乡约自然教育联盟实施方案 赵戈小学解戈小学 邢戈小学双沟头小学
为大力贯彻落实科学发展观，进一步拓展优秀学校的优质教育资源，推进全街道教育的优质均衡发展，创建和谐教育，同时结合峡山区教管中心制定的《峡山区推进义务教育均衡发展工作方案》（潍峡办发〔2012〕73号）和《峡山区教育管理中心关于构建学校发展教育联盟推进教育优质均衡发展实施方案》（峡教便函[2012]18号）有关要求，以赵戈小学为核心，双沟头小学、邢戈小学、解戈小学为辐射，建立镇级教育联盟，统筹推进街道校际间的学校管理、课堂教学观摩、学校文化特色等方面工作，努力探索学校发展教育联盟合作模式，特共同制定如下实施方案：
一、教育联盟成员学校发展目标
（一）总体发展目标
1.教育联盟学校同发展、共进步，各校办学水平和教育教学质量显著提升。特别是成员学校社会知名度、群众满意度得到大幅提高，初步成为一所优质教育学校。
2.教育联盟学校通过交流互动，能够沟通管理理念，不断提高学校管理水平。通过培训打造一支优秀的学校领导干部和骨干教师的干部队伍和教师适应不同学生需求的教师队伍，全面提升学校办学水平，更好的满足当前教育形势。 3.通过校际间共同组织课堂教学观摩、听取课改报告等活动，提升教育联盟教师的业务水平，拓展教师发展的空间和舞台，为所有学生提供更加适合自己的教育，让他们健康快乐成长。 4.统筹校本课程建设，开发和设置各校共享的校本课程资源，教育联盟各校在管理理念、办学特色、学校文化等方面不断提升。
（二）年度发展目标 1.2012年
制定发展方案，建立工作制度；网络资源共享，统一办公平台；教育教学管理考核评价统一；以“生态高效课堂”|、“彩虹积极心理素质训练”为课题，开始区级以上的课题立项和研究；共同组织大型活动一次；发挥核心校优势合作报告。
2．2013年
继续加强合作各校在学校管理、教学观摩、考试与评价以及育人为本基本制度建设等工作方面要加强沟通协调，在统一基本标准要求的前提下，促进学校个性化发展。充分依托网络设备和技术，积极开展远程教研与管理，建立资源库，进一步丰富教育联盟成员学校间的合作交流。 3.2014年
总结学校在共同发展中形成的学校管理、教师培训、教师队伍建设、学生发展等方面的工作经验体会，形成工作报告，积极申报市级教学成果等奖项：召开大型会议表彰优秀交流教职工。
二、组织机构
成立联盟领导小组，下设办公室和三个项目组。
（一）、联盟领导小组：
组
长：王作贵（赵戈小学校长） 副组长：孙希胜（邢戈小学校长）、李世先（解戈小学校长） 孙祖明（双沟头小学校长）
成 员：付宗亮 隆树英曹培欣刘鹏李训国于江玲郑召芹
（二）、联盟办公室（赵戈小学校长室）： 主 任：付宗亮（赵戈小学副校长） 副主任：曹培欣（赵戈小学教导主任） 联络员：李训国、郑召芹、于江玲
（三）、联盟管理分工： 1.联盟学校管理项目组： 组
长：王作贵
副组长：叶金辉孙希胜李世先孙祖明 2.联盟教师发展项目组： 组
长：付宗亮
副组长：曹培欣李训国郑召芹于江玲 3.联盟学生发展项目组： 组 长：隆树英
副组长：刘鹏李训国郑召芹于江玲 三．教育联盟工作内容及推进措施
（一）提升社会知晓度。
成立学校教育联盟后，加强宣传力度，充分利用学校宣传栏、网站进行宣传，赵戈小学每学期派出学校干部、教师参与各个学校的家长会、毕业典礼等活动进行宣传，让社会、家长、教师和学生了解学校教育联盟的工作思路，使学校教育联盟得到社会、家长、教师和学生一致认同。
（二）制度管理一体化。
学校由教育联盟统一管理，并对教育联盟负责。核心校校长是第一责任人。教育联盟建立每月一次例会制度，定期研究教育联盟建设管理等相关问题，促进先进学校文化、管理理念和机制的创新、融合和落实，相互借鉴，相互交流。重新制定新一轮的学校发展规划，把学校教育联盟建设内容纳入新的三年发展规划中，在统一基本标准要求的前提下，促进学校个性化发展。
（三）教学研究常态化。
每学期教育联盟组织一次大型的互助式教学培训研究活动；选派骨干教师参加核心校的外出学习；开展赵戈小学教师与教育联盟学校教师“一对一”结对子帮扶活动；各校以“课堂研讨”和“课堂展示”活动为平台，通过示范、研讨、过关、交流、展示和总结，探索适合本校实际的能够真正提高课堂教学效率的有效途径。
（四）德育工作互助化。
每学期以全面落实十二项育人制度为总抓手，开展互助合作“五个一”活动：一次主题班会观摩，一次外派体验，一次联谊（开展艺体特长生交流、一次手球或篮球赛、学科竞赛等），一次互助（以班主任、学生、家长为一组与对方学校进行一对一帮扶活动。开展形式多样的献爱心帮扶活动），一次展示（学生综合素质展示）。
（五）建立优秀师资交流常态机制。
建立教育联盟内干部、教师交流制度，每学年安排交流的比例达到干部、教师总数的3%，交流时间累计不少于一学年。
学校发展教育联盟第一责任人统筹安排优秀教师资源，合理流动，参与交流的骨干教师 (优秀班主任)达到交流教师总数的80%。
教育联盟成员学校优先保证参与交流的人员每年外出培训学习考察；学期末参加学校师德优秀教师评选时依据交流工作考核结果分别提升名次；在职称评定时将交流工作时间计算为偏远学校任教经历；在其他评优晋级等方面将给予政策上倾斜；对参与交流的人员的一切待遇不变，并给予一定的交通、生活补贴。 四.实施步骤
（一）准备阶段（ 2012年5月—8月）
1.教育联盟学校分别召开领导班子会，学习文件、理解精神，研究制定实施方案； 2.各校建立项目组，制定项目行动的初步方案。
（二）实施阶段（2012年5月-2014年12月）
（三）评估阶段：（每年6月、12月）
每年6月、12月撰写自查报告，收集整理过程性材料，表彰奖励好的先进典型。 五.保障机制
1.赵戈小学成立以王作贵校长为组长，其他学校校长为副组长的教育联盟工作指导小组，负责指导教育联盟的组建事宜，并不定期地开展对教育联盟工作的抽查指导，协调解决工作中遇到的困难和问题，确保各项工作顺利进行。
2.明确责任，强化考核。各学校要进一步明确相关工作责任，及时建立健全由各校负责人为组长的领导小组和工作班子，切实加强领导，认真落实工作任务。
3.建立双方的考核评价机制。建立教育联盟学校“利益共享、责任共担、校兴共荣、校衰共耻”捆绑式的一体化联动考核。教育联盟统一制定成员学校教师、学生的评价方案，促进教师专业成长、学生个性发展。
