26 强项令
鄂州市一中 杨 芳 课题精解 作者简介
范晔（398—445）字蔚宗，小字搏。顺阳（今河南淅川县东）人。南朝宋著名史学家、文学家。宋左光禄大夫范泰之子。曾任秘书丞、新蔡太守和尚书吏部郎。官场多磨，后因事被杀。《宋书》本传称他：“博涉经史，善为文章，能隶书，晓音律。”任宣城太守时，曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，删繁补略，撰成《后汉书》纪传九十卷（十志未及完成），为我国史学名著。北宋时，人们把晋司马彪《续汉书》八志三十卷与之合刊，成今天《后汉书》。范晔所写纪传，笔势纵放，词句绮丽凝炼，颇具骈文句法，其中一些人物形象也刻画得真切感人。名篇有《班超传》、《张衡传》、《范滂传》等。尤擅长论赞，如《皇后纪论》、《二十八将传论》、《宦者传论》皆为名篇。又于纪传中收录大量政论、辞赋、使该书兼具一代文章总集的性质。另其《狱中与诸甥侄书》一文，自述写作甘苦，提出文章“以意为主，以文传意”的主张，反对“事尽于形，情急于藻，义牵其旨，韵移其意”的形式主义。他是南朝时较早注意声律、文笔问题，具有进步文学主张的作家之一。 题目解说
董宣是东汉（公元25年～公元220年）一个执法严格的官员，被刘秀赏赐了一个好听的名字“强项令”，意思是脖子刚强、不肯低头的县令。他为官正直廉洁，秉公执法，不畏权势，不仅赢得了汉光武帝刘秀的信任，敢于大胆任用他，而且也受到当时人们的称颂。他的事迹被写进了《后汉书·酷吏列传》，流传至今。 相关资料 《后汉书》是一部记载东汉历史的纪传体史书。全书包括十纪，八十列传及八志，记载了从王莽起至汉献帝止共一百九十五年的史实。其中，本纪和列传的作者是南朝刘宋时的范晔，志的作者是晋朝的司马彪。
范晔在撰写《后汉书》以前，已经有许多后汉书流传。其中，主要的有东汉刘珍等奉命官修的《东观汉记》、三国时吴国人谢承的《后汉书》、晋司马彪的《续汉书》、华峤的《后汉书》、谢沈的《后汉书》、袁山松的《后汉书》，还有薛莹的《后汉记》，张莹的《后汉南记》、张璠的《后汉记》、袁宏的《后汉记》等。范晔的《后汉书》，就是在这些后汉书的基础上撰写出来的。
《后汉书》自有其特点。从体例上看，与《史记》和《汉书》相比，有一些改进。在本纪方面，它不同于《汉书》的一帝一纪，而是援引《史记·秦始皇本纪》附二世胡亥和秦王子婴的先例，在《和帝纪》后附殇帝，《顺帝纪》后附冲、质二帝。这既节省了篇幅，又不遗漏史实，一举而两得。在皇后方面，改变了《史记》与《汉书》将皇后列入《外戚传》（吕后除外）的写法，为皇后写了本纪。这样改动，符合东汉六个皇后临朝称制的史实。 课文内容精解 字词精解 生字正音
晔（yè） 骖乘（cān）（shèng） 箠（chuí） 楹（yíng） 敕（chì） 枹（fú）斛（hú） 字形辨析
晔—烨—桦 敕—赦 枹—抱 难词释义 及：等到。
骖乘：陪乘。骖，三匹马驾一辆车。 数主之过：责备，列举罪状。 因格杀之：于是。 诉：控告。
征：征召。汉代通过征辟选拔官员，即根据地方官的举荐，征召有德才的 人出任某个官职。
洛阳：在今河南洛阳，为当时的首都。 不须：用不着。须，等，等待。 钱三十万：三十万枚钱。
豪强：指依仗权势横行不法的人。 斛：古代量器，容十斗。 乘：shèng量词。 语段精解
董宣，字少平，陈留圉人也。„„后特征为洛阳令。时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴骖乘。宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。[句解：写出董宣的机智与刚直不阿]主即还宫诉帝。帝大怒，召宣，欲箠杀之。宣叩头日：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言?”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎?臣不须箠，请得自杀。”即以头击楹，流血被面。[句解：体现出董宣的勇敢]帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。主曰：“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。今为天子，威不能行一令乎?”帝笑曰：“天子不与白衣同。”因敕：“强项令出!”赐钱三十万。宣悉以班诸吏。由是搏击豪强，莫不震栗。京师号为“卧虎”。歌之曰：“袍鼓不鸣董少平。”
译文董宣，字少平，陈留郡圉地(在今河南杞县)人。„„后来被特例征召为洛阳县令。当时湖阳公主的家奴白天杀了人，因为藏匿在公主家里，官吏无法抓捕。等到公主出门，而用这个家奴陪乘，董宣在夏门外的万寿亭等候，拦住(公主的)车马，用刀圈地，大声数说公主的过失，呵斥家奴下车，接着便把家奴打死了。公主立即回到宫里向光武帝告状。光武帝极为愤怒，召来董宣，要用鞭子打死他。董宣磕头说：“希望乞求说一句话再死。”光武帝说：“想说什么话?”董宣说：“皇帝您因德行圣明而中兴复国，却放纵家奴杀害百姓，将拿什么来治理天下呢?臣下我不等鞭子打，请求能够自杀。”当即用脑袋去撞击柱子，(顿时)血流满面。光武帝命令小太监扶着董宣，让他磕头向公主谢罪，董宣不答应，(光武帝命小太监)强迫他磕头，董宣两手撑地，一直不肯低头。公主说：“过去弟弟做百姓的时候，隐藏逃亡犯、死刑犯，官吏不敢到家门。现在做皇帝，威严不能施加给一个县令吗?”光武帝笑着说：“(做)皇帝和(做)百姓不一样。”当即命令：“硬脖子县令出去!”赏赐三十万钱。董宣把它全部分给手下众官吏。从此捕捉打击依仗权势横行不法之人，没有谁不害怕得发抖。京城称之为“卧虎”。歌颂他说：“没人击鼓鸣冤的是董宣。”
段解：本文重点记叙了董宣的一件事，突出了他不畏权贵、秉公执法的精神。文章先交代事件的起因：湖阳公主的家奴“白日杀人，因匿主家，吏不能得”。接着介绍事件的发展：董宣找准机会，“格杀”家奴。紧接着写事件的高潮：公主告状，董宣痛陈杀奴的理由；光武帝命董宣向公主谢罪，董宣宁死不从。最后叙述事件的结局：光武帝明白个中道理，重赏董宣。文章虽然不长，但将事件的起因、发展、高潮、结局叙述得非常清楚。
在县五年。年七十四，卒于官。诏遣使者临视，唯见布被覆尸，妻子 对哭，有大麦数斛，敝车一乘。[句解：极写董宣的廉洁]帝伤之，日：“董宣廉洁，死乃知之。”以 宣尝为二千石，赐艾绶，葬以大夫礼。http://www.daodoc.com/
译文 (董宣)当了五年洛阳县令。七十四岁时，死在任上。(光武帝)召 令派遣使者探望，只看见布做的被子覆盖着尸体，(董宣的)妻子和儿子相 对而哭，家里只有几斛大麦，一辆破车。光武帝很伤心，说：“董宣廉洁， 到他死我才知道。”因董宣曾经做过二千石，便赏赐(系印钮的)绿色丝带， 并按大夫的礼节安葬。
段解：如果说第一段(记叙“董宣执法”的故事)是正面写董宣，为课 文的重点内容，那么第二段(记叙董宣去世后家中贫困的景况)则是侧面写 董宣，为课文的次要内容。由此不难看出，课文虽然不长，但很注意主次 协调，正面、侧面呼应，行文活泼、富于变化。 结构精解
第一段：写董宣杀公主家奴的过程。
第二段：记叙董宣去世后家中的贫困情况。 主题精解
本文通过写董宣格杀公主家奴这件事，突出表现了董宣不畏权贵、秉公执法的精神。
写法精解
通过典型事例表现人物的性格特征。文章第一段将事件的起因、发
展、高潮、结局叙述得非常清楚，体现了董宣不畏权贵、秉公执法、刚正 不阿的性格特点。
2．正面描写与侧面描写相结合。第一段正面写董宣执法的故事，体现董宣的刚正不阿。第二段通过死后家中的情景侧面写董宣的廉洁。 难点精解
课文主要记叙了几个故事来表现人物?与《包拯》一文有何不同?课文记叙了一个怎样的故事?找出事情的起因、发展、高潮、结局。 见“段解”。 练习精解 练习一
此题旨在引导学生读懂课文，了解课文的主要情节。
课文主要记叙了这样一个故事：东汉初年，光武帝刘秀的姐姐湖阳公
主的家奴杀了人，躲在公主家中。洛阳令董宣秉公执法，伺公主带着家奴出门，驻车扣马，“格杀”公主家奴。公主向光武帝告状，光武帝要杀董宣。董宣痛陈严格执法对治理天下的重要性，并“以头击楹，流血被面”。光武帝依然强迫董宣向公主叩头谢罪，董宣宁死不从。最后光武帝明白了个中的道理，重赏了董宣。董宣死后，光武帝发现他是一个非常廉洁的官员，感到很伤心，按二千石官员的礼节安葬了他。 练习二
此题旨在引导学生细读课文，抓住课文所叙故事的转折点；并引导学 生从光武帝对董宣态度的变化来分析、理解秉公执法的意义，从而受到这方面的思想教育。 练习三
此题旨在引导学生用现代法制的眼光，来分析董宣“格杀”家奴的是 非，让他们明白现代的“法”及“执法”与古代的“法”及“执法”不同，从而帮助他们树立现代法制观念。 练习四
此题旨在引导学生掌握课文中出现的文言字词，并逐步积累这方面的 知识，达到提高文言阅读水平的目的。 1．数，数落，列举。
2．格杀，打死。(格，击，打。如“格斗”。) 3．被，盖，盖住。(这里“被”是动词。) 4．据，按，撑。
5．妻子，妻子和儿子。(注意古今词义的不同。) 明确：当时，湖阳公主的家奴白天杀人，因为藏匿在公主家，府吏不能够捕获(他)
2、公主出行，而以奴骖乘。
明确：等到公主出门，(他)凭家奴(的身份)陪乘。
3、宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。 明确：董宣在夏门外的万寿亭等他(看到车马)，就拦住车马，用刀在地上比画着，大声数说公主的过失，喝叱(那)家奴下车，因而(能)打死他。
4、陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎? 明确：陛下圣明德政(才能)复兴，但是纵容家奴杀害(无辜)百姓，将凭什么治理天下呢？
5、宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。
明确：董宣不顺从，勉强使他跪下，董宣两手撑在地上，始终不愿意低头。
6、主曰；“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。
明确：公主说：“您是平民百姓时，隐藏逃亡犯和死刑犯，官吏不敢到门前。”
7、由是搏击豪强，莫不震栗。
明确：因此，(他)捕捉打击土豪列强，(那些人)没有一个不害怕得发抖。
请用自己的话说说文中哪些语句表现他廉洁为官的，并且把句子译成现代文。 明确：“惟见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛，敝车一乘。”这句话表现了董宣的廉洁奉公的美好品德。句子大意是：(使者)只看见布做的被子盖在尸体上。(董宣)的妻子和儿子抱头哭泣。(家中)只有大麦几斗，破车一辆。
二、分析课文
1、讨论：汉光武帝刘秀对董宜的态度前后发生了哪些变化?从哪些地方可以看出？
（明确：汉光武帝刘秀对董宣的态度先是“怒”，表现在“召宜”欲菙杀之”。接着听了董宣的陈述，改为“笑”，表现在“因敕”，“赐钱三十万”。最后，当董宣卒于宫时，“帝伤之，曰董宣廉洁，死乃知之’。”文章通过刘秀的言行变化，表现出他对董宣的态度前后发生了巨大的转变。 ’
2、讨论：从湖阳公主包庇家奴的行为，说说当时社会的法制状况。
明确：从文中可以看出当时法制不健、全，权贵们可以无视法律，甚至可以草菅人命，并且不受法律的制裁。刘秀起初对此并不以为然，直到董宣冒死陈言，才改变了看法，要“圣德中兴”。)‘
3．课文在塑造董宣这个人物形象时，主要用了什么手法? (明确：课文主要通过人物的言行来塑造董宜的形象，文中还用对比的手法——刘秀对董宜态度前后对比；烘托手法――豪强莫不战栗，京师号为“卧虎”，歌之曰：枹鼓不鸣董少平，来表现人物) 4．提问：董宜除了具有执法严明，不畏强权的优秀品质，文中还写了他其他的美德吗？
(明确：文中还表现他清廉的美德，、表现为：“惟见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数触，敝车一乘。”)
三、小结
课文通过介绍董宜执法的故事，赞扬了他刚正不阿，执法严明、清廉的优秀品质量，侧面反映出刘秀知过能改，爱才的特点。文章以人物的语言和动作为主塑造人物形象、课文语言精练、详略有致。作者在记叙故事过程中客观地交待故事，不加以议论。
1、董宣，字少平„„吏不能得。 解词：特，特例。 征，征召。 苍头，家奴。 因，因为。 匿，藏匿。 简析：先交代事件的起因。湖阳公主的家奴“白日杀人，因匿主家，吏不能得”。矛盾冲突就此展开。 指名朗读，翻译。
2、及主出行„„因格杀之。 解词：
及，等到。
以奴骖乘，以，用。 乃，于是，就。 以刀画地，以，用。 叱，呵斥。
数，数落，列举。 因，于是，就。
格杀，打死。之，指代家奴。
简析：写事件发展，董宣找准机会，“格杀”家奴。 指名朗读，翻译。
3、主即还宫诉帝„„流血被面。 解词：
欲，想要。
之，指代董宣。 乞，乞求。 纵，纵容。
何以，以何，凭什么。 须，等待。 被，覆盖。
简析：写事件高潮。 指名朗读，翻译。
4、帝令小黄门持之„„宣以班诸吏。 解词：
持，托扶。 使，命令。 谢，认错。 从，顺从。 顿，叩头。
之，凑足音节，无实意。 据，撑，按。
俯，低头。臧，藏，。 行，施行，施加。 敕，下令。
悉，全，全部。 班，分发。 以，把。
简析：写矛盾冲突的第二个回合和故事的结局。 指名朗读，翻译。
5、由是搏击豪强„„第一节完 解词：
由是，从此。
震栗，害怕得发抖。
简析：写董宣令豪强震栗，写他在百姓中的威望。
6、总结第一节：本段写董宣秉公执法的一个故事，突出他的不畏权贵、执法必严的精神。文章叙事具体、层次清楚，只本文的写作特点。 第二课时
一、串讲第二段
这一节写董宣去世后家中贫困的景况。
1、在县五年„„敝车一乘。 解词：卒，死亡。 遣，派遣 唯，只。
妻子，妻子和儿子。 敝，破旧。
简析：写董宣死后家中的景况，表现他的清贫、廉洁。 指名朗读，同桌翻译。
2、帝伤之„„葬以大夫礼。 解词：伤，悲伤，感到悲痛。 乃，才。 以，因为。
葬以大夫礼，以大夫礼葬，以，用
简析：写皇帝发现他是一个非常廉洁的官员，感到很伤心，按大夫的礼节安葬了他。
二、分析课文内容和人物形象。
1、引导学生归纳两段文字的主要内容。
学生发言后明确：第一节写董宣严格执法的故事。表现他不畏权贵的精神。事件的起因是湖阳公主家奴白日杀人，因匿主家，吏不能得。发展：董宣找准机会，格杀家奴。高潮是公主回宫告状，董宣痛陈理由，皇帝命董宣向公主叩头谢罪，董宣宁死不从。结局是皇帝明白了个中道理，重赏董宣。第二节写董宣去世后家中贫困的景况和皇帝对他的评价和待遇，表现他为官清廉。
2、引导学生体会表现手法上的特点
第一节是正面描写董宣，第二节是侧面写董宣，正面和侧面相互呼应。第一节是课文的详写部分，是课文的重点内容，第二节是课文的略写部分，是课文的次要内容，文章详略得当，行文活泼，富于变化。
3、引导学生归纳人物性格特征和品质
秉公执法，不畏权贵，为官清廉，奉公克己。
三、延伸讨论
董宣未经审判，“格杀”湖阳公主家奴，你对此有什么看法？（主要是让学生明白古代封建社会和现在文明社会“法”与“执法”的不同，他们根据自己了解的程度讨论，言之成理即可。）
课后综合精炼 基础知识
1．解释加点字词在句中的意思。
大言数主之失 叱奴下车，因格杀之
即以头击楹，流血被面 宣两手据地，终不肯俯
唯见布被覆尸，妻子对哭 乃驻车叩马
宣悉以班诸吏 诏遣使者临视 2．解释下列多义词
① 因 因匿公主家 因格杀之
② 令 威不能行一令乎？ 帝令小黄门持之
③ 数 大言数主之失 有大麦数斛
④ 被 流血被面 唯见布被覆尸
⑤ 以 将何以理天下乎？ 葬以大夫礼
⑥ 乘 而以奴骖乘 敝车一乘
3．下列句子中加点的字词古今意思有所不同，请分别指出： ① 使宣叩头谢主 古义： 今义： ② 文叔为白衣时 古义： 今义： ③ 由是搏击豪强 古义： 今义： ④ 妻子对哭 古义： 今义： 翻译下列句子： ① 大言数主之失 ② 愿乞一言而死 ③ 威不能行一令乎？ ④ 枹鼓不鸣董少平
5．下列句子主要分为三类：A.表示判断；B.表示承接上文省略；C.表示从现代汉语习惯上看，前后成分倒装。 请判断下列句子属于哪种情况，选择恰当的选项，将序号填入括号内。
① 董宣，字少平，陈留圉人也。（ ） ② 在县五年。 （ ） ③ 将何以理天下乎？ （ ） ④ 宣悉以班诸吏 （ ） 6．《董宣执法》选自《 》，作者 是南朝宋 家。 7．《后汉书》是一部记载东汉历史的 体史书。全书包括 纪， _____列传及八志，记载了从王莽起至汉献帝止共 年的史实。 提高能力
7．熟读课文，说说这篇课文叙述了一个什么故事？请用自己的话简要概括。
8．本文重点记叙了董宣的一件事。事件起因是
事件的发展是：董宣找准机会“格杀”公主家奴；事件的高潮是
；事件的结局是 。 9．本文重点叙述了董宣 之事，以及面对皇威痛陈 的重要性，宁死不向公主 的故事。表现了董宣、
的精神。 10．从描写人物的角度看，课文第二段在文中起什么作用？能否删去？
11．古人写文章语言简练生动，富有表现力。试分析下列句子中加点字词对表现人物性格有什么作用？ ① 宣两手据地，终不肯俯 ② 因敕：“强项令出！” 汉光武帝对董宣的态度前后发生了哪些变化？你怎样看待这些变化？
董宣未经审判就“格杀”了湖阳公主家奴，你对此有什么看法？
答案
1．.列举罪状或过失。 .打死。 盖，覆盖。 按，撑。 妻子和儿子。 停留；拉住，勒住。 全部。 察看。
2．①因为；于是 ②县令；命令 ③.列举罪状或过失；几，几个 ④.盖，覆盖；被子 ⑤.拿，凭着；按 ⑥.驾车；古代称四匹马拉的车一辆为一乘，译为辆。 3．①认错；感谢 ②平民，百姓；白色的衣服 ③捕捉，打击；奋力斗拿和冲击 ④妻子和儿女；男女二人结婚后，女子是男子的妻子。
4．①大声数说公主的过失，呵斥家奴下车。②希望乞求说一句话之后再死。③威不能施加给一个县令吗？④使鸣冤之鼓不再响的人是董少平。 5．①A ② B ③C ④B
6．《后汉书》 范晔 史学家 7．纪传 十 八十 一百九十五
8．东汉初年，光武帝刘秀的姐姐湖阳公主的家奴杀了人，躲在公主家中。洛阳令董宣秉公执法，伺公主带着家奴出门，驻车扣马，“格杀”公主家奴。公主向光武帝告状。光武帝要“菙杀”董宣。董宣痛陈严格执法对治理天下的重要性，并“以头击楹，流血被面”光武帝依然强迫董宣向公主叩头谢罪，董宣宁死不从。最后光武帝明白了个中道理，重赏董宣。董宣死后，光武帝发现他是一个非常廉洁的官员，感到很伤心，按二千石官员的礼节安葬了他。
9．起因：湖阳公主家奴白日杀人因藏匿公主家，吏不能得。高潮：公主向光武帝告状，光武帝欲菙杀董宣，董宣痛陈“格杀”家奴之因，光武帝仍命董宣向公主谢罪，董宣宁死不从。结局：光武帝明白个中道理，重赏董宣。 10．“格杀”罪犯公主家奴之事。严格执法对治理天下的；叩头谢罪；不畏权贵，秉公执法。
11．从侧面描写人物，对第一段的正面描写作了必要的补充，进一步表明主人公秉公执法，公正廉洁的品格，突出了他的事迹对人们的影响。 12．①“据”和“终”两字生动地表现了董宣认为自己严格执法没有错，坚持真理，不肯违心向公主认错的铮铮铁骨。②“强项”即硬脖子。这是光武帝对董宣的称呼，也是在董宣始终不肯向错误低头，不肯向公主违心认错之后对董宣的再认识，肯定了董宣不畏强权，坚持真理的精神以及对他的高度评价。（这一部分答题，意思对即可。）
13．光武帝先前听信公主告状的一面之词，认为董宣敢冒犯公主，以下犯上，感到皇家尊严受到侵犯，勃然大怒，当即要菙杀董宣。董宣痛陈格杀罪犯公主家奴理由之后，愤而以头撞柱欲自杀，光武帝虽然感到董宣有理，但面子上仍然要维护皇家尊严，仍然要求董宣向公主认错；最后董宣宁死不从，终于使他明白个中道理，从国家利益考虑，他转而重赏董宣。光武帝的这些变化说明了在权与法的天平上，法最终还是战胜强权。另一方面在对待涉及违法的强权面前，秉公执法者工作难度大，阻力重重，有时为了维护国法，要付出生命的代价。从本文看，光武帝的可贵之处在于最终能够从国家利益出发，改正自己的错误，肯定了董宣执法的正确性，重赏董宣，实际也是为秉公执法者撑腰做主。（意思对即可） 14．此题答案不唯一。要点如下：古代执法方式与现代不同，古代法规执 法程序比较简单。董宣不经审判就“格杀”罪犯，在古代，在当时非常情 况下是行得通的，何况董宣是在“大言数主之失”、“叱奴下车”之后执行 的实际上也近似于审判。现代法规详细，规章严明，执法者必须按照法定 程序行事，有利于维护法律的严肃性。（意思对即可）。
强项令翻译 强项令教案 强项令董宣 强项令译文 强项令范晔26 强项令
鄂州市一中 杨 芳 课题精解 作者简介
范晔（398—445）字蔚宗，小字搏。顺阳（今河南淅川县东）人。南朝宋著名史学家、文学家。宋左光禄大夫范泰之子。曾任秘书丞、新蔡太守和尚书吏部郎。官场多磨，后因事被杀。《宋书》本传称他：“博涉经史，善为文章，能隶书，晓音律。”任宣城太守时，曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，删繁补略，撰成《后汉书》纪传九十卷（十志未及完成），为我国史学名著。北宋时，人们把晋司马彪《续汉书》八志三十卷与之合刊，成今天《后汉书》。范晔所写纪传，笔势纵放，词句绮丽凝炼，颇具骈文句法，其中一些人物形象也刻画得真切感人。名篇有《班超传》、《张衡传》、《范滂传》等。尤擅长论赞，如《皇后纪论》、《二十八将传论》、《宦者传论》皆为名篇。又于纪传中收录大量政论、辞赋、使该书兼具一代文章总集的性质。另其《狱中与诸甥侄书》一文，自述写作甘苦，提出文章“以意为主，以文传意”的主张，反对“事尽于形，情急于藻，义牵其旨，韵移其意”的形式主义。他是南朝时较早注意声律、文笔问题，具有进步文学主张的作家之一。 题目解说
董宣是东汉（公元25年～公元220年）一个执法严格的官员，被刘秀赏赐了一个好听的名字“强项令”，意思是脖子刚强、不肯低头的县令。他为官正直廉洁，秉公执法，不畏权势，不仅赢得了汉光武帝刘秀的信任，敢于大胆任用他，而且也受到当时人们的称颂。他的事迹被写进了《后汉书·酷吏列传》，流传至今。 相关资料 《后汉书》是一部记载东汉历史的纪传体史书。全书包括十纪，八十列传及八志，记载了从王莽起至汉献帝止共一百九十五年的史实。其中，本纪和列传的作者是南朝刘宋时的范晔，志的作者是晋朝的司马彪。
范晔在撰写《后汉书》以前，已经有许多后汉书流传。其中，主要的有东汉刘珍等奉命官修的《东观汉记》、三国时吴国人谢承的《后汉书》、晋司马彪的《续汉书》、华峤的《后汉书》、谢沈的《后汉书》、袁山松的《后汉书》，还有薛莹的《后汉记》，张莹的《后汉南记》、张璠的《后汉记》、袁宏的《后汉记》等。范晔的《后汉书》，就是在这些后汉书的基础上撰写出来的。
《后汉书》自有其特点。从体例上看，与《史记》和《汉书》相比，有一些改进。在本纪方面，它不同于《汉书》的一帝一纪，而是援引《史记·秦始皇本纪》附二世胡亥和秦王子婴的先例，在《和帝纪》后附殇帝，《顺帝纪》后附冲、质二帝。这既节省了篇幅，又不遗漏史实，一举而两得。在皇后方面，改变了《史记》与《汉书》将皇后列入《外戚传》（吕后除外）的写法，为皇后写了本纪。这样改动，符合东汉六个皇后临朝称制的史实。 课文内容精解 字词精解 生字正音
晔（yè） 骖乘（cān）（shèng） 箠（chuí） 楹（yíng） 敕（chì） 枹（fú）斛（hú） 字形辨析
晔—烨—桦 敕—赦 枹—抱 难词释义 及：等到。
骖乘：陪乘。骖，三匹马驾一辆车。 数主之过：责备，列举罪状。 因格杀之：于是。 诉：控告。
征：征召。汉代通过征辟选拔官员，即根据地方官的举荐，征召有德才的 人出任某个官职。
洛阳：在今河南洛阳，为当时的首都。 不须：用不着。须，等，等待。 钱三十万：三十万枚钱。
豪强：指依仗权势横行不法的人。 斛：古代量器，容十斗。 乘：shèng量词。 语段精解
董宣，字少平，陈留圉人也。„„后特征为洛阳令。时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴骖乘。宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。[句解：写出董宣的机智与刚直不阿]主即还宫诉帝。帝大怒，召宣，欲箠杀之。宣叩头日：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言?”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎?臣不须箠，请得自杀。”即以头击楹，流血被面。[句解：体现出董宣的勇敢]帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。主曰：“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。今为天子，威不能行一令乎?”帝笑曰：“天子不与白衣同。”因敕：“强项令出!”赐钱三十万。宣悉以班诸吏。由是搏击豪强，莫不震栗。京师号为“卧虎”。歌之曰：“袍鼓不鸣董少平。”
译文董宣，字少平，陈留郡圉地(在今河南杞县)人。„„后来被特例征召为洛阳县令。当时湖阳公主的家奴白天杀了人，因为藏匿在公主家里，官吏无法抓捕。等到公主出门，而用这个家奴陪乘，董宣在夏门外的万寿亭等候，拦住(公主的)车马，用刀圈地，大声数说公主的过失，呵斥家奴下车，接着便把家奴打死了。公主立即回到宫里向光武帝告状。光武帝极为愤怒，召来董宣，要用鞭子打死他。董宣磕头说：“希望乞求说一句话再死。”光武帝说：“想说什么话?”董宣说：“皇帝您因德行圣明而中兴复国，却放纵家奴杀害百姓，将拿什么来治理天下呢?臣下我不等鞭子打，请求能够自杀。”当即用脑袋去撞击柱子，(顿时)血流满面。光武帝命令小太监扶着董宣，让他磕头向公主谢罪，董宣不答应，(光武帝命小太监)强迫他磕头，董宣两手撑地，一直不肯低头。公主说：“过去弟弟做百姓的时候，隐藏逃亡犯、死刑犯，官吏不敢到家门。现在做皇帝，威严不能施加给一个县令吗?”光武帝笑着说：“(做)皇帝和(做)百姓不一样。”当即命令：“硬脖子县令出去!”赏赐三十万钱。董宣把它全部分给手下众官吏。从此捕捉打击依仗权势横行不法之人，没有谁不害怕得发抖。京城称之为“卧虎”。歌颂他说：“没人击鼓鸣冤的是董宣。”
段解：本文重点记叙了董宣的一件事，突出了他不畏权贵、秉公执法的精神。文章先交代事件的起因：湖阳公主的家奴“白日杀人，因匿主家，吏不能得”。接着介绍事件的发展：董宣找准机会，“格杀”家奴。紧接着写事件的高潮：公主告状，董宣痛陈杀奴的理由；光武帝命董宣向公主谢罪，董宣宁死不从。最后叙述事件的结局：光武帝明白个中道理，重赏董宣。文章虽然不长，但将事件的起因、发展、高潮、结局叙述得非常清楚。
在县五年。年七十四，卒于官。诏遣使者临视，唯见布被覆尸，妻子 对哭，有大麦数斛，敝车一乘。[句解：极写董宣的廉洁]帝伤之，日：“董宣廉洁，死乃知之。”以 宣尝为二千石，赐艾绶，葬以大夫礼。http://www.daodoc.com/
译文 (董宣)当了五年洛阳县令。七十四岁时，死在任上。(光武帝)召 令派遣使者探望，只看见布做的被子覆盖着尸体，(董宣的)妻子和儿子相 对而哭，家里只有几斛大麦，一辆破车。光武帝很伤心，说：“董宣廉洁， 到他死我才知道。”因董宣曾经做过二千石，便赏赐(系印钮的)绿色丝带， 并按大夫的礼节安葬。
段解：如果说第一段(记叙“董宣执法”的故事)是正面写董宣，为课 文的重点内容，那么第二段(记叙董宣去世后家中贫困的景况)则是侧面写 董宣，为课文的次要内容。由此不难看出，课文虽然不长，但很注意主次 协调，正面、侧面呼应，行文活泼、富于变化。 结构精解
第一段：写董宣杀公主家奴的过程。
第二段：记叙董宣去世后家中的贫困情况。 主题精解
本文通过写董宣格杀公主家奴这件事，突出表现了董宣不畏权贵、秉公执法的精神。
写法精解
通过典型事例表现人物的性格特征。文章第一段将事件的起因、发 展、高潮、结局叙述得非常清楚，体现了董宣不畏权贵、秉公执法、刚正 不阿的性格特点。
2．正面描写与侧面描写相结合。第一段正面写董宣执法的故事，体现董宣的刚正不阿。第二段通过死后家中的情景侧面写董宣的廉洁。 难点精解
课文主要记叙了几个故事来表现人物?与《包拯》一文有何不同?课文记叙了一个怎样的故事?找出事情的起因、发展、高潮、结局。 见“段解”。 练习精解 练习一
此题旨在引导学生读懂课文，了解课文的主要情节。
课文主要记叙了这样一个故事：东汉初年，光武帝刘秀的姐姐湖阳公
主的家奴杀了人，躲在公主家中。洛阳令董宣秉公执法，伺公主带着家奴出门，驻车扣马，“格杀”公主家奴。公主向光武帝告状，光武帝要杀董宣。董宣痛陈严格执法对治理天下的重要性，并“以头击楹，流血被面”。光武帝依然强迫董宣向公主叩头谢罪，董宣宁死不从。最后光武帝明白了个中的道理，重赏了董宣。董宣死后，光武帝发现他是一个非常廉洁的官员，感到很伤心，按二千石官员的礼节安葬了他。 练习二
此题旨在引导学生细读课文，抓住课文所叙故事的转折点；并引导学 生从光武帝对董宣态度的变化来分析、理解秉公执法的意义，从而受到这方面的思想教育。 练习三
此题旨在引导学生用现代法制的眼光，来分析董宣“格杀”家奴的是 非，让他们明白现代的“法”及“执法”与古代的“法”及“执法”不同，从而帮助他们树立现代法制观念。 练习四
此题旨在引导学生掌握课文中出现的文言字词，并逐步积累这方面的 知识，达到提高文言阅读水平的目的。 1．数，数落，列举。
2．格杀，打死。(格，击，打。如“格斗”。) 3．被，盖，盖住。(这里“被”是动词。) 4．据，按，撑。
5．妻子，妻子和儿子。(注意古今词义的不同。) 明确：当时，湖阳公主的家奴白天杀人，因为藏匿在公主家，府吏不能够捕获(他)
2、公主出行，而以奴骖乘。
明确：等到公主出门，(他)凭家奴(的身份)陪乘。
3、宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。 明确：董宣在夏门外的万寿亭等他(看到车马)，就拦住车马，用刀在地上比画着，大声数说公主的过失，喝叱(那)家奴下车，因而(能)打死他。
4、陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎? 明确：陛下圣明德政(才能)复兴，但是纵容家奴杀害(无辜)百姓，将凭什么治理天下呢？
5、宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。
明确：董宣不顺从，勉强使他跪下，董宣两手撑在地上，始终不愿意低头。
6、主曰；“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。
明确：公主说：“您是平民百姓时，隐藏逃亡犯和死刑犯，官吏不敢到门前。”
7、由是搏击豪强，莫不震栗。
明确：因此，(他)捕捉打击土豪列强，(那些人)没有一个不害怕得发抖。
请用自己的话说说文中哪些语句表现他廉洁为官的，并且把句子译成现代文。 明确：“惟见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛，敝车一乘。”这句话表现了董宣的廉洁奉公的美好品德。句子大意是：(使者)只看见布做的被子盖在尸体上。(董宣)的妻子和儿子抱头哭泣。(家中)只有大麦几斗，破车一辆。
二、分析课文
1、讨论：汉光武帝刘秀对董宜的态度前后发生了哪些变化?从哪些地方可以看出？
（明确：汉光武帝刘秀对董宣的态度先是“怒”，表现在“召宜”欲菙杀之”。接着听了董宣的陈述，改为“笑”，表现在“因敕”，“赐钱三十万”。最后，当董宣卒于宫时，“帝伤之，曰董宣廉洁，死乃知之’。”文章通过刘秀的言行变化，表现出他对董宣的态度前后发生了巨大的转变。 ’
2、讨论：从湖阳公主包庇家奴的行为，说说当时社会的法制状况。
明确：从文中可以看出当时法制不健、全，权贵们可以无视法律，甚至可以草菅人命，并且不受法律的制裁。刘秀起初对此并不以为然，直到董宣冒死陈言，才改变了看法，要“圣德中兴”。)‘
3．课文在塑造董宣这个人物形象时，主要用了什么手法? (明确：课文主要通过人物的言行来塑造董宜的形象，文中还用对比的手法——刘秀对董宜态度前后对比；烘托手法――豪强莫不战栗，京师号为“卧虎”，歌之曰：枹鼓不鸣董少平，来表现人物) 4．提问：董宜除了具有执法严明，不畏强权的优秀品质，文中还写了他其他的美德吗？
(明确：文中还表现他清廉的美德，、表现为：“惟见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数触，敝车一乘。”)
三、小结
课文通过介绍董宜执法的故事，赞扬了他刚正不阿，执法严明、清廉的优秀品质量，侧面反映出刘秀知过能改，爱才的特点。文章以人物的语言和动作为主塑造人物形象、课文语言精练、详略有致。作者在记叙故事过程中客观地交待故事，不加以议论。
1、董宣，字少平„„吏不能得。 解词：特，特例。 征，征召。 苍头，家奴。 因，因为。 匿，藏匿。 简析：先交代事件的起因。湖阳公主的家奴“白日杀人，因匿主家，吏不能得”。矛盾冲突就此展开。 指名朗读，翻译。
2、及主出行„„因格杀之。 解词：
及，等到。
以奴骖乘，以，用。 乃，于是，就。 以刀画地，以，用。 叱，呵斥。
数，数落，列举。 因，于是，就。
格杀，打死。之，指代家奴。
简析：写事件发展，董宣找准机会，“格杀”家奴。 指名朗读，翻译。
3、主即还宫诉帝„„流血被面。 解词：
欲，想要。
之，指代董宣。 乞，乞求。 纵，纵容。
何以，以何，凭什么。 须，等待。 被，覆盖。
简析：写事件高潮。 指名朗读，翻译。
4、帝令小黄门持之„„宣以班诸吏。 解词：
持，托扶。 使，命令。 谢，认错。 从，顺从。 顿，叩头。
之，凑足音节，无实意。 据，撑，按。
俯，低头。臧，藏，。 行，施行，施加。 敕，下令。
悉，全，全部。 班，分发。 以，把。
简析：写矛盾冲突的第二个回合和故事的结局。 指名朗读，翻译。
5、由是搏击豪强„„第一节完 解词：
由是，从此。
震栗，害怕得发抖。 简析：写董宣令豪强震栗，写他在百姓中的威望。
6、总结第一节：本段写董宣秉公执法的一个故事，突出他的不畏权贵、执法必严的精神。文章叙事具体、层次清楚，只本文的写作特点。 第二课时
一、串讲第二段
这一节写董宣去世后家中贫困的景况。
1、在县五年„„敝车一乘。 解词：卒，死亡。 遣，派遣 唯，只。
妻子，妻子和儿子。 敝，破旧。
简析：写董宣死后家中的景况，表现他的清贫、廉洁。 指名朗读，同桌翻译。
2、帝伤之„„葬以大夫礼。 解词：伤，悲伤，感到悲痛。 乃，才。 以，因为。
葬以大夫礼，以大夫礼葬，以，用
简析：写皇帝发现他是一个非常廉洁的官员，感到很伤心，按大夫的礼节安葬了他。
二、分析课文内容和人物形象。
1、引导学生归纳两段文字的主要内容。
学生发言后明确：第一节写董宣严格执法的故事。表现他不畏权贵的精神。事件的起因是湖阳公主家奴白日杀人，因匿主家，吏不能得。发展：董宣找准机会，格杀家奴。高潮是公主回宫告状，董宣痛陈理由，皇帝命董宣向公主叩头谢罪，董宣宁死不从。结局是皇帝明白了个中道理，重赏董宣。第二节写董宣去世后家中贫困的景况和皇帝对他的评价和待遇，表现他为官清廉。
2、引导学生体会表现手法上的特点
第一节是正面描写董宣，第二节是侧面写董宣，正面和侧面相互呼应。第一节是课文的详写部分，是课文的重点内容，第二节是课文的略写部分，是课文的次要内容，文章详略得当，行文活泼，富于变化。
3、引导学生归纳人物性格特征和品质
秉公执法，不畏权贵，为官清廉，奉公克己。
三、延伸讨论
董宣未经审判，“格杀”湖阳公主家奴，你对此有什么看法？（主要是让学生明白古代封建社会和现在文明社会“法”与“执法”的不同，他们根据自己了解的程度讨论，言之成理即可。）
课后综合精炼 基础知识
1．解释加点字词在句中的意思。
大言数主之失 叱奴下车，因格杀之
即以头击楹，流血被面 宣两手据地，终不肯俯
唯见布被覆尸，妻子对哭 乃驻车叩马
宣悉以班诸吏 诏遣使者临视 2．解释下列多义词
① 因 因匿公主家 因格杀之
② 令 威不能行一令乎？ 帝令小黄门持之
③ 数 大言数主之失 有大麦数斛
④ 被 流血被面 唯见布被覆尸
⑤ 以 将何以理天下乎？ 葬以大夫礼
⑥ 乘 而以奴骖乘 敝车一乘
3．下列句子中加点的字词古今意思有所不同，请分别指出： ① 使宣叩头谢主 古义： 今义： ② 文叔为白衣时 古义： 今义： ③ 由是搏击豪强 古义： 今义： ④ 妻子对哭 古义： 今义： 翻译下列句子： ① 大言数主之失 ② 愿乞一言而死 ③ 威不能行一令乎？ ④ 枹鼓不鸣董少平
5．下列句子主要分为三类：A.表示判断；B.表示承接上文省略；C.表示从现代汉语习惯上看，前后成分倒装。 请判断下列句子属于哪种情况，选择恰当的选项，将序号填入括号内。
① 董宣，字少平，陈留圉人也。（ ） ② 在县五年。 （ ） ③ 将何以理天下乎？ （ ） ④ 宣悉以班诸吏 （ ） 6．《董宣执法》选自《 》，作者 是南朝宋 家。 7．《后汉书》是一部记载东汉历史的 体史书。全书包括 纪， _____列传及八志，记载了从王莽起至汉献帝止共 年的史实。 提高能力
7．熟读课文，说说这篇课文叙述了一个什么故事？请用自己的话简要概括。
8．本文重点记叙了董宣的一件事。事件起因是
事件的发展是：董宣找准机会“格杀”公主家奴；事件的高潮是
；事件的结局是 。 9．本文重点叙述了董宣 之事，以及面对皇威痛陈 的重要性，宁死不向公主 的故事。表现了董宣、
的精神。
10．从描写人物的角度看，课文第二段在文中起什么作用？能否删去？
11．古人写文章语言简练生动，富有表现力。试分析下列句子中加点字词对表现人物性格有什么作用？ ① 宣两手据地，终不肯俯 ② 因敕：“强项令出！” 汉光武帝对董宣的态度前后发生了哪些变化？你怎样看待这些变化？
董宣未经审判就“格杀”了湖阳公主家奴，你对此有什么看法？
答案
1．.列举罪状或过失。 .打死。 盖，覆盖。 按，撑。 妻子和儿子。 停留；拉住，勒住。 全部。 察看。
2．①因为；于是 ②县令；命令 ③.列举罪状或过失；几，几个 ④.盖，覆盖；被子 ⑤.拿，凭着；按 ⑥.驾车；古代称四匹马拉的车一辆为一乘，译为辆。 3．①认错；感谢 ②平民，百姓；白色的衣服 ③捕捉，打击；奋力斗拿和冲击 ④妻子和儿女；男女二人结婚后，女子是男子的妻子。
4．①大声数说公主的过失，呵斥家奴下车。②希望乞求说一句话之后再死。③威不能施加给一个县令吗？④使鸣冤之鼓不再响的人是董少平。 5．①A ② B ③C ④B
6．《后汉书》 范晔 史学家 7．纪传 十 八十 一百九十五
8．东汉初年，光武帝刘秀的姐姐湖阳公主的家奴杀了人，躲在公主家中。洛阳令董宣秉公执法，伺公主带着家奴出门，驻车扣马，“格杀”公主家奴。公主向光武帝告状。光武帝要“菙杀”董宣。董宣痛陈严格执法对治理天下的重要性，并“以头击楹，流血被面”光武帝依然强迫董宣向公主叩头谢罪，董宣宁死不从。最后光武帝明白了个中道理，重赏董宣。董宣死后，光武帝发现他是一个非常廉洁的官员，感到很伤心，按二千石官员的礼节安葬了他。
9．起因：湖阳公主家奴白日杀人因藏匿公主家，吏不能得。高潮：公主向光武帝告状，光武帝欲菙杀董宣，董宣痛陈“格杀”家奴之因，光武帝仍命董宣向公主谢罪，董宣宁死不从。结局：光武帝明白个中道理，重赏董宣。 10．“格杀”罪犯公主家奴之事。严格执法对治理天下的；叩头谢罪；不畏权贵，秉公执法。
11．从侧面描写人物，对第一段的正面描写作了必要的补充，进一步表明主人公秉公执法，公正廉洁的品格，突出了他的事迹对人们的影响。 12．①“据”和“终”两字生动地表现了董宣认为自己严格执法没有错，坚持真理，不肯违心向公主认错的铮铮铁骨。②“强项”即硬脖子。这是光武帝对董宣的称呼，也是在董宣始终不肯向错误低头，不肯向公主违心认错之后对董宣的再认识，肯定了董宣不畏强权，坚持真理的精神以及对他的高度评价。（这一部分答题，意思对即可。）
13．光武帝先前听信公主告状的一面之词，认为董宣敢冒犯公主，以下犯上，感到皇家尊严受到侵犯，勃然大怒，当即要菙杀董宣。董宣痛陈格杀罪犯公主家奴理由之后，愤而以头撞柱欲自杀，光武帝虽然感到董宣有理，但面子上仍然要维护皇家尊严，仍然要求董宣向公主认错；最后董宣宁死不从，终于使他明白个中道理，从国家利益考虑，他转而重赏董宣。光武帝的这些变化说明了在权与法的天平上，法最终还是战胜强权。另一方面在对待涉及违法的强权面前，秉公执法者工作难度大，阻力重重，有时为了维护国法，要付出生命的代价。从本文看，光武帝的可贵之处在于最终能够从国家利益出发，改正自己的错误，肯定了董宣执法的正确性，重赏董宣，实际也是为秉公执法者撑腰做主。（意思对即可） 14．此题答案不唯一。要点如下：古代执法方式与现代不同，古代法规执 法程序比较简单。董宣不经审判就“格杀”罪犯，在古代，在当时非常情 况下是行得通的，何况董宣是在“大言数主之失”、“叱奴下车”之后执行 的实际上也近似于审判。现代法规详细，规章严明，执法者必须按照法定 程序行事，有利于维护法律的严肃性。（意思对即可）。
强项令翻译 强项令教案 强项令董宣 强项令译文 强项令范晔
