的教育教学质量。
4.创新模式，增强互动性
与时俱进、创新性地开展工作。共同体学校在活动中除了实行“请进来”、“走出去”相结合的办法外，还将进一步创新模式，发挥网络的优势。各学校进一步加强校园网站建设，邀请共同体学校加入本校的教师群和学科群，以此为平台加强两校之间、教师之间、学生之间的合作与交流，促进学校间的共同发展，教师间的共同进步，学生间的共同成长。通过发挥网络等方面的优势，实现异地同步、异地共享、异地共同发展，进一步增强互动性，加深相互的交流与合作。建立共同体有效运作与互动的机制，形成“学校中层——教研（课题）组——教师”三级互动网络，实行层层管理，做到责任明确，人人参与。尝试开展“我与共同体话成长”的学术交流活动，增强互动性，提高广大教师的责任感和使命感。
5.突出重点，增强实效性
在工作推进中做到不断总结、反思，以专项课题等形式解决突出问题。深入了解共同体学校的需求，有针对性地开展研讨和交流活动，加大双方教师交流的力度，提高工作的针对性和实效性。要进一步着眼均衡、整合资源、深化合作，坚定不移地推进共同体建设，以共同发展创造新成果，以新成果推动新发展。
学校均衡发展共同体是一件新生事物，没有经验可以借鉴。因此，在今后的工作中，第二共同体的广大教育工作者将努力探索，不断总结经验，不断改进，不断创新，进一步落实“关注每一个学生的健康成长，促进每一位学生的自主发展”的办学理念，办好人民满意的教育，积极实现“互助、共享、共赢”，努力实现教育公平，促进盂县教育事业不断向前发展。
