把“天使”教育成“人”
——访徐州第二十九中学校长葛友刚
“十八年的含辛茹苦，十八载的谆谆教诲，我们铭记在心，对父母，我们真诚地道一声：谢谢！”
“十八岁的我不再轻松，因为身上多了一份责任，有对自己的前途、有对父母、有对社会的责任——作为成人的我，会尽最大的努力去回报父母师长的爱，让他们为我骄傲！”
伴随着铿锵誓言，同学们吹灭了为他们点燃的生日蜡烛，满载学生梦想和祝福的孔明灯飞向了天空。篝火熊熊燃起，整个会场洋溢着青春的热情，几百名观礼的家长和群众报以经久不息的热烈掌声„„
这个激动人心的场景是徐州市第二十九中学的500名高三毕业生在举行自己的成人仪式。
有着40余年历史的徐州市第二十九中学始终坚持“以德立校、育人为本”的办学宗旨，在学校建设中处处体现着强烈的人文精神，受到了社会普遍的赞誉。
一个深秋的上午，阳光仿佛具有穿透一切的力量，我访问了二十九中的新任掌门人——校长葛友刚先生。
走进二十九中，和谐优美，清爽宜人的感觉扑面而来：300米塑胶跑道环绕着4000平方米的天然草坪，校内绿树成荫，花荣叶茂，奇石与亭台争辉，塔松与翠竹相应。
葛友刚，云龙区文化教育体育局副局长兼徐州市第二十九中学校长，从事教育工作近三十年。
刚一落座，健谈的葛校长便聊起了他的教育心经，他深有体会地说：“青少年的教育其实就是做人的教育，学校的责任是不仅要培养出具有丰富知识的学生，更应该培养出具有高尚道德规范和强烈责任感的社会成员。”
老师首先是道德的传承者
今年三月，葛友刚下车伊始，他没烧“三把火”，也没砍“三斧头”，而是和新任领导班子想方设法地先将学校的教学楼整修一新，为学生营造了一个更加安全、良好的学习环境。
葛校长幽默风趣、说话爱打比方，谈起他钟情的教育工作更是滔滔不绝。他笑笑说，教育就像古人说的“润物细无声”，如果你是暴风骤雨，他肯定会打伞穿雨衣，雨水反倒淋不到身上多少；假如你是和风细雨，他会觉得不值当打伞，反而有一种想在雨中漫步的冲动，不知不觉中浑身被雨水淋透，心里却始终充满愉悦的感觉。
葛校长说，学校的道德教育也是如此：“每个孩子在自己父母的眼里都是最好的，我们老师也应该像父母一样，发自心底地认为自己的每一个学生也是最好的。其实，孩子没有好坏之分，每个孩子都是 ‘天使’，而我们教育工作者的最大责任就是把这些‘天使’教育成‘人’。要想把孩子教育成‘人’，这就要求老师不仅要注重‘授业’、‘解惑’，更要注重‘传道’。”
“老师要想传好道，首先自己就要起到道德表率作用。你想，一位找不准自己的定位、对待学生不能从诚心实意出发，不能起道德表率作用的老师怎么会赢得学生的尊重？时间长了，学生会因为不喜欢老师而厌恶学习，逐渐失去学习的乐趣，即使勉强读完学业，那么丢掉得也一定很快。最为关键的是，学生的道德标准和行为规范一旦受到影响而出现偏差就会直接导致他们信仰和责任感的缺失，学校就向社会输送了一批不合格的成员。”
葛校长说着说着，神色逐渐凝重起来，此时，我好像能感觉到一位老教育工作者强烈的历史使命感和社会责任感。
葛校长为了让每一位老师时刻抱着积极向上的心态工作，把快乐和阳光传递给每一位学生。他一直强调老师要学会感恩，他会上、会下经常教育老师要懂得感激每一位学生，因为没有学生就不会有现在的老师工作岗位，是学生成就了老师的事业。家长把孩子送到学校，实际上就是和学校形成了一种雇佣与被雇佣的契约关系，如果老师教不好学生，不能让学生真正“成人”，就是对家长和社会最大的失责。
由于学校师生共同参与道德建设，学生遵法守纪，校风校纪良好，二十九中连续多年被评为云龙区社会治安综合治理先进单位和警校共建安全文明单位。
作为一校之长，葛友刚从不“端架子”，他也总是以感恩的心态和方式对待辛勤工作的老师。区里召开运动会，起初老师报名参加的不多，葛校长就亲自逐个动员，并认真、详细地安排了专人负责运动会期间的服务等后勤保障工作。两天的运动会，他自始至终在场为学校师生鼓掌欢呼，老师和学生都很振奋，一举夺得了这次运动会的三项大奖：教师团体第
一、学生团体第一和道德风尚奖。葛校长自豪地说，我认为含金量最高的就是道德风尚奖。
成人意味着责任和担当
当我谈到二十九中新近举办的成人仪式时，葛校长说，我们学校多年来一直坚持举行高中毕业生18岁成人礼，目的主要是为了唤起即将离校学生的“成人”意识，让他们自觉遵守社会规范，担当起自己的社会责任。
葛校长接着说，我们学校的成人礼没有仅仅停留在“礼”的形式上，而更多注重的是儒家“礼”的内涵。“成人”的重要标志之一，就是能够修正自身，具有分辨是非的能力，并随时纠正自己的行为。任何时代，任何国家都应当注重学生道德人格的培养。孙中山先生就十分看重教人向善的“大学之道”，他认为这些都是我们“独有的宝贝”，“是应该要保存的”。
当然，“成人”的教育也不是一蹴而就的，它是一个永不停歇的过程，就像人的道德素养应当随着年龄的增加而不断长进一样。
葛校长说着，又习惯性地打起了比方，他侃侃谈起了自己独创的“葛氏浇花理论”：一般人浇花通常喜欢自上至下用水灌，而我则是把整个花盆坐在大水盆里，让水由下而上慢慢渗透。
葛校长说得看似风轻云淡，其实这是他多年来对教育规律深刻地思考与领悟。一个“自上往下”灌，一个“由下而上”渗，这不仅是方法和角度的变化，更是一种态度和理念的升华，高高在上的强势教育和降阶俯身的平等沟通，其最终的效果必将大相径庭。
多年来，二十九中结合生源实际，充分尊重学生的差异性和层次性，不仅重视“因材施教”，而且注重“因时施教”，开创了“以人为本，发展个性特长，培养创新精神”和“培养艺体人才”的特色办学方法。每年都有相当一批学生被中央美院、南京艺术学院、中国矿业大学和徐州师范大学等高校录取，并为上一级学校输送了一批又一批体育人才，更向社会输送了大批遵守社会规范、敢于担当社会责任的合格“成人”。
本来约定一个小时的采访转眼到了两个小时，葛校长接下来还有个接待检查团的工作，我便起身告辞。
此刻，室外的阳光仿佛深邃了许多，但更具穿透一切的力量。我走过花园般的校园，不由地再次想起葛校长说的一句话：一个学校不能没有科学精神，否则就失去了灵魂；但一个学校更不能没有人文精神，如果没有了人文精神，就会像生活缺少了阳光，最终也一定会丧失自我。
(发表于《新家长》第一期 作者：式微)
附葛友刚语录：
1、教育就像古人说的“润物细无声”，如果你是暴风骤雨，他肯定会打伞穿雨衣，雨水反倒淋不到身上多少；假如你是和风细雨，他会觉得不值当打伞，反而有一种想在雨中漫步的冲动，不知不觉中浑身被雨水淋透，心里却始终充满愉悦的感觉。
2、其实，孩子没有好坏之分，每个孩子都是 ‘天使’，而我们教育工作者的最大责任就是把这些‘天使’教育成‘人’。要想把孩子教育成‘人’，这就要求老师不仅要注重‘授业’、‘解惑’，更要注重‘传道’。”
3、一般人浇花通常喜欢自上至下用水灌，而我则是把整个花盆坐在大水盆里，让水由下而上慢慢渗透。
