2011年河北省农村义务教育阶段学校教师特设岗位招聘考试
试卷及参考答案
（满分 120分）
一、单选：（计15分，每小题1分）
1、在我国，一般认为“教育”一词源于“得天下英才而教育之，三乐也”，其出于（
）
A、《论语》
B、《孟子》
C、《学记》
D、《说文解字》
2、《学记》中“不陵节而施”体现的教学原则是（
） A、循序渐进
B、因材施教
C、启发性
D、巩固性
3、在一学期结束后，对评价对象的学习状况进行测验，这种测验叫做（
）
A、形成性测验
B、描述性测验
C、总结性测验
D、诊断性测验
4、一些事例显示，对“狼孩”进行的补救教育都不是很成功，这表明人的发展具有（
）。
A、顺序性
B、可逆性
C、模仿性
D、关键期
5、在教育工作中，试图让小学低年级学生像高年级学生一样听报告、搞活动、发表感想，这实际上忽视了儿童身心发展的（
）。
A、顺序性
B、阶段性
C、个别差异性
D、不平衡性
6、教学和智育是（
）
A、同一关系
B、因果关系
C、隶属关系
D、交叉关系
7、兼具敏感、细心、情感体验深刻等积极品质和多疑、孤僻等消极品质的气质类型是（
）。
A、胆汁质
B、多血质
C、抑郁质
D、粘液质
8、下列心理现象中，属于学习的是（
）。
A、近朱者赤，近墨者黑
B、运动员吃兴奋剂提高成绩 C、成人每天按时吃饭睡觉
D、儿童进入青春期以后变声
9、当一个人的外表具有魅力时，他（她）的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称作（
）。
A、宽大效应
B、晕轮效应
C、罗森塔尔效应
D、刻板印象
10、“举一反三”和“触类旁通”所说的是（
）。
A、创造法
B、学习迁移
C、发现教学法
D、学会学习
11、皮亚杰所划分的认知发展阶段中，11—15岁属于（
）阶段。 A、感知运算
B、前运算
C、具体运算
D、形式运算
12、新课程的课程价值观是（
）。
1 A、以学生发展为本
B、科学与人文交融
C、回归生活世界
D、民主化
13、义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育，家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和（
）。
A、学校有义务为适龄儿童提供公平的教育 B、适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育 C、公共机构有对适龄儿童开放并教育的义务 D、企事业单位和个人不得雇佣学龄儿童
14、2008年，我国高等教育的入学率为23.3%。根据美国学者马丁·特罗的观点，我国高等教育处于（
）。
A、精英阶段
B、大众化阶段
C、普及化阶段
D、全民化阶段
15、《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020）》中提出要提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例，2012年达到（
）。
A、3%
B、2.5%
C、4%
D、4.5%
二、判断题（共10道小题，每小题1分，计10分）
1、“道而弗牵，强而弗抑。开而弗达”体现了教学的循序渐进原则。
2、所有教学活动中都渗透着德育。
3、新课程改革要求中小学生要打好基础，即要学好主要学科（如语文、数学）。
4、课程标准就是原来所说的教学大纲。
5、教学过程中要发挥学生的主体地位，就应该以学生为中心。
6、加德纳认为在多元智能结构中各种智能的地位是不平等的。
7、布鲁姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。
8、布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。
9、人格障碍是后天教养的结果。
10、我国《义务教育法》规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学并完成义务教育。
三、简答题（本大题共6道小题，每小题5分，共30分）
1、简述班级管理工作的基本内容。
2、简述最近发展区的概念及其教育意义
3、简述马斯洛的需要层次论的主要观点
4、简述综合实践课的主要内容
5、简述现阶段我国中小学教师职业道德规范的基本要求。
6、教师专业发展的基本内容。
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，计20分）
1、运用所学原理，解释下述材料所体现的不同的儿童发展观，并提出自己的看法。
墨子：染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。 霍尔：一两遗传胜过一吨教育。
桑代克：人的智慧80%决定于基因，17%决定于训练，3%决定于偶然因素。
2、分析论述下列课堂教学活动采用的教学原则。 教师：为什么说鸡、鸭、猪是动物？ 学生：因为它们都会叫。
教师：对吗？蚯蚓不会叫，可它也是动物啊！ 学生：蚯蚓会爬。会爬会走的生物都叫动物。
教师：鱼不会爬，也不会走，只会在水里游泳；鸟会飞，可它们不是动物吗？
学生：它们是动物，因为它们都会活动，能活动的生物叫做动物。 教师：对了，能活动的生物叫动物。可是飞机会飞，它是不是动物？ 学生：飞机自己不会飞，是人开的，它没有生命，是人造的，不是动物。
教师：对了，能自己活动的生物才是动物。
（资料来源：李秉德·教学论[M].北京：人民教育出版社，2001：82.）
五、案例分析题（本大题15分）
2005年4月的一天，某中学化学教师张义正组织学生上实验课，其父突然从外地回来探望儿子并找到课堂上。张义随即向学习委员交代了几句便领其父回宿舍休息，等他安顿下父亲匆忙赶回实验室时，发现学生正乱作一团。原来张义离开后，一实验小组的同学因争着动手做实验碰翻了盛有硫酸的玻璃杯，造成三位同学被硫酸烧伤，其中一位因硫酸溅到眼皮上，造成轻度毁容。事发后，学生家长找到学校要求赔偿损失并追究张义的责任，而学校则以学生烧伤纯属自己违反实验规则所致，教师对此没有责任为由，拒绝了家长的要求。
请分析：这是不是学校事故？若是学校事故，请回答此种事故的具体含义，并分析各方责任，给予正确的处理意见。
六、写作题（30分） 请根据以下材料，写一篇不少于800字的短文，题目自拟，文体不限。 学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。
——《学记》
解析：考生可以从自己对长善救失的理解写说明文、议论文，还可以写教学叙事、案例来说明教师教学中长善救失的重大作用。
