《识字3》
教学目标
1、学会本课10个生字,两条绿线内的1个字只识不写。认识4个偏旁。
2、初步了解一些象形字的来历,激发学生学习汉字的兴趣。
3、有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。 教学重点:识字、写字。
教学难点:通过了解本课的象形字的来历来激发学生学习汉字的兴趣。 教学时间:两课时
第一课时
课时目标:
初步了解一些象形字的来历,有感情地朗读儿歌。 教学过程:
一、激趣导入:
我们已经学了好多汉字,那小朋友们知道这些汉字是怎么来的吗?
(以“水”为例,先画出“水”的简笔画,告诉学生“水”字的演变,激发学生的兴趣。) 还有好多字都是由它们的形状变过来的,今天,我们来看一看哪些字宝宝是演变过来的。真神奇!
二、指导看图,观察字与形:
1、指导学生观察字与形的插图:
师提出问题:哪些字是由它的形状演变过来的?
2、指导学生按顺序细致观察山水画。 师:图上有什么? 指名说一说。
3、出示词串,指导识字识词。 (1)借助拼音,学生自由练读。 (2)指名读,教师正音:
舟、竹:声母是zh,不是z; 石:声母是sh,不是s; 川:声母是ch,不是c;
竹子、石头、燕子三个词中的第二个字读轻声。 (3)师范读,领读。 (4)生开火车读,齐读。
三、指导诵读儿歌:
看图观察,竹子是什么颜色的?(生:绿色的),好,我们来学第一句。
1、学习第一句:
(1)借助拼音,学生自由大声读第一句。 (2)指名读,师纠正。
(3)为提高学生的积极性,可以让孩子们拿出蜡笔画一画:绿绿的竹子、蓝蓝的河川、青青的石头、黑黑的小燕。 (4)齐读第一句。
2、学习第二句:
(1)指名同桌两个来读,要给予评价,读出问句的口气和答语气势。 (2)理解“要问我们画什么”中的“什么”指的是祖国好河山。
什么是祖国的好河山?
(绿绿的竹子、蓝蓝的河川、青青的石头、黑黑的小燕。) (3)男生读问句,女生读答句。
四、指导背诵:
1、你用什么办法背下来儿歌?
2、生发言,师生共同总结: (1)画画的方法(用蜡笔画一画)。
(2)颜色联想法(四种不同的颜色联想四种不同事物)。
五、课堂总结:
我们的祖国美不美?(美)我们一起来唱那首歌《我们的祖国像花园》。
第二课时
课时目标:
1、有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。
2、学写生字,认识四个偏旁。 教学过程: 一.复习检查: 1.指生朗读儿歌。 2.指生背诵儿歌。 3.开火车背诵。 4.全体背诵。
二.认识偏旁,学写生字。 1.出示生字: 舟
竹
石
川
燕
笔
画
黑
问
什 指生读,生齐读。 2.认识四个偏旁:
师:今天老师再给大家介绍四个偏旁朋友,大家欢迎吗? (1)板书:灬 门 亻
(2)介绍它们的名称:四点底、竹字头、门字框、单人旁 (3)你知道哪些字带有这些偏旁?
如:杰、点、热;笑、笔、答;问 闪 间;他、位、你。
(4)你能记住这四个偏旁朋友的名字吗? 指名生读,生齐读。
3.指导生书写“舟”。
(1)指导学生观察字形,分析结构。
A.指名说一说:你有什么办法记住这个字?这个字是什么结构?书写时要注意什么? B.师小结:“舟”是独体字;可以结合古文字、实物图记忆。
书写指导:第一笔是短横撇,第二笔是竖长撇,中间的一横要写得长些,与田字格的横中线基本重合,两点要写的匀称,不可远离横,也不可以紧贴着横。
(2)熟悉笔画和笔顺。
A.知道“舟”共6画,第四画是点,不是横。 B.指导学生笔顺描红,熟悉笔顺。
C.指出容易写错的笔画。如:第一笔是短横撇,第二笔是竖长撇。 D.书空,进一步熟悉笔画。 (3)师范写并指导。
一写正确:笔顺要正确,第四画是点,不是横。
二写规范:中间的一横要写得长些,与田字格的横中线基本重合,两点要写的匀称,不可远离横,也不可以紧贴着横。 (4)学生练习写字:描红——临写
A.首先检查学生的坐姿和握姿是否正确。 B.生写,师巡视指导。
C.写后评价,并对共性的不足之外进行指导和练习。 (5)组词。
如:舟(小舟)(轻舟)(龙舟)
2、指导书写其他的字。 (1)方法与步骤同上。 (2)重点指导:
结合古文字、实物图记忆的字还有:竹
石
川
燕
笔。 “燕、黑”:笔画较多,注意四点底的写法,要与上部分基本同宽。
“竹”:注意第三笔是竖,不带钩;最后一笔是竖钩。。 “画”:书写时下框要宽,能框住“田”字。
“问”:注意门字框要稍宽,“口”字不要写得太大,半包围结构。 “什”:左右结构,左窄右宽。 (3)生在田字格本上临写,师巡视指导。 (4)优秀者予以班内展示,并奖励。
三、迁移练习
写出带有下列偏旁部首的字: 灬 (杰)(点)(热)
)(笔)( 答) 门 (问)(闪)(间)
亻(他)(位)(你)
四、课堂总结:
我们的祖国真的好美,让我们再来美美地读一遍儿歌!