《永恒的空间艺术——雕塑的艺术特点》
教学案例
一、教学设计
1、本节课是吉林市“学苑杯”高中美术教学大奖赛参赛课，利用吉林市第二高级中学的学生上课。
2、本节课以充分体现利用草根资源进行教学的教学理念，在尊重本节课的教学内容的基础上，充分利用吉林市当地的雕塑作品进行授课。
3、通过本节课让学生学会欣赏身边的雕塑作品，欣赏大师的作品，真正的让学生感受到艺术的内在情感。（情感价值观教育）
4、本节课将让学生在快乐中体验雕塑作品的创作过程，对学生进行爱国主义教育、感恩教育）。
二、课堂实例
例一：通过视频进行课程导入引起学生的共鸣，创设情境。（情感价值观教育）
教师：上节艺术课你们学习的是什么内容？让大家回想一下上节课是什么时间的事喽？（同学们一片笑声）哦，今天我们共同来学习一下雕塑的艺术特点，在正式讲课之前，我先给大家看一段视频。（播放《向生命致敬——纪念汶川地震三周年雕塑作品展》） 教师：看完这段视频，我想问一下同学们，通过这段视频，你们看到了什么？想到了什么？请同学们说一下？（找一名同学说一下）
学生：2008年5月12日汶川地震的事件
教师：同学说的非常的好，我也把我编制这段视频的感想跟同学们分享一下。（面对灾难，活着的每一个人都在尽自己的最大努力来帮助别人。在灾难中抢救每一个生命，是生命对生命的礼赞、尊重与终极关怀。人性的坚强与人性的光辉，在礼赞生命中得到升华与光大。中国五千年的历史，正是一部与各种灾难抗争的历史。而用雕塑这样的艺术形式来表现这个特殊的事件，更让我们铭心刻骨。）
（对永恒的直观阐述）这就是我们今天上课的主题——雕塑及雕塑的艺术特点。
教师：看过了刚才的短片，哪位同学能说一下什么是雕塑？他和绘画作品有什么重要的区别？
学生：（学生进行回答）
教师：（肯定学生的回答）让我们一起来看一下雕塑的概念（大屏幕展示雕塑的概念：是运用可塑性、可雕性物质材料，运用于各种成型手段，制作的可以观赏、触摸并且反映社会生活、表达审美理想的三维实体的造型艺术。）
例二：进一步深化课程内容，充分体现我的教育思想——利用草根资源来解决本节课存在的重点和难点。
教师：我们知道了雕塑的概念，那么同学们能告诉一下我，我们经常看到雕塑或你身边的雕塑吗？我记得罗丹曾经说过：生活中并不缺少美，而是缺少发现美术的眼睛。
学生：大卫、思想者…… 教师：这些是你们身边的吗？ 学生：不是，是书上看到的。
教师：首先我们可以肯定的是在坐的各位同学都有一双明亮的眼睛，却看不到身边的雕塑作品，我建议让罗丹老先生改一下他的那名名言了，改成：生活中并不缺少发现美的眼睛，而是缺少发现。（同学们一片笑声）请大家和我一起来看一下我记忆中的几张雕塑作品（大屏幕展示《摇橹人》《伟大领袖毛主席》《天女散花》《江边护栏浮雕》。说心里话，有一些雕塑作品真的会珍藏于我们的脑海里，成为一段永恒的记忆。（讲述我对这些雕塑作品的感受，体现草根资源的丰富性。）
（略）
我们分别来看一下：
1、圆雕作品《舵与锚》（放置在临江门广场）
2、浮雕作品《团圆龙》这是由我市易拉罐艺术创史人由守义先生创作的，（放置在吉林市博物馆）
同学：老师我们也没有时间去看呀，我们的功课这么多。
教师：这也不怪你们，但是从实际学情来看，我们还是建议罗老先生把他的名言再改动一下吧，改成：生活中并不缺少美术，也是缺少发现美的时间。（同学们一片笑声）
同学们，有一种金属浮雕作品我们天天都能见到，生活中还离不开，你们猜一下是什么东西呢？
学生：（在猜想） 教师：我听到有同学说了“硬币”，我们来看一下是不是浮雕作品呢？（展示图片一元硬币）
教师：雕塑作品不论它是用什么材料创作的，成为使用它的人表达思想的载体，它才是真正有了属于自己的生命。
例三：再次用身边的草根资源让学生认识到雕塑作品的生活化（进行感恩教育）。
教师：展示二中校园雕塑《百年树人》，这件作品你们熟悉吗？谁能告诉我她叫什么名字？是谁出资建造的？
学生：一片议论……（没有正确的答案）。
教师：这么熟悉的雕塑作品你们居然叫不出名字，也不知道是谁出次建造的？（表现出惊讶）我告诉你们吧，是你们的88届的校友为你们学校出资建造的，为了纪念他们曾经在这里渡过的岁月，感谢曾经培育过他们的老师。在坐的各位你们能不能在毕业以后，功成名就之时也为二中建造一座雕塑，来纪念你们曾经的岁月和感谢培育过你们的老师呢？
学生：我们一定会的（声音很齐很响亮）。
例四：利用学到的知识进行创作的同时也进行爱国主义教育、感恩教育。 教师：同学们回答的非常的好。说明大家已经掌握今天学习的东西。学会欣赏的同时，如果也能创作那就更好了，余下的时间我现讲一下雕塑的创作，请看图片《永不放弃》创作来源于生活，来源于对生活的思考并且高于生活。下面我们将用一种特殊的材料搞一次雕塑作品展，让你们来感受一下创作的过程。有的同学说：用什么材料呀？就用你们这些有血有肉有呼吸有思想的材料，用瞬间的定格来表达你们的雕塑作品。请看大屏幕：（
1、建党九十周年人物作品展，
2、当代雷锋雕塑作品展）学生展示5分钟。
学生：其中一名同学上台来展示他的雷锋作品《伸出手去》（同学疑惑） 学生：我认为雷锋就是一个这样的人，在别人需要的时候总是主动的伸出手去帮助别人。
教师：同学说这件作品表现的好不好？（异口同声的喊到“好“）其他略。 教师：艺术来源于我们对生活的观察和表达，来源于我们的创造。
三、教学反思
通过本节公开课，让学生从身边的艺术作品出发来感受艺术作品存在的意义，充分体现雕塑作品被称之为永恒的空间艺术的名副其实。存在的不足：我认为学生关注的生活范围太小、关注事物太少，对身边的艺术作品视若无睹。缺了国事家事天下事事事关心的青年人的朝气，如何通过美术欣赏课程让学生能够主动地去感受美好、去感受生活、去感受艺术这将是我们美术老师必须担当起来的任务。
