3月份教学常规检查情况反馈
3月25日 ，教导处同教研组长对全体老师的备课和学生作业进行了全面检查。现将情况反馈如下：
一、值得肯定的地方：
经认真检查，发现绝大部分老师的备课能和教学进度同步，教案计划详尽，教学设计合理，师生双边活动分工得当、预设充分，教学反思撰写及时、详实有效，具有一定的借鉴意义。这学期，我们绝大多数老师都采用了电子备课的方式，大家都能坚持复备课，坚持写好教后记。胡清雅老师的备课特别详细，在集体备课的基础上，重新确定了教学过程，更适合自己的实际教学。
作业的批改情况也较好，作业品类齐全，数量很足，作业的布置情况也能符合各个年级的实际能力，内容基本统一。大家都能做到有布置有批改，批改及时，批改过程中能做到不漏批和不错批，批改的符号统一规范，督查到位。学生的书写质量有一定的提高。高年级的老师注重作文写作的引领，四年级的已经布置学生进行了两篇文章的写作，多数语文老师对学生的作文坚持写一遍、改一遍、再抄正一遍。
二、存在的问题：
常规检查的目的，主要是找出我们存在的问题，把今后的工作做得很好。部分老师的在备课笔记中教学目标与教学参考书是一致的，其实，那只是基本的教学目标，希望老师今后能根据学科的特点和班级学情，确立一个发展性目标，以此提高我们教学的有效性。关于教学过程要优化，学生学习活动的具体安排较少，作业设计的内容偏少，形式不够多样。
复备课中一定要认真研读电子教案，一定要对教案进行仔细推敲、修改和补充，比如：新课的导语，问题的设计，难点的引导，读写结合的训练点，教学课件的使用，思维的拓展。教学后记，要靠实，多一些理性的分析和对于今后教学的构想。要求所有老师必须要有教后记，这是我们进行自我探究，进行校本教研的痕迹，是我们专业化成长的重要途径，不能忽略！
作业批改方面，有一些细节要引起我们的注意。
批改的符号要规范。个别老师作业中打的勾像斜线，日期写在等级前面（应该书写等级日期），还有其他一些符号不太规范，如：数学作业订正时应当先书写：订正二字，然后另起一行开始订正。少部分语文作文只有总批，没有眉批。学生作文中精彩的语句一定要用波浪线划下来，这样做能激发学生的写作兴趣，能提高学生的语言表达能力。
三、建议：
（一）备课
1、学校要求每个单元首先进行教材分析，有些教师总认为这是形式，可是你如果真的去思考、去整合，然后在教学中分步骤层层落实，这就不是形式。
2、同年级组的同一单元的教学环节的安排不尽相同，甚至迥然不同，说明在集体备课这个环节没有靠实，有待于进一步提高。
3、教学形式要有多样性，提高学生学习的兴趣。
4、部分教师教后记针对性不强、建议及时思考总结。反思侧重于是教后的思考，根据这样上之后学生的反应是好是坏，结果如何，得失在哪里.
（二）作业
1、书写要进一步规范，无论是课堂作业还是家庭作业，都要严格要求，让学生养成良好的书写习惯。
2、各项训练要同步跟上，教学的节奏要轻快，减轻学习负担不代表没有负担。
当然，还有一些问题，我们也许没有发现，希望大家有时间再来一次自查自纠，努力把各项工作做得更精致，更完美。
2013年3月28日
