学生思想状况调查方案及调查报告
为了对当前学生思想状况作出科学评价，我于2008年9—10月0802班学生思想状况进行了调查。希望通过调查研究，全面了解学生的思想状况，较准确地把握当前学生的思想脉搏，为深化思想政治课教学改革，加强教育教学的针对性，提高思想政治课的实效性，探索思想政治课实施素质教育的新路子，提供客观依据；为进一步加强学生德育工作，加强社会主义精神文明建设，培养适应新世纪社会主义现代化建设要求的人才服务。
一、调查的具体目标和方法
课题调查的具体目标为:
(1)探索学生在政治意识、人生价值观、道德观念、法律意识和心理素质方面的现状；
(2)探索当前学生的思想特点；
(3)探索当前学生思想状况的成因及加强思想政治课教育教学的对策思路。根据以上目标，采用的调查方法主要是:
(1)问卷调查方法。通过学生问卷调查和教师问卷调查，比较系统地了解学生的思想现状。
(2)座谈会及个案调查方法。通过学生座谈会和个别学生典型事例调查，深入了解学生思想状况及其成因。学生问卷，内容涵盖政治、思想、道德、法纪、心理五个方面。
二、调查结果——学生思想现状及其特点分析
对学生问卷调查分析，以及学生座谈结果显示，随着两个文明建设的发展，当前学生思想状况的主流是好的，政治思想呈稳定上升趋势。
具体分析如下。
(一)学生思想现状分析
1.政治意识方面
调查显示，广大学生在基本政治观点和重大政治问题上的态度主流是好的。但他们认识上的矛盾和问题仍不可低估。从学生问卷调查数据看，学生对坚持党的领导、实施改革开放政策的认同度高于坚持社会主义道路的认同度，对中国走社会主义道路的认识，出现前后不一致的情况。如在学生问卷中，当单项选择问
到是否相信中国要富强只有走社会主义道路时，持肯定态度的占68.12%，但在同一张问卷中，当以多项选择再次问对中国走社会主义道路的看法时，持肯定态度的占54.2%，有29.6%的学生认为不管实行什么制度，只要国家富强起来就行，11.8%的学生表示这个问题说不清。这说明他们对社会主义的认识还存在不少困惑。
2.人生价值观方面
调查表明，当前学生的人生价值取向，总体是健康的、积极向上的。89.19%的学生认为青年学生应有崇高的社会理想，在人生最重要的七项追求目标中(包括知识、金钱、荣誉、感情、健康、理想、其它)，选理想的居第一位，占32.58%，认为应把金钱作为人生最重要目标的只占6.4%；79.81%的学生认为在社会主义市场经济条件下仍需大力提倡全心全意为人民服务的精神，82.04%的学生赞成开展学生志愿为社会服务的活动。
调查显示，学生的劳动观念比较淡薄。有18.07%的学生否认劳动最光荣，只有18.87%的人对劳动是否光荣回答不知道，两者相加达36.94%。学生对劳动在认识上的这种偏差也反映在职业选择上。在被调查的1885人中，仅有10人选择产业工人作为自己的职业理想，占0.53%，选择农民的只有17人，占0.91%。调查中，教师对一部分学生不热爱劳动、轻视体力劳动乃至害怕、逃避艰苦劳动，贪图轻松、舒适生活的倾向普遍表示担忧。
3.道德观念方面
道德观念涉及面很广。其内涵在相当程度上与人生价值观是交叉的。本次调查立足于对一个社会主义公民处世为人、立身行事的基本要求，考察学生的道德观念和道德行为水准。
调查结果表明，学生中良好的道德品质主要表现在热心公益、遵守纪律、拾金不昧、诚实守信等方面。如问“当你看到慈善组织为扶贫帮困筹款时，你最可能的做法”时，选择“慷慨解囊”的达71.2%；问是否愿意“在公共汽车上为老、弱、病、残者让座”时，表示愿意和比较愿意的占63.28%；问对待随地吐痰的看法时，71.38%的人认为不可取。
4.心理品质方面
在被调查的学生中，表示对自己的前途有信心的达81.79%，显示绝大多数学
生乐观豁达的良好心态。说明学生意志力正在增强，已能按照自己既定的目标来支配自己的行动。在情感发展方面，也显示出深沉、宽容的良好心态。如问及在与同学发生矛盾时，能否设法主动消除矛盾，持肯定回答的占到68.45%。
(二)当前学生的思想特点
调查显示，当前高中学生的思想呈现出与以往各个时期的中学生明显不同的特点。概括起来，当前学生的思想特点主要表现在以下几个方面。
1.与改革开放相适应的现代意识显著增强
调查表明，当代高中学生关心祖国的命运和前途，思想活跃，勇于探索，较之以往的高中生，具有更强的现代意识，包括自立意识、竞争意识、民主法制意识和开放意识。
在自立意识方面，主要表现为“崇尚自我、发展个性”倾向，集体生活中强烈的参与欲和自我表现欲以及人际关系中突出的自主、自立、自理要求等。他们感到自己已经长大成人，总想摆脱对家长、老师的依赖，希望得到家长、老师和社会的理解与尊重。在竞争观念方面，他们很愿意接受诸如市场选择、成功机遇这些概念，要求公平竞争，对竞争跃跃欲试。
2.思想发展存在明显的不协调性和不平衡性
调查显示，当代学生思想的主流是好的，但其思想发展存在明显的不协调性和不平衡性。
思想发展的不协调性，主要表现在三个方面。
(1)认识水平与行为表现的不协调。从学生问卷调查结果看，学生对大部分问项的正确观点的认同率都相当高。如前所述，政治方面他们拥护四项基本原则，思想方面认为应提倡勤俭节约，道德方面愿意在公共汽车上让座，在遵纪守法方面表示应遵守各种法规，包括见绿灯亮时再过马路等等。这些统计结果与教师座谈反映以及我们日常所看到的情况是有差距的。
(2)理论认识与能力发展的不协调。高中学生经过多年的学习积累，特别是思想政治课较系统的马克思主义基本常识和社会科学常识的传授，已具有一定的理论知识基础，但运用学到的理论观点去观察、分析和说明现实问题的能力差距还比较大。对学生问卷调查结果分析显示，有的同学对同一类问题甚至同一个问题，有时看法截然不同，出现前后矛盾的情况。
(3)竞争意识与心理发展的不协调。如前所述，当代高中学生竞争意识明显增强，他们有进取心，喜欢发表独立见解，遇事爱争个高低。无论是上课、讨论还是集体活动，都爱表现自我。但他们对竞争中的困难与可能出现的挫折缺乏心理准备和心理承受能力。
三、对调查结果的思考——当前学生思想状况成因分析和对策建议
(一)当前学生思想状况成因分析
当前学生的思想状况，其主流是积极向上的，他们正在健康地成长，同时也存在着一定的消极面，不可忽视。根据我们对其形成原因的初步研究，主要有四个方面的因素。
1.时代因素——改革开放的辉煌成就和暂时困难同时并存
这一代中学生步入中学的时候，正是我们国家的社会主义现代化建设进入新的历史阶段的时期。这一时期，我们党在邓小平建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线指引下，提出了建立社会主义市场经济体制的改革目标，改革开放迈出了重大步伐，国民经济持续、快速、健康发展。我国的综合国力大为增强，人民生活显著提高。就上海而言，90年代的前五年，随着浦东开发开放，社会经济飞跃发展，一年一个样，三年大变样，建设成就举世瞩目。
2.社会经济因素——市场经济的正面效应和负面效应同时并存 培育和发展社会主义市场经济体制，是当前社会经济生活的主题。人们的衣、食、住、行，都离不开市场，离不开市场经济。社会主义市场经济的发展，不仅有力地推动社会生产力的发展，而且有力地冲击着旧的落后于时代发展的传统观念，给人们的观念现代化带来空前的动力。市场经济的竞争性和自主性，促使人们奋发向上，求真务实，积极进取，追求自强、自立和独立的人格。市场经济的自主性也带来了人们组织纪律观念的淡化与松驰。当前在部分高中学生中，讲求实惠，追求自我价值，而国家观念、集体观念和社会责任感趋于淡漠，与市场经济的负面效应有着密切的联系。
