推荐第1篇：小学教学常规检查反馈
Xxxx小学教学常规检查反馈
一、检查概况：
4月26日下午，教导处和各教研组长老师对本组老师进行第二阶段的教学常规工作检查。此次检查主要涉及备课、作业、课本批注、试卷分析、听课几个方面。总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的。
二、主要成绩：
㈠、教案编写情况：
⑴实效大。大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，每个老师的课本批注都很详尽、清晰。
⑵“余粮”足。大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够。
⑶形式活。教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课、电子备课，个人增减，课本批注都较详细等（如老师的备课详案，认真细致，每课时有教学反思）。
⑷有反思。每位教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。
㈡作业布置与批改：
⑴作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。
⑵设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。
⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。存在问题
1、个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性；有的教师使用旧教案或集体备课的教案，但没有个人增减，缺乏主见性；
2、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”；
3、作文批改比较粗糙，缺乏针对性和实效性。
四、整改意见：
1、重视教学常规工作的过程性管理，提高科组工作的整体效益；
2、培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值；
3、开展“作文批改”专题研讨，实现师生“双赢”。
2013.4
推荐第2篇：教学常规检查反馈
2014年春学期教学常规检查情况通报
教师备课
为了进一步规范我校办学行为，不断提升学校教学质量和效益，根据《华城实验小学教学常规达标》方案，教导处组织了教导处工作人员和部分教研组长组成的检查组于2014年3月27日对全体老师的备课进行了专项检查，现将检查结果公布如下： 【检查结果】
语文
一、二语文
【主要成绩】
一年级：总体备课情况较好，多数老师二次备课认真，能根据教学内容撰写教学反思，并附有写话教学设计。备课认真的有：陈俊霞、钱蓉、王亚萍、陈美琴等。
二年级：基本符合常规要求，有二次备课，有教学反思，附有作业插页。备课认真的有：征萍（二次备课、教学反思认真）、于萍、徐建香、戴正明、邓玉萍（作业设计插页）。 【存在问题】
一年级：个别三十五周岁以下教师没有做到课课有反思，个别没有执教日期。 二年级：个别教师教学作业的设计没有附插页。 【改进意见】
二次备课与教学反思的内容要有针对性，针对教学流程设计应该有自己特色的教学设计与反思。
三、四语文
【主要成绩】
三年级：单元计划，学期分析齐全，二次备课、反思较深刻，如：陈赟、宋红秀。
四年级：各项要求较完整，黄月红、李菊华老师的生成与反思能根据教学实际及本班情况。 【存在问题】
三年级：个别老师缺少授课时间，教学生成针对性不强，个别教师承担集体备课时字体、表格格式有偏差。
四年级：教学生成较简单，个别备课中出现某月某日考试，但在设计插页中并未见到考试讲评试卷这些课时的具体设计。 【改进意见】
三年级：还需要细致完善备课的每个细节，特别是授课时间。 四年级：修改痕迹还需明显点，个别教案中生成、反思需详细。
五、六语文
【主要成绩】
朱小薇、靳培芳、吴镜、唐艳二次备课认真，吴镜作业情况记录认真，朱小薇、王慧琴、韩云反思深刻、具体。 【存在问题】
部分老师授课时间未填，六年级部分老师教案上的授课时间与教学进度不符。
数学
一、二数学
【主要成绩】
一年级：五位老师都能严格认真执行好“教学常规达标”中的各项要求，做到课前二次备课，课后及时教学反思，作业精心设计，能很好利用插页的作用。 二年级：荆卫芳和贺伟老师能做到每课反思，二次备课特别认真，其他老师也很认真地执行教学常规达标。 【存在问题】
部分老师的教学日期没有填写，其他老师的二次备课还需强化。
三、四数学
【主要成绩】
三年级：大部分老师备课认真，能按照备课中要求精心选编作业，并能科学安排检测，有详细记录，用好插页。课前有二次备课并能深刻写好反思，如:陈晓芳、杨粉梅、丁荷风。
四年级：大部分老师备课认真，能规范执行备课制度，教案格式规范，课前能做好二次备课，课后有教学反思，比较突出的有：沈婧、王丽。 【存在问题】
三年级：部分教师未能用好插页，授课时间记录不完整，机动课时没能及时填写。
四年级：未能用好课时插页，授课时间记录不完整，机动课时表没及时填写。部分教师的课前二次备课不明显。 【改进意见】
加强二次备课的修改，完善课表中的各项内容如授课日期、授课人等。机动课时表要及时记录，补充插页要用好，做到每节课备课中都要有体现。反思要有深度，有针对性，避免泛泛而谈。
五、六数学
【主要成绩】
大多数教师的备课较详实，有二次备课生成、反思都比较详实到位。
五年级：整体都不错，大多数教师都能很好的运用好课时作业的插页，徐卫琴老师的作业插页较多，曹素芳老师全册背完。
六年级：备课比较详实，每课时都有详实的课前分析和设计理念，每一板块有时间的预设。曹爱娟、丁娇老师的备课和课后反思字迹工整，较详实，很深入。
【存在问题】
五、六年级教师的备课进度不一，有的老师超好几单元，还有些老师没有超周的课时。部分老师执教时间没写上，部分教师的课堂生成较少，二次备课的修改也不多，反思较简单。 【改进意见】
继续发挥教研组集体备课的优势，让集体备课发挥实效。加强对备课的修改和培训。
英语
三、四英语
【主要成绩】
每位老师都能按照“教学常规达标”的细则做到科学认真制定学期及单元教学计划，教学目标合理，教学过程完整，并有二次备课的思考记录，及时做好反思。
三年级：朱秋云、王琳、王燕老师二次备课详尽，并且朱老师的课后反思深刻，作业布置、设计有针对性。
四年级：袁丹、王萍、梅雯雯老师都能对教案进行个性化修改，且每次必反思，特别是对练习试卷中的错误都详尽记录，做好分析，并安排课时精心讲解。 【存在问题】
三年级：个别教案二次备课思考不足，反思过于浅显。 四年级：个别教案缺少授课时间和授课老师，在试卷评讲中过于笼统应指出典型错误与评讲策略。 【改进意见】
二次备课还需深入，充分修改适合自我的课堂教学设计。
五、六英语
【主要成绩】
有详细的学期及单元教学计划，大部分教师的备课认真符合要求，特别是年轻的教师，备课中二次备课及个人备课设计比较详细。插页的运用多种化，有作业设计及讲解，有训练的过程记录等。 【存在问题】
个别老师的备课个人修改少，二次备课不详细，次数也不多，部分栏目空缺，个别教师作为集体备课中的主备人所备的课质量较低，不符合学生的实际情况。大多数教师插页质量较低。 【改进意见】
通过教研活动时间再次研讨如何备课，可复印一些优秀教师的优秀备课给老师们学习。重点研讨插页的质量如何提高，各教研组还应加强集体备课时的主备人说课环节。
音乐
【主要成绩】
备课较为认真的老师吴晶、戎安霞。 【存在问题】
教学过程中的教师行为还需细化。还需要注意教学生成的实践性和教学反思的实效性。
美术、体育
【主要问题】
教学计划完整、具体，制定科学。教学设计目标明确、合理，过程完整，格式规范、书写工整。作业练习设计巧妙、科学、精炼，记录详细，教学预设符合学情，绝大多数老师能认真及时地进行二次备课。韩佳、王律、徐小军、冷凯琳、于慧、葛媛倩等老师的课后反思认真深刻、完整。 【存在问题】
有个别老师在对备课进行个性化修改时，还不够到位，反思还可以再深刻些。 【改进意见】
希望老师们能把课后反思再写深入一些，具体一些。
科学
【主要成绩】
备课较为认真有王旭霞老师。 【存在问题】
教师要把科学课程的目标落实到每一节课，使每一节课都能成为“聚沙成塔”的沙，不断提高学生的科学素养。 【术科改进意见】
备课过程中教师是怎样教这一环节，步骤要详细，重点要突出。教学生成部分具体写些什么，有教学步骤策略的变化、学生行为的表现、问题的解决、教学中的一些困惑表述。教学反思要紧密联系教学内容，就事论事。 【整改建议】
一、自主备课
1、要根据新课程标准的理念，按照课程计划的要求，认真钻研教材，认真研究学生，根据教材的特点及学生的实际情况准确地确定教法，优化教学资源，各学科精心选编作业（练习）内容，科学安排练习和检测，有详细记录 (用好备课中课前、课中、课后的作业练习；可以在“教学生成”栏中增补自编的作业练习；可以在“插页”中编、贴作业练习),语文、数学、英语用好插页(可以在“插页”中编、贴作业练习；可以灵活机动地增补课时设计，如练习课、讲评课、复习课等；语文：一二年级写话课时设计，三—六年级作文批改记录和讲评课时设计)。
2、科学、认真制定学科教学计划及单元教学计划(单元分析)，按照计划适当提前备课。（假期备课班完成两周的备课量，平时应有一周的余粮。）每周五下午由备课组长检查下周将要上课的教案。
3、教学目标设计合理，要兼顾知识、能力、情感三维目标，每一单元都要有单元分析，每一课时都有自己的分目标，教学过程完整、操作性强，符合学科特点及要求。教案的格式要规范（新教育—构筑理想课堂—课堂行动信息—3月5日，宋体5号，段落间距16—18磅，16K纸打印）、书写要工整。
4、坚绝杜绝套用他人备课或照搬现成教案的现象，不得以课件代替教案，否则“教学常规考核”为不合格。
二、集体备课
5、加强集体备课，充分发挥群体智慧。开学初，备课组长制定好集体备课计划，精心定好集体备课的内容、人员。严格规范执行好“自主钻研+简要说课+集体议课+审核印发+课前补改+课后反思”集体备课制度，切实提高备课质量。
6、每位教师授课前，都要在集体备课的基础上根据班级的实际、个人的风格等对集体备课进行个性化的修改，形成自己的教案，课前课后认真实在地做好二次备课（教学设计环节的调整；作业练习设计的增补；教法学法环节的调整等，总体要求是做到“标、增、改、删、调”）。
7、写好教学反思（教学中得与失；教学中闪现的瞬间灵感；学生的独特见解和发现；学生的困惑，可以促进教师寻找和探求更好的方法等）， 35周岁以下教师每课都要有反思，中老年教师不少于课时数的二分之一，反思要及时、深入。
推荐第3篇：教学常规检查反馈
教学常规检查反馈。
上个星期我校开展了第一次教学常规检查，现将数学学科检查情况做一个反馈。
一、检查内容：
本次检查重点为教师备、教、批、辅、等情况。
二、检查方法：
首先由教师互查，填表，备课组长普查登记。
三、主要成绩：
（一）、教案编写情况：一个字“活”。教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课，个人增减，有在文中批注等，但更多的是自撰的。有反思。大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。
（二）、教材，教参阅读情况：两个字“认真”。翻开我们数学老师的教材，教参呈现在眼前的是里面写满了自己对例题的教学思路和解决例题的关键点及要注意的地方。教参中的教学参考，教学建议，编写意图，重难点教师都有圈圈划划。
（三）作业布置与批改：
1、作业布置有广度：做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。
2、设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。
3、批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，
重视矫正。充分发挥评价的激励作用。通过检查发现，大多数教师均能做到课课有练习，堂堂有训练。有的教师作业布置有变化，有创新，既有优等生的思维拓展题，又有学困生的基础题。
四、存在问题：
1、部分中学困生作业本的保洁度差，老师们还须在学生书写、养成习惯方面加强。
3、作业的形式单一，教师作业布置欠变化，欠创新，分层作业没有体现出来。因为数学考试中总能有填空、判断，选择等题型希望老师在以后布置作业时注意形式多一些，练习量大一些。
五、建议：
1、加强学生书写习惯的培养，强化学生的书写格式。
2、作业的布置要有变化，有创新，既有优等生的思维拓展题，又有学困生的基础题。
3、因为数学考试中总能有填空、判断，选择等题型希望老师在以后布置作业时注意形式的多样化。
4、教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
一年级数学
翻看着一年级小朋友的作业，眼前就会出现一张张稚气可爱的小脸，这么漂亮的作业竟然是他们完成的真让我有些吃惊。
先来看看他们写的数字，虽然初写，但是每一个数字都写的很规范、认真，可以看出老师指导数学时很到位，学生学的也很细心，计算也很准确，几乎找不到一本作业有错题，从答题可以看出，思维习惯良好，能有条理的用算式表达自己的思维想法。
再来看一看一年级的数学老师吧，他们作业批改认真、及时、规范，评语鼓励性强，能及时复批每一本作业。
总体上，一年级同学作业认真、规范的良好的书写习惯和老师们认真、负责的态度给我们留下了深刻的印象。
建议：① 如果个别学生再个别指导一下，就更好了。② 鼓励性的方式如果更能引起学生的关注就更好了。
二年级数学
从作业检查可以看出，二年级全体数学老师都能按学校教学常规要求去做，每位老师作业批改都非常认真、详细、及时，没有发现错批现象，都有一次作业两项批改，批改符号很规范、很美观。
各班学生作业书写比较干净、字迹工整，这与每位老师严格要求是分不开的。为了激励学生养成认真作业的好习惯，每位老师都有自己鼓励方式，最有特色的是黄秀梅老师，在学生的每个作业本上都能看到一句最亲切的激励语，如：“你真棒！看到你今天作业写得好，真高兴！”等，胡春娇和童秀丽老师能用A+来鼓励学生学习，陈艳老师工作也非常认真，总之，这几位老师认真的工作态度，值得大家学习。
三年级数学
整个三年级数学作业，学生做得都很规范、干净、整洁，老师批改及时规范，同时可以看出学生错的地方，老师都有要求，学生及时订正，能及时复批。同时还发现三年级孩子的字都写得很漂亮，从胡淑芳老师对学生单位名称没有用括号而帮学生加上，可以看出胡老师
的细致。从胡亚珍老师对学生错题的订正可以看出老师平时对学生有面批面改的习惯，整个三年级数学作业没有发现一处学生的原始错误，而没有订正的现象。
不足：个别班级个别学生可能由于学得不好，有反复擦橡皮的现象，从而导致作业不整洁，字迹乱！
四年级数学
任意翻开每一位学生的课堂作业，给人的感觉都是“这个孩子一定是个学习成绩优秀、听话的好学生，”因为书写都是那么的工整，答案基本上都是正确无误，可见，平时各位老师对学生的学习习惯抓得严、实，每位老师都无漏批误改现象，各自都有自己的评价手段，激励学生，如：刘欢老师有：“要细心哦，你好棒！非常漂亮”等语句，叶绿海老师有“你好聪明，你要勤快一些”等语句，涂老师有很夸张的笑脸奖励作业特别优秀的学生。
五年级数学
总体来看，五年级老师爱岗敬业、认真备课、认真上课，并认真做好布置每天作业，从作业的难易来看，比较适中，好、中、差都能体现；数量来看，科学合理；批改态度来看，工整认真、批改的符号等都是统一的，漂亮、美观、大方得体；从对待后进生辅导来看，反复让学生订正、反复批改，并在作业边上写上鼓励语，用不同的批阅符号来提醒学生，做得非常好。
从学生方面来看，作业的封面较为干净，名字书写工整、规范，从作业书写质量来看，都写得好，字漂亮，计算上看有行、横看有行，
布局合理，很少有修正过的地方，从准确度来看，优秀居多、非常漂亮，值得学习借鉴。
批改规范、工整、扎实、美观要数熊卫理、候云兰老师，批改书写漂亮、美观、大方，要数肖忠应、王根记老师。
值得注意，每班有5名学生的书写作业还有待提高，有乱涂、乱画现象。
六年级数学
对六年级的数学作业，每班按优、良、中、差抽取四本进行了重点检查。
从检查情况看，六年级学生作业书写端正、规范，学生更正及时，计算正确率高，作业书写特别工整的有：六（7）班的王琦、周慧，六（2）班的阮传鑫、包彬彬，六（3班郑嘉静、六（1）班的南世超、黄柏翰，六（5）班的刘斌慧、周学恩，六（6）班的刘涛涛、潘浩杰，六（4）班的周富龙等。学生书写欠佳的有：六（7）班的张永华，六
（4）班的郭书凯、六（3）班的金谦亮、六（6）班的黄进峰。
从检查中可以看出，六年级数学老师作业批改认真，无误批、漏批现象，是大家学习的榜样。
推荐第4篇：教学常规检查反馈
XXX2013-2014年学年度第一学期期终
教学常规检查情况反馈
检查时间：2013年12月9日至14日
检查学科：1.小学思想品德
2.中学政治历史
3.高中政治历史
4.职业中学政治法律
检查内容：教学常规。
检查方式：随堂听课与常规检查。
检查对象： XXX民族中学、XXX第一中学、XXX第二中学 城关一小、城关二小、城关三小、XXX职业技术中学。
情况反馈：
为进一步提高我县的教育质量，更好地规范学校教育教学工作，促进教师常规工作正常有序的开展，县教育局成立了以党组书记和局长为核心的教学常规检查领导小组，于2013年12月9日至14日对全县八个乡镇的中小学及乡镇完小教学点的所有教学科目的常规工作进行了细致检查。针对这次检查将其情况反馈如下：
一、上课情况：
1．教师在上课铃响之前都到达教室，严格执行每节课40分钟（高中45分钟）的标准，不拖堂、不占课。教师能为人师表，精神饱满，使用普通话。课堂用语比较规范。板书工整，注重美感。
2．教学中能够围绕教学目标进行，不做与课堂教学无关的事情。讲课内容正确，符合学科特点，符合学生的认知规律。课堂结构比较紧凑，难度适宜。课堂上能培养学生良好的学习习惯，注重了培养学生发现问题和解决问题的能力。
3．课堂上能发挥教师的主导作用和学生的主体作用，能够实现师生之间及学生之间多向、互动的信息交流。能为学生自主学习、合作学习、探究学习提供空间。鼓励学生积极参与课堂上的学习，学生发言面较广。
4、不足：少部分教师仍采取“满堂灌”、“独角戏”等形式上课，课堂上在激发学生的学习兴趣和学生创新意识和实践能力的培养上还比较欠缺，有待于今后进一步加强和研究。
二、备课情况：
（一）优点：
1．大部分教师能提前认真地备好课，书写清晰，结构合理，各环节条理清楚。教学目标明确、具体、多元化；教学重点和难点突出；注重教学方法和教学形式的多样化，如借助于多媒体增强教学内容的直观性、形象性和趣味性；教材分析和学情分析合情合理；教学过程翔实，能根据内容和学情创设教学情境，注重对学生进行启发引导，培养学生的学习兴趣；作业布置有针对性，形式多样，大多是巩固和提升性的作业要求。
2．能充分利用各种教学资源，很多教师能补充一些小故事、社会热点、生动的场景等，在拓展学生视野的同时，更有助于学生对新学内容的理解。
3．部分教师能及时进行教学反思，在反思成功之处的同时，更多的是发现自身在教学中存在的问题，并进行深入的思考。
（二）存在不足
1．部分教师字迹潦草，教学环节太简单，书写太简洁。
2．部分教师教学目标含糊，重点难点不突出。
3．大部分教师没有根据学科特点设计法制德育渗透教育内容。
4．有个别教师编写的教案过于简单，抄教案，没有自己的思考大部分教师没有教后的反思，或教后反思没有针对性，泛泛而谈，千篇1律。
5.部分学校没有学校检查记录或检查人员签字。
三、作业与辅导。
1．作业内容能围绕教材的特点进行精选。
2．严格控制课外作业量，大部分作业都在课内完成。
3．批改学生的作业及时、认真、准确、规范，并注明批改日期。
4.存在不足： ①作业量偏少（个别小学思品不布置作业）。②学生缺少良好的学习习惯。有的学生字迹较差、作业书写不够规范，没有很好地指导；有的作业本不整洁。③在批改方面欠规范，没有评语。
四、听课情况
听课的本质在于学习、借鉴成功经验，发现、研究、解决具体问题，了解、掌握教学状况。但部分教师的听课本上记录的内容过于简单，仅仅是一些提纲挈领的记录，缺少对所听课细节的记录和思考，有的书写过于潦草，难以看清楚。
五、几点建议：
1.小学应该注重学生全面健康发展，提倡学科均衡发展，对非统考科目不占课挤课。
2.小学教师往往一身多职，学科兼任多，备课负担重，
学校应当实行管理考核体制的改革减轻教师负担，以便教师更大程度地把精力投入在教育教学工作上。
3.重视教后反思，努力提高教学效率。要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。避免应付式的空话、套话。
4.培优辅差“辅导记录”措施不具体，缺乏跟踪记录，没有效果显示。学困生辅导应注重质的提升，而不在于数的增减。
5.有的教师学习使用导学案的过程中都是个人闭门造车，学校没有开展集体备课，没有体现集体的智慧。备课过程中不能充分备课学生，导致了导学案编写的教案化、作业化、共性化和“好高骛远”；在课堂中流于形式千篇1律，重学生的学，轻教师的导。学校要根据本校各年级特点、学科特点和导学案的要求认真组织集体培训，让每位教师正确地认识导学案的实质意义，充分把握导学案“学”与“导”的关系，让导学案在实际的教学过程中发挥出更大的优势与作用。
2013年12月15日
推荐第5篇：教学常规检查反馈
常规教学视导工作反思
羊泉中心小学 白 瑞
为了进一步落实“教育质量提升年”活动，2015年5月18日至20日县教科室视导组来我校对我校教育教学工作做了全方位的指导。在这次活动中，我深受感悟，现将常规教学视导工作反思总结如下：
一、检查内容：
本次检查重点为教师的备案、教学、批改、辅、学习笔记等情况。
二、检查方法：
教师将教案、作业、教辅、学习笔记等材料上交到学校教导处，由视导组检察登记并反馈。
三、工作反思：
1、我发现自己教案书写不够规范、环节不够齐全，在以后备案中，我会认真备好每一节教案，写教案时一定写全教学内容、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学准备、教学过程、板书设计，并及时写上教学反思。同时，我会按照学校倡导的“先学后教”模式，努力提高教学质量。
2、我会在以后的工作中，认真上好每一节课，进课堂一定带教案。同时，我会利用好多媒体资源，进行现代化教学。一定运用PPT、视频等多种形式教学，激发学生学习的兴趣，提高学习效率。
3、我听从视导组的建议，以后多听同科同年级老师的课，向有教育经验的老师们虚心请教。另外，我们要加强业务学习，写业务笔记多写与数学教学工作有关的内容，从而提高自己的理论水平、拓宽自己的专业知识。
4、我听从视导组的建议，在以后的教学中，多与学生进行眼神交流，多鼓励少表扬学生。尽力照顾到更多的学生，认真讲解教辅资料并批改，以提高全班总体成绩。
5、我发现自己以前的教学反思总是不能及时跟上，以后我要改正自己的不足，及时并真实地反馈自己的教学，尽快提高自己的教学水平。
总之，通过这次视导组的检查与指导，我发现了自己的很多不足之处。在今后的教育教学工作中，我会听从视导组的建议，立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生。我会更加严格要求自己，他是备好每一节课、认真上好每一堂课。我会多鼓励学生，鼓励他们发扬优点，改正缺点，开拓前进。我一定不辜负学校和领导的期望！
推荐第6篇：小学数学教学常规检查反馈
小学2011～2012上学期数学教学常规检查反馈
时间：20
11、
12、17 主要优点：
12月17日，梅洲乡中心小学对 年 班的数学老师的教学常规进行了检查，现反馈如下：
1、教师备课：两位老师的教案都是新写的，且都能做到超周备课，课堂设计环节齐全，能做到课后反思。
2、作业：
课堂作业：两位老师的课堂作业次数均基本能达标，每次作业量比较多，一次作业量可以作为其他老师的两次作业量，批改详细，有等级、有日期。
3、练习册批改详细，有等级、有日期，能与新课同步。
4、听课笔记：两位老师记录认真、有侧重点，并能及时发现课堂教学中的问题，提出自己的观点和评价。
5、试卷方面：两位老师都有 次考试，试卷保存完好，都有质量分析和成绩登记。
存在问题
1、作业、练习册批阅欠规范，小部分学生错题未能及时加以纠错。多数学生错题订正后，教师未能及时加以复查。
2、听课次数偏少，应积极参与教研教学交流。
3、年 班部分学生的试卷6张，小部分学生的试卷只有3或4张。 改进意见
1、加大力度，关注后进生，全面提高教学质量。认真检查学生做错的题目有没有及时订正，订正后教师应及时加以复查，促进后进生的进步。
2、年 班虽有预习作业，次数也不少，但教师没有批改，不能了解学生的预习结果。作业有布置应抽一点时间批改一部分，可以了解学生的预习效果，作为课堂新授课的必要指导。
3、听课笔记：要加强听课，以互相学习、互相改进为最终目的，多和老师们进行教学方面的交流，达到共同提高的目的。
推荐第7篇：小学数学教学常规检查反馈
小学2011～2012上学期数学教学常规检查反馈
时间：20
11、
12、17
主要优点：
12月17日，梅洲乡中心小学对年班的数学老师的教学常规进行了检查，现反馈如下：
1、教师备课：两位老师的教案都是新写的，且都能做到超周备课，课堂设计环节齐全，能做到课后反思。
2、作业：
课堂作业：两位老师的课堂作业次数均基本能达标，每次作业量比较多，一次作业量可以作为其他老师的两次作业量，批改详细，有等级、有日期。
3、练习册批改详细，有等级、有日期，能与新课同步。
4、听课笔记：两位老师记录认真、有侧重点，并能及时发现课堂教学中的问题，提出自己的观点和评价。
5、试卷方面：两位老师都有次考试，试卷保存完好，都有质量分析和成绩登记。
存在问题
1、作业、练习册批阅欠规范，小部分学生错题未能及时加以纠错。多数学生错题订正后，教师未能及时加以复查。
2、听课次数偏少，应积极参与教研教学交流。
3、年班部分学生的试卷6张，小部分学生的试卷只有3或4张。
改进意见
1、加大力度，关注后进生，全面提高教学质量。认真检查学生做错的题目有没有及时订正，订正后教师应及时加以复查，促进后进生的进步。
2、年班虽有预习作业，次数也不少，但教师没有批改，不能了解学生的预习结果。作业有布置应抽一点时间批改一部分，可以了解学生的预习效果，作为课堂新授课的必要指导。
3、听课笔记：要加强听课，以互相学习、互相改进为最终目的，多和老师们进行教学方面的交流，达到共同提高的目的。
推荐第8篇：常规检查反馈
常规检查反馈
学校：五里界小学 科目：英语 检查人：赵茹
检查时间：2017.5.16 情况反馈：
本次检查的是小学英语五位老师的常规，具体情况如下： 舒雅倩：
教学计划未粘贴在备课本或者教师手册中，备课课时基本达到要求，有部分的二次备课，作业未做到全批全改，有部分作业未批改。教学反思有4次，学生的培补记载共有7次，基本为打印的裁剪后粘贴，未见手写记载。未见考试质量分析。教研活动为统一的9次，没有学习笔记。
吴彬彬：
教学计划按要求粘贴在备课本中，按要求的课时备课，课时达到要求，有二次备课，有些二次备课较为充实。作业全批全改。教学反思有3次，学生的培补记载共有11次，部分为打印的裁剪后粘贴，部分手写记载，有培补作业。5次考试质量分析。教研活动为统一的9次。有约2000多字的学习笔记，含部分会议记录。
邓丹丹：
教学计划按要求粘贴在备课本中，并且有根据期中考试的情况对照计划的反思。按要求的课时备课，课时达到要求，二次备课十分细致、充实。作业全批全改。教学反思有6次，学生的培补记载共有13次，，有培补作业。有7次考试质量分析，均分析得十分细致、认真。教研活动为统一的9次。有约5000多字的学习笔记，字迹工整。
王英：
教学计划按要求粘贴在备课本中，按要求的课时备课，课时达到要求，有部分二次备课。作业全批全改。教学反思有5次，学生的培补记载共有13次，部分为打印的裁剪后粘贴，部分手写记载，未见培补作业。4次考试质量分析。教研活动为统一的9次。有约1000多字的学习笔记，都是会议记录。
罗朝霞：
教学计划按要求粘贴在备课本中，按要求的课时备课，课时达到要求，有二次备课，有些二次备课较为充实。作业全批全改，且有学生的更正痕迹。教学反思有5次，学生的培补记载共有13次，有培补作业。6次考试质量分析。教研活动为统一的9次。有约8000多字的学习笔记，业务学习字数多。
本次检查中，5位英语教师的教学常规都能按教育局的要求完成，个别教师的培补记载不全外，其他都做得很好，在备课、作业批改和培优补差、质量分析方面均完成不错，特别是邓丹丹老师的各项常规，值得学习和借鉴。
推荐第9篇：小学数学常规检查反馈
XX小学数学组常规检查工作小结
10月8日、11月14日、12月1日，由校教导处统一安排，分三次对语数学科组进行的了常规检查。总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定。但也存在一些问题，有待进一步整改。现将具体情况小结如下：
一、主要成绩
从检查情况看，大多数教师能严格按照业务要求填写计划、进度、学生基本情况、学生成绩等，字迹工整规范。
㈠、教案编写情况：
⑴实效大。大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。⑵超周备课。大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够，大多数教师有一周的“库存粮”。⑶形式活。教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课，个人增减，有在文中批注等，但更多的是借鉴的。⑷有反思。大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。
㈡作业布置与批改：⑴作业布置有广度：大多数教师能践行中心校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。⑵设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视订正。充分发挥评价的激励作用。
二、存在的问题
⑴思想上：个别教师存有消极思想，对常规工作马虎应付；
⑵教案方面：第一次检查时由于种种特殊的原因，有的5位教师未按编写的进度超周备课。（及时补齐）。第二次检查时1人未超周。个别教师的课后反思跟不上。⑶作业方面：从检查看，绝大多数教师能精心、科学的布置作业。批改及时，评价激励到位。基础训练能够及时批阅，单元作业能随学随侧，做好分析与订正。
1、本子数不齐，但基本上都在允许的范围内。只有一人的作业本只收了一半；
2、有4位教师没有10月份的作业本，其中之两位教师已在当天上午收齐并检查完毕；
3、少数教师的作业布置分量偏少，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的；
4、个别教师的作业未能及时的批改，日期跨度较大，且有漏批、漏复批的现象；
5、作业格式书写不正确。应先有订正再有时间、小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级
2作业出处，作业本的使用是由左至右，一面一面写，另不注重应用题的书写格式的简算的过程。
6、个别班级的作业正确率极高几乎没有错题；
7、低段的作业不够整齐、干净。
8、个别教师布置的课堂作业与授新课的知识不符，没有达到作业的真正效果。
9、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”；（4）练习册方面：大部分教师重视练习册难题的讲解、批改和复批。但也存在以下问题。
1、练习册每个年级都有不同程度的破损，不够干净整齐；
2、有个别教师批改的不够仔细认真，时间跨度太大；
3、有1名教师一个班的练习册没有订正；
4、有个别班级的练习册正确率极高。（5）试卷方面：大部分教师能紧跟进度按时测试，并及时阅卷，重视试卷的讲解和复批（贴卷订正）。但也存在了以下问题
1、个别教师的进度过慢，加之特殊原因，到现在为止只考了一次，并且未订正。
2、1位教师有一半次数的卷
子未订正、一半试卷检查时未收齐。（6）业务学习本：大部分教师能按规定详细记录，有感想、目录、大型活动记录。但也存在以下问题：
1、11月4日检查时发现个别教师公开课记录不详无感想，目录、大型活动记录、业务笔记不全。字迹凌乱，并有代写现象存在。（7）业务卷子：只有答案，无过程，不注重应用题的书写格式和简算的过程。
三、整改意见
（1）重视教学常规工作的过程性管理，提高学生的常规性训练；
（2）培养学生良好的作业习惯，提高订正的有效值；
（3）适当调整教学进度，保证在12月20日左右结课，保证充足的复习时间。
（4）合理控制作业量，保证天天有作业，作业与课时教学一一对应，不敷衍了事。
（5）做好查漏补缺工作。12月15日完成全部的业务工作。
XX
年月
XX
月
XX
日
推荐第10篇：语文教学常规检查反馈
语文教学常规检查反馈
教案：
所有语文教师都有课时教案，教学目标明确，重、难点突出，教学过程具体，小结、板书也都写得也比较详细。整体看老师教案写得比较认真，尤其是手写教案的青年教师，工作量很大，但从教案看能做到提前备课，书写清楚认真，值得表扬。
如果说不足，就是我们的教案有些千篇1律，从教案中不能充分体现每一位教师的风格。不过有些教师撰写的教案是值得借鉴的：
像刘俊红、于水莲、赵洪萱、曹志慧、刘娟娟、曹亚楠、张菡君李卫国等，这些教师都写了学期教案，这样做有助于我们从整体把握这一册教材的教学要求。如果我们再像曹志慧老师一样有单元备课，那么我们对本册教材的内容就能够做到了然于胸，教学时就会做到目标明确，有的放矢。
另外，杨喜梅老师的教案中加入了学情分析一项，如《黄山奇石》中分析到：内容理解困难需要老师指导，黄山奇石的美需要具体的视觉感受来理解，授课时要利用图片和视频资料。老师这样做确实把课标中提到的：备课必须“备教材，更备学生”落到了实处。
再有杨喜梅老师还针对每一课都设计了练习题：
一、根据课文组词
二、填填记记（课文内容）
三、品味探究（理解课文内容或重点句）
四、实践活动(课内外结合) 这样做得好处是：通过考查，老师很容易就能掌握学生上课听讲情况，并有针对性地进行课后练习。
还有，我们老师差不多都写了《语文园地》的教案，语文园地中有一个重要的内容：口语交际与习作。通过看教案，作文指导与讲评虽然写了，但有一点流于形式，我想我们是不是应该在这方面多加强一下。 教学反思：
通过检查，老师们或多或少都针对课堂教学写了几篇教学反思，能够看出我们老师的反思意识还是很强的，反思使人进步。在反思中发现教学的闪光点，找到不足之处，并提出了改进方法。 作业： 练习册：
老师都能及时批阅，并进行复批。作业都能按等级打分并署日期。比较有特点的如：
李晓巍老师，学生的一次作业她给两个等级成绩，第一个代表作业的正确情况，第二个代表书写情况，这样做学生很容易看出自己的不足，并明确自己努力的方向。
再有杨宝霞老师用小印章评价学生的作业，对于学生来说直观、有趣，同时也是一种鼓励，学生，尤其是低中年级的学生很期待这种肯定。如果我们没有这种小印章，或考虑到学生以为这样做有些幼稚，那我们是否应该给学生写一些详细的批语呢？对于作业正确率高、字迹清晰的学生我们要肯定，对于作业有进步的学生我们更要鼓励。有时，我们的一两句话就有可能改变一个学生的学习态度。 作文：
展示一份赵洪萱老师的作文批阅，我们可以看到，她在一些学生写的好词佳句下面画上波浪线，并在旁边写了简短的评语，学生就明白我这一处写得好，好在哪里，以后还会用这样的句子。同时我们看评语写得也是充满了鼓励性。
再看刘俊红老师写的评语。先从不同的方面肯定孩子作文的优点，再提出不足之处，语气比较亲切、委婉，学生乐于接受。现在的学生不爱也作文，不会也作文，如果我们能够评语多鼓励，修改作文多指导，书写格式多纠正，学生也许会对写作产生一定的兴趣。
再有，从作文的数量上来看还是有些少，我想可能是因为我们的教学进度没有跟上，所以按当前的进度来看作文也就只能写这几篇了。不过，这学期区教研员在做教材分析的时候，有几个年级的作文题目她们给改了，如果我们不抓紧时间把这些作文都写了，万一考试的时候她们就出这里的题目，我们的失分率就会高一些。为什么这么说，因为2009年六年级毕业考试的题目就是单元检测里的一个题目，当时教研员高春杰说，就是要看一看老师平时写不写单元检测里的作文。由此想开去，她们既然给改了作文题目，怎么看你听没听教材分析，怎么看你写没写作文，期末试卷见。所以，希望我们在老师一定要重视作文教学，重视学生的写作。
借用名师何捷的作文教学方法，我们共同学习怎样提高学生的写作水平。
老师：看孩子的书，听孩子的话，与孩子交流。 学生：广泛阅读，勤于练笔，多方鼓励。
2012年10月 北七家中心小学
第11篇：学校教学常规检查反馈
学校教学常规检查反馈
学期临近期末，学校各项工作都在紧锣密鼓地进行着，上周五上午在参加了县教研室期末考试安排会议的同时，也迎来了县体卫艺科对我校的专项检查，下午教导处又组织了教研组长对各位老师的作业、备课等进行了一次例行评比，现将以上相关内容反馈如下：
一、期末考试安排
1.非考试科目，于下周五结束，并上交教导处以下材料：考查试卷、成绩统计、成绩分析。
2.考试科目，时间定于1月20、21日两天，本次考试有两个小的变动：①生物和地理两科合考，时间压缩为1个小时；②八年级物理考试时间压缩为1个小时，且分数变为90分。
需要注意的是，试卷改完之后，各备课组要及时上交试卷分析，对于此次试卷分析，不能相互之间抄袭，更不能从网上下载，否则，教育局将点名批评。
二、体卫艺专项检查
12月27日上午，县教育局体卫艺科一行四人对我校体卫艺工作进行了专项检查。此次检查采取看现场、听课、查材料、现场测试等形式，反馈如下：
首先，检查组一行查看了相关材料，学校能按照上级相关要求制定学校体卫艺发展规划和实施方案，并根据方案、计划制定相关体卫艺活动，活动形式多样，内容丰富，且活动有安排，有总结，过程性资料翔实。
其次，参观了学校的大课间活动，看到我校学生各个斗志昂扬、训练有素，安排合理，检查组成员高度赞许，这也是我校大课间活动的常态化实施的体现。
随后检查组分别听了我校王萍、程中毅、吴建磊等三位老师的常态课，三位老师能从本学科的特点出发，充分发挥学生的主观能动性，通过适时的指导、有效的点拨，很好的达成了课堂的活动目标，展示了我校教师过硬的教师素养。其中王萍和吴建磊老师的课被评为优秀课，程中毅老师的课被评为良好课。检查组还参观了音、体、美等功能科室，对我校科室台账齐全、记录详实、丰富的社团活动和成果，同样给予了肯定。值得一提的是，在学生50米随机测试环节，我校被抽测学生全部通过测试。
最后，检查组就此次专项检查的情况与学校进行了反馈，他们充分肯定了我校体卫艺工作常态化实施的规范性、实效性和长效性，特别对每周五下午丰富多彩的体育活动给予了高度评价，同时对如何更好的做好体卫艺工作提出了建设性的意见和建议，比如进一步完善体卫艺老师的成长档案材料；进一步开展艺术类课外活动；进一步做好舞蹈房的配置等，这些也为学校更好的做好此项工作提供了有力保障。
三、教学常规大检查
1.优点：教案个数足，书写规范，环节齐全，过程详实，注重课堂预设，学法指导到位。作业设置适量，批改及时、细致，有等级，有激励性语言。
2.不足及建议：教学反思力度不够；部分教师听课记录教学过程记录简单，教学评价与建议太少。
总之，临近期末，天气寒冷，但教学常规工作是学校工作的重要所在，需要每一位老师常抓不懈。最后，希望各位老师们再接再厉，继续做好我们的本职工作。
2013-12-30
第12篇：教学常规检查反馈小结
教学常规检查反馈小结
教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此10月份以来我校教导处加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：
教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、教学后记、班级日志等。
一、好的方面
1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课（1）少部分教师做到统观全册。均有超前备课。（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。（4）集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。
2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。
5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。
二 、存在的问题
1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探讨。
2、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。
3、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。
4个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。
5学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。
6学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。
三、根据存在的问题我们要采取的措施
1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。
2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。
3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真有价值等。
4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。
5、改进课堂教学，提高效率..
6、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。
7、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。
教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！
2012．10
中窑小学教导处
第13篇：语文教学常规检查反馈
语文教学常规检查反馈
本周我校开展了教学常规的检查，现将语文学科检查情况作个反馈。
一、检查内容：
本次检查重点为教师备、教、批、辅等情况。
二、检查方法：
由教研组长（语文、数学）互相检查。
三、主要成绩：
1.教案编写情况：虽然都是网上下载的，但是都能体现一 个“活”字，有个人增减，有在文中批注等。有反思，有的教师能够及时写上自己的教学体验、顿悟等，内容丰富，形式灵活。
2.作业布臵与批改：
（1）作业布臵有广度：做得“堂堂有作业，课课有练习有部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。
（2）布臵作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点， 从务实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发。自设了形式多样，富有成效的综合作业。
（3）批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致准确 地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价激励的作用。通过检查发现，大多数教师均能做到课课有练习，堂堂有训练。有的教师作业布臵有变化，有创新，既有优等生的思维拓展题，又有学困生的基础题。
四、存在问题： 1.部分学困生作业本的保洁度差，质量不高，甚至有个别学 生就放弃写作业，老师们必须在学生书写、养成习惯方面加强。
2.作业的的形式单一，教师作业布臵欠变化，欠创新，分层 作业没有体现出来。
五、建议：
1.加强学生书写习惯的培养，强化学生书写格式。2.作业布臵有变化，有创新，既有优等生的思维拓展题，又有学困生的基础题。
3.教学后记要认真思考再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并求找到解决问题的方法或打算。
六、作业具体情况：
1.多数老师能及时、认真批改学生作业。学生作业有错的地方，多数老师能改过来或圈出来要求学生订正。部分老师能进行二次批改，即对学生订正的内容进行第二次批改。
2.作业习惯较好，多数学生书写工整、美观
不足之处：通过本次检查，我发现了一个普遍现象，每个 班都有个别学生作业不积极，不愿意动笔，还有不会针对自己的错误纠错、找错，他们都认为填满了就算是完成了任务，对于教师的教诲可以听而不改，这个问题是值得我们重视的，有必要探讨解决。
逥龙小学语文教研组 二0一四年十月二十三日
第14篇：教学常规检查反馈06
教学常规检查反馈
2012年6月6日，中心小学派出三个检查组，分片对全乡所辖村小、教学点进行了常规工作检查，现将检查情况反馈如下：
一、学校管理：
1、教师来校实行签到考勤，出勤良好。
2、各校都按规定开展大课间活动，做好“两操”。
3、学校环境整洁，师生精神面貌好。
4、经了解，大部分学校每周一开展了师生宣誓活动。
二、教学教研：
1、集智备课方面。比较规范的有蔡家、大屋等几所学校。有些学校存在以下问题：
有个别年级组集智备课流于形式，或变相为分工备课。希望各备课组长严密组织，分管领导多指导，深入钻研教材，提高课堂效率。
大部分学科都已结束新课，在制定复习计划方面还做得不够，并且没有形成共案。
有个别教师共案未填写日期、执教教师等内容。
2、作业方面。中洲小学作业常规超量完成，最多的有100余次。大屋、麻墩、蔡家、管山等学校作业批改认真及时。有些学校个别学科进度较快，但作业批改未跟上，巩固练习与反馈不及时。甚至有个别班级只批改部分学生，或让学生代改作业，这种现象不同于学生的自我评价或相互评价，而是老师工作懈怠，要坚决纠正。
3、各学校均开展了14次以上教研活动，教师教学反思比较认真。
4、教师练习书法氛围浓厚，进步较大，希望继续保持，练
好教学基本功。
三、校园文化
各校高度重视校园文化建设，十分重视德育墙的布置和宣传，规划的栏目丰富多彩。注重规范教师、学生的言行，并渗透到教育教学管理的每个环节之中，形成了各具特色的常态管理模式，重视学生星级评价，学生行为习惯良好。杨家小学在重视学生星级评价的同时，还注重走廊和板梯间的文化。各校各班都出了以“六一”儿童节等为主题的板报。
共同存在的是问题：宣传内容没有及时更新，缺乏时效性及部分内容还完全布置好，个别班级已过了节日但班刊内容还未更新。
四、安全工作
1、各校都建立了安全台账，对校舍、水电、汛期安全教育都作了详细的检查与登记。
2、各校都认真上好了安全教育课，有备课，有记录。
黄沙中心小学
2012年6月7日
第15篇：教学常规检查反馈情况
教学常规检查反馈情况 （语数教案及教学反思）
1月9日至1月12日，在中心校领导的安排下，我和9位老师组成的检查小组对全中心各个学校进行常规检查。我检查的部分是语数教案及教学反思，现将检查情况反馈如下：
一、基本情况
从检查情况看，各校都能严格按照上级文件精神和教学常规管理有关细则，认真做好各项材料。多数教师都能认识到：备课是上好课的前提，是教师常规工作的重要组成部分，能将教学反思做为课堂教学改革的突破口，在教学各环节上写出了切合实际、科学规范的要求。绝大多数老师的教案都书写认真、工整，备课详细，教学重难点突出，有板书设计，附有作业设计；部分电子教案都能根据上课需要，进行有效的批注，并用不同颜色的笔标出教学中的重点、难点及教学中需注意的问题。大部分教师撰写的教学反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
二、好的方面
这次检查发现很多教师都能认真备课，书写规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，教学目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。
这些老师能根据学情分层设计课后作业，让不同层次的学生得到不同的提高，能从单元整组设计出发，研究重点，突出难点，更好地把握了单元中每个课时之间的前后联系。
教学反思多数老师都能认真完成，在每篇教案授课后书写反思。大部分教师的反思有很多值得学习的地方。
老师的反思总结很到位，能够针对班级出现的问题进行详实具体的教后反思。特别值得一提的是：
他们的教后记内容规范，既有优点，又有缺点，反思深刻，对教学工作有促进作用。
三、存在问题
1、个别教师存在抄教案的现象，没有自己的观点。备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意。
2、个别教师的电子教案只是下载下来，还有进行必要的修改，也没有进行批注。
3、个别教师还在使用旧教案，甚至有个别教师用的教案与本学期的课题不相吻合。
4、多数教师的教案封面都没写姓名及年度。
5、很多教师的教学反思只是简单地抄教学用书，或是简单的几句话，没有进行真正的反思。
6、还有很多学校的教师在备课环节上，没有备课后作业设计这一环节。
7、个别学校的代课老师检查不到教案。
四、改进措施
1、建议学校在搞好语、数学科校本教研的同时，也能顾及小科，除了年青老师，年长老师也不能忽视，只有创设条件不断学习，才能跟上新课改的步伐。
2、部分老师课后作业设计不够规范、科学。机械性作业较多，启发性，特色性作业不足。是否强调将作业设计也纳入备课范围，（对不同层次的学生，可以选择不同的题型）只有课前老师的精挑细选，精心设计，才会有作业的科学合理。
3、集体备课中，统一设计表格，这种模式较好，可形式略显单一，建议是
否在采用一案众议的基础上，采用更多适合教师口味，能切实解决教师困惑的方式，并将备课结果用于教师的教学中，真正起到，以研促教，以研促学的目的。
4、建议教学反思要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
第16篇：教学常规检查反馈总结
教学常规检查反馈总结
针对这次的检查，我个人提出我的一些想法，如有不正确的地方或不妥的地方，希望老师们能给我多提宝贵意见。没有其他目的，在不影响老师们的工作量的情况下，在不增加老师们的负担的情况下，我们有一个共同的目的就是培养学生良好的学习习惯，提高学校的教学质量。
1、教学设计要体现个性，修改意见不要为了修改而修改，要根据班级学生的实际情况而修改，教后反思要写得实在而有针对性。
2、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。
3、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。
4、在批阅学生作业时发现学生有错误，要少打“×”，圈出来或划出来，让学生订正后再批。
5、创建一本典型错例本很有必要。
6、数学教案要多备一点练习。练习量要足、练习题型要多层次。
教学常规管理是教育质量的根本保证。通过检查，我们看到各位教师都能积极做好本职的教学工作，按要求做到做好。相信，这次的检查既是对每位教师工作的一种肯定、督促，也是促使教师对以后教学工作进行更多的反思。我们有理由相信，在我们全体教师的努力下，我们学校的教育教学质量一定能更上一层楼的。
第17篇：教学常规检查总结反馈
教学常规检查总结反馈
教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。因此2013年元月10-11日教委组织有关人员，对我镇一处中学三处小学部分教师的教学常规材料（备课、作业、测试、听评课）做了全面细致的检查。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容基本完整、全面。现将检查情况通报如下：
一、总体情况
1、备课方面：
总体上看，所抽查的大部分老师在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材，课前都考虑到学生的情况，有的教师采用了手写教案，有的教师采用了电子教案，有的教师采用了手写教案和电子教案相结合的方式，电子教案博众家之所长，手写教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发。其中崔晓云、邵艳玲、范志凌、刘素英、王佳、贾素珍、王曦老师的教案实用、细致、针对性强；牟俊杰老师的教案充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，教学后记详细，有一定的借鉴性；匡俊英老师的教学后记就如其人，是一个思考者，后记中融入了大量的思考，并且有一定的深度；刘道霞老师的教案也如其人，严谨、踏实，她的教案设计严谨，环环相扣，课后小记详尽；中心小学的教师们备课态度认真，教案详尽，能根据所任学科教材及所教班级实际，确定教学目标，教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰，备课完整有学期教学计划，教学进度，每单元单元备课和课时备课。
2、作业情况
（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；记录详实，实用。（如邵艳玲、崔晓云、朱立华、许美玲、张小花、王娟等）
（2）窝刘完小教师的作业内容丰富，大部分抽查老师有两种以上作业，有涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改，有作业本、有自主活页作业，（如朐上海、卢志强等）
（3）个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。一部分数学老师课中适当加一些思考题（如刘素英、张小花、许美玲等) （4）牟俊杰老师的语文作业批改细致，两次批阅使用不同颜色的笔，复批明显，作业批改记录详细有实用价值。
3、测试方面
大部分教师有单元过关检测和期中检测，试卷分析，对学生试卷中出现的错误有订正，有二次批阅，等级评价。如牟俊杰、张小花、王曦等
4、听评课情况
（1）、中学教师听课节数多于三处小学教师。 （2）、老师们听课记录比较认真，书写端正。
（3）、不少老师在听课笔记中有不同颜色笔的评价和评语，体现了听课的质量很高。
二、存在的问题
1、备课
从检查情况来看，教师备课质量总体看好，但也存在较大的提升空间，备课管理有待进一步加强与完善，教师的责任意识需要进一步加强。推进备课常规只停留在初始阶段，教师还没有将意识自觉转化为教学实践，缺乏钻研精神。具体主要存在以下问题：
（1）、在课时量上的欠缺
有个别老师存在几课时合并为一课时的现象，课时数明显不足；特别是兼备课数量不足的现象更为突出。大部分所查教师无本周及下周备课。
（2）、在备课质量上的欠缺
主要有下列个别现象：个别教师没有按要求备详案，教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、过程不清，电子教案二次备课少或无二次备课；学期计划、单元计划千篇1律或没有，学情分析不足，复印、翻版现象多，部分教师甚至无单元备课；教学目标的制定对三维目标的达成还不够到位，重难点达成措施不力，教材处理大众化；面向全体与分层指导体现不足；“作业设计第几页”一句话现象特别多；不少老师教学反思的撰写都泛泛而谈，为反思而反思，为凑字数而反思，这样的反思毫无意义，抄袭教案本中的后记现象比较多；一些教师备课程式化，只注意环节完善，没有精心设计问题；多数教师对教学过程的设计都是写教师教的行为，缺少对学生活动的设计，缺少对教法、学法的设计，不能体现新课标开放性、探究性的特点，没有很好地倡导学生进行自主、合作、探究地学习；大部分教师对教学总结这个环节非常不重视，往往只有环节没有内容。许多年轻教师钻研教材能力欠缺，有些教案存在抄袭现象；教师普遍重视新授课的备课，对于练习课与复习课及试卷讲评课比较忽视，教学设计简单化，甚至以习题罗列代替教学设计。
（3）、备课科目的不均衡
小学因为科目多，专职教师不足的主观原因导致主备学科与兼备学科的备课质量严重失衡。教师对主备学科能备课到位，而对兼备学科则草草了事，兼备科目、综合学科的备课简单化，雷同和随意现象比较突出，个性化设计体现不明显，环节设计与反思对应不起来，不少老师连教学反思也是雷同的。
（4）、教师层次的不均衡本次检查，普遍发现教龄较短的年轻老师在备课质量上明显差于中青年教师，教学设计课堂实录式，板书不会设计，书写不工整更是小青年的通病。一些学校领导重视程度高，自查频率高的学校，教师的备课优秀率较高；有些学科的教研组长自身专业水平高，其引领作用是很明显的，整个学科的优秀率相对较高，反之则略显不足。
（5）部分语文教师无作文备课，应加强作文指导与讲评备课，提高学生的写作水平。
2、作业
（1）学生作业本保洁不好，纸页不整齐。
（2）个别班中学生本上的用笔不统一，收缴不齐。
（3）个别老师批改作业不够认真、严谨。
（4）建议老师加强对学困生多采用面批形式。
（5）语文老师的作文批改的不及时，作文篇幅短，不能达到两周一篇的要求。
（6）作业批改记录的使用效果不好，存在着应付的现象。
3、测试
（1）、有一部分教师试卷保存不完整装订不规范。
（2）、单元测试少，分析有应付现象，平均分、及格率随便填写不符实际。
4、听评课
（1）、听课录项目填写不全，听评课节数少，达不到教务主任每学期不少于30节，教师不少于20节的要求。
（2）、部分老师注重教学过程的记录，不太重视听课评价，缺少眉评和总评。 （3）、部分教师听课记录简单， 缺少教学细节的记录，不太重视板书设计的记录。
三、改进意见
以教学质量为核心的教学管理必须有效落实教学常规，学校教学常规的落实需要建立常态机制。教委实施常规督导不是一个活动，而是以此来触动教师加强教学常规工作的自觉性。因此建议学校、教务处、各教师必须做到：
1、认真学习《纯化镇教委中小学常规督导方案》。
2、学校必须建立符合本校教师特点的长效机制，检测备课的有效性，如业务主管领导推门听课制，学校业务校长、教导处随堂听课；教研组互相听课，教师可在自己教研组的每一位教师的课堂上随堂听课，汲取别人的教学特色，为我所用,实现备课的实效性。但是检测备课的质量最终不是备课本，而在课堂。教学过程的有效展开，重难点的有效突破，作业设计的科学合理，这些事关学生学习能力提高的教学方法和策略的落实只有教师认真思考了，充分预设了，才能在课堂上真正落实。
3、单独设置作文指导与讲评本，加强作文教学，提高学生的写作能力。
3、在批阅学生作业时发现学生有错误，要少打“×”，使用教委规定符号，让学生订正后再批。
4、按要求规范学生用笔，教育学生认真作业，足额上缴。
5、双等级评价，规范批改。
6、希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。
7、作业布置的形式要将“顺次布置、精选布置、分层要求”三者结合，体现尊重差异、减轻负担。
8、要提高作业教学的质量和效益，还应体现在对学生节假日、双休日作业的设置和指导，要在这些方面多动脑筋，减少农村学校“5+2=0”现象。
9、每单元学习完成，要进行单元检测，对学生本单元的学习进行认真、全面正确的分析，查缺补漏。
10、试卷全批全阅，及时纠错，进行复批，装订成册，保存完好。
11、既重视听课的数量（20节），更重视听课的质量。
12、听课记录要认真，详细，特别是要记录自己的听课反思和评价。总之，教学常规工作是繁重的，绝不是一蹴而就，工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做，平时做好，就不会感到有负累。
纯化镇教委 20
13、
1、13
第18篇：教学常规检查反馈会
和平中心学校教学常规检查反馈会议记录
时间：2014年5月16日 地点：本部会议室 主持人：储昭南 出席人：
会
议
容
内
第19篇：教学常规检查反馈情况
教学常规检查反馈情况
十六十七周各科进行教学常规检查，具体情况如下：
一、基本情况
从检查反馈情况看，大多数教师都能按照学校要求完成各项常规工作。 能够按照学校要求提前备课，用学案上课，课后写教学反思。 从课堂上要效率，要质量。
二、好的方面
这次检查发现很多教师都能认真备课，书写规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，教学目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。
政治 ：孙娜
李玉林
林金贞
数学 ：魏惠敏
尚群超
生物
：汪国平
高中语文 ：张丽丽 吕新丰
娄奉寓 周玉春
邱少帆
林佳国
吕妙林
陈子绵
地理：罗长才
许玲
化学 游志军
甄小雪
祝燕
初中英语： 李海创
彭晓晓
物理：谢光红
历史： 邹丽娜
作业批改方面 表现较好的：
地理：罗长才
化学：祝燕
生物 ：汪国平历史 ：周美玲 这些教师能够按照各科要求按时布置作业，认真批改作业，及时反馈。
听课方面表现较好的教师：
语文 ：刘宝荛
英语： 彭佩琪
陈秋君
这些教师能积极的向本备课组的教师学习交流积极的听课。
教学进度：
各科教学进度都基本正常，能按要求在期末前完成教学工作，并安排适当复习时间。
集体备课情况：
比较好的是：高中数学组，高二 高三语文组备课组
三、存在问题
1、个别教师存在抄教案的现象，没有自己的观点。备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意。
2、个别教师还在使用旧教案，甚至有个别教师用的教案与本学期的课题不相吻合。
3、很多教师的教学反思只是简单地抄教学用书，或是简单的几句话，没有进行真正的反思。
4、教师在备课环节上，没有作业设计这一环节。
6、个别兼课老师不是很负责。表现不足的教师：
语文：高二高三教师听课数量不够 高一年级的听课数量虽然多，但是备注少
生物：吕成然 林银威作业数量不够
胡波备课不详细 听课较少：莫兰
庄玲妹 李文勇
林银威 政治： 兼课教师不够负责，尤其是在作业批改方面 初中英语： 吴慧听课数量不够
冯梅英教案数量不够 物理： 谢光红听课数量不够
李智锐
马长杨 罗恒 教案没有反思 历史：李媛儿 余斯斯没有用学案上课
三：下一阶段工作重心
1 督促各科各教师按时保质完成教学任务
2 检查各科教师特别是初一初二高一高二年级教师的复习课上课情况。杜绝用自习代替复习，用练习代替复习。
3 做好本学期的教学档案整理归类。
教导处
2012.12.27 3
第20篇：教学常规检查反馈报告
教学常规检查反馈报告
（高年级部分）
根据学校教学工作安排，教导处对语文教师进行教学常规检查。主要开展的工作是检查备课和教案撰写、学生作业的布置和批改、教师听课等等。现将检查情况反馈如下：
一、亮点
（一）备课
1．教师能按常规要求认真备课。备课都能以教案和二次备课等两种形式呈现。教案格式规范，突出教学目标和重难点的设计。年轻教师手写稿教案普遍格式规范，书写认真。
2． 二次备课详细认真，老师都能在二次备课中做课后练习。
3．注重教学反思，既有课堂教后反思，也有专题反思。教学反思都在12次以上，其中超过15次的有：李爱芳老师25次，陈霞老师24次，秦才妹教导18次，何琼老师18次，陈丽萍老师18次，古志慧老师18次，杨小慧教导16次，姚家梅老师16次，朱红玲、陈良、吴菊妹、周美萍老师均为15次。
4．个案特色：
（1）秦才妹教导二次备课做到“五册”在手即教学参考书，备课手册，教材全解，教材，以及同步练习，这样备课既能全面把握教材的重难点，科学设计教学环节，又能做到讲练结合，注重上课与练习的对接。秦教导的备课特别重视作业设计，注重提高备课的实效性。
（2）陈霞老师二次备课详细认真，注重资料的补充，在教材上粘贴了很多补充资料，丰富了备课内容。
（二） 作业布置与批改
1．老师们布置作业的种类比较全面，有听写本、写字本、读书卡、日记、同步练习、作文本、课后练习本等。从作业的种类可以看出老师们重视基础的巩固，重视积累，重视阅读与写作。尤其需要提出的是课后练习的布置与批改，说明老师们重视课本，重视回归教材。
2．大多数教师批改的次数都达到学校作业常规中规定的量，部分教师超额完成任务。比如秦才妹教导、杨小慧教导、姚家梅、吴菊妹、洪崖、王东、王丽英、何琼、李爱君、古志慧等老师作业批改都超过100次。
3．老师能及时、认真批改学生作业；学生作业有错的地方，老师能改过来或圈出来要求学生订正。老师能对学生的订正进行二次批改 。
4．学生作业书写习惯较好，多数学生作业书写工整、美观。 5．个案特色： （1）杨小慧教导：截止常规检查时间（第12周），语文共批改作业134次，周批改量达11次。秦才妹教导、何琼老师: 截止常规检查时间（第12周），语文周批改量均为10次
（2）文红卫老师：摘抄本很有特色，学生除了动笔摘抄好词好句外，还做了大量剪报，极大丰富了学生的课外阅读；
（3）洪崖老师：作文批改实行三级监控，首先是学生自改，然后同桌互改，最后老师批改。这样的多元作文批改方式调动了学生写作的积极性，提高了写作的实效性。危美芳老师也重视作文的学生互评；
（4）姚家梅、陈霞老师：作业量足，针对性、综合性强，班级大多数学生书写整洁美观；强调学生有错必订正，老师对学生的订正有批阅。
（5）王先云老师：设计的读书卡很有特色，将内容概括、词句积累、语言运用、佳作点评结合起来，而且能实行多元的评价方式，自评、同桌评、家长评、老师评等相结合。重视预习作业，预习作业主要完成书后练习的第
一、二题，第三题要初步思考，预习作业实行两级监控，也就是家长、同桌（负责检查并签名）。课文积累本值得提倡，主要积累课文词语，重点段落，这项作业主要指向动笔的语言积累。
（三）听课
1．听课次数都在10次以上，其中超过15次的有古志慧老师22次，杨小慧教导20次，秦才妹教导17次，朱红玲老师、姚家梅老师都是16次。
2．老师们听课记录比较认真，书写端正。
3．不少老师在听课笔记中有不同颜色笔的评价和评语，体现了听课的质量很高。
二、存在问题
（一）备课
1．老师备课时认真备“作业设计”的不多。多数教案在作业设计这个环节上都是简单应付或没有这个环节，或仅有“作业设计”四个字没内容 。
2．有些老师“非课文”教案空缺较多甚至没有，比如缺少口语交际、习作指导与讲评等教案，部分教师练习课几乎没有备课呈现。
3．个别老师打印的教案未见二次修改，未形成自己的个案。 4．部分教学反思注重数量但缺乏针对性。
（三）听课
1．部分老师注重教学过程的记录，不太重视听课评价，缺少眉评和总评。 2．部分教师听课记录简单， 缺少教学细节的记录，不太重视板书设计的记录。
（二）作业布置与批改
1．一些老师未要求学生对作业中错误的地方予以订正或者有要求却没有很好检查学生的落实；学生作业错误的订正一些老师未给予关注，未作二次批阅。 2．另外还有一些细节问题：个别老师批改没注有批改的时间； 学生作业书写潦草时，老师没有给予必要的提醒。
3．作业批改少数有打大勾的现象，学生的错误容易一勾带过。
4．作文批改比较粗略，有的只有分数和日期，缺少眉批、旁批，缺少激励性的评语，把作文批改作为指导学生作文的途径的意识不强。
三、建 议
（一）备课
1．端正认识，明确备好课是上好课的前提，是提高课堂教学效率的关键。 2．备课时要做好作业设计，要求作业注重课堂知识的巩固和迁移，注重基本技能的训练。作业设计要格外关注课后练习。课后练习是教材重点和难点的集中体现，也是考试出题的主要依据之一。
3．要充分利用权威资料进行备课，切实提高备课的针对性。一般而言，我们的备课资料有课标、教师用书，备课手册，课程标准，同步练习等。
4．认真备好各类课型的课，力争做到每个课时都有教案。口语交际、习作正好是我们的教学弱点，因此，此类课型的备课显得更重要；要重视练习课、复习课、习作讲评课的设计。
5．要强化教学反思，教学反思要有针对性。
（二）作业布置与批改
1．及时批改学生作业，批改的时候尽量不要打大勾，避免误判。 2．培养学生对作业中的错误进行订正的习惯；老师要对学生订正的作业进行第二次批改。
3．严格要求，严抓习惯。学生作业态度不端正的，老师要给予提醒；同时可以给予多一点的鼓励性评语。
（三）听课
1．既重视听课的数量，更重视听课的质量。
2．听课记录要认真，详细，特别是要记录自己的听课反思和评价。
朝阳中学教学常规检查自查报告
教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。为推动我校教学常规工作，加强教学管理力度，确保正常的教学秩序。教导处按照市教育局的常规教学检查要求，组织各学科组长于第八周，对课任教师的教学常规材料进行了检查。对全体教师的备课、上课、作业、听课、教研组活动记录、教师的工作计划、总结、教学反思等进行了检查，找出了优点，发现了不足，有效的指导了教学常规的落实。
一、检查情况
1、备课 ：大部分老师的备课规范，内容完整，能够设计知识、能力、情感态度价值观三个纬度目标，注重过程和方法，能根据新课程标准，认真写好教案设计，教案的设计体现了完整教学过程，能清楚的显示出解决重难点的措施及学法指导，体现了备课的实用性。课堂教学后写出了教学反思，对以后的教学有着一定的指导作用。部分教师的备课细心认真，书写规范的，如文科组：曾维环老师、李桂琼老师；理科组：黎小霞老师、覃宇老师等。同时也存在部分教师的教案编写不细致，教学环节不够清晰，缺乏首页、教学后记或板书设计。个别教师的教案量不足。教后反思过于简单，只是学生对知识的掌握情况，缺乏对教法和学法的反思。
2、听课记录
绝大部分教师能积极主动地听取其他教师的课，听课记录认真，并能客观地做出评议和建议。同时也存在部分教师听课记录不全，缺少听课评价。有评价的也很简单，优点多缺点少，切不中要害。
3、作业检查
优点：教师对学生作业有明确的要求。检查中可以发现教师对学生作业的文字、书写格式有明确的要求。作业有针对性，教师能做到批改及时。
缺点：部分学生的错题没有订正。个别教师作业批改不够细致。部分学科作业量偏少,作业布置时间不均衡。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索
4、教研活动：各科组教研活动都能按照教研计划有序进行，教研组长组织活动及时，有记录，评课时能够对课的优缺点进行点评，起到了推动学科教学，提高课堂效率的作用。
5、备课室，多媒体室运行正常，能够保证广大师生正常使用。本学期，多媒体教室的使用率，集体备课室的使用率有了较大的提高。
二、整改措施
1、组织教师加强学习，领会市教学常规管理的文件精神，进一步强化我校教学管理制度。
2、对未完成教学常规要求的教师，教研组做出限期（4月15前日整改），认真完成教学常规的各项指标。
3、进一步规范校本教研制度和完善教学常规管理制度，通过完善教学常规管理制度，对教师的教学常规工作做出更细致的规定和要求，激励教师更规范高效地完成教育教学工作，杜绝走过场的工作现象发生。
4、规范教研组活动，加强集体备课制度。备课组要严格按照市教学常规要求，执行课时计划，备课要体现三维目标，教后要及时反思。同时让教师多参加各级各类的培训学习活动，提高教师的业务水平。 根据上级文件精神，本学期我们将继续加强对教学常规的检查力度，及时总结经验，查找不足，更加有效地指导我校的教学管理工作。
