2017—2018学年度上学期四年级数学
期中试卷分析
张洪
一、试题分析
本次数学试卷题型多样,覆盖比较全面。主要考察的知识与能力有：大数的认识、公顷和平方千米、角、三位数乘两位数、垂直与平行。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。是一份比较好的检测学生”四基”知识的试题，试卷有以下几个特点：
1、题型：填空题（22分）、选择题（7分）、判断题（6分）、计算题（22分）、实践操作（13分）、解决问题（30分）。
2、注重考查学生将数学知识与实际生活相联系的能力。
3、试题活而不偏，巧而不繁。注重基础知识的运用，有一定灵活性。
二、成绩分析：
四年级有38人参加考试， 90至100分的有19人，80至89分的有9人，70至79分的有7人，60至69的有1人，不及格的有2人，优秀率60.53%,及格率94.74%。从整体来看大部分同学对所学知识掌握很好，但审题能力和分析能力有待提高。
三、试卷及答题分析：
（一）填空题：
1、第8题失分严重，有24人做对，14人错误，这道题考察了速度的计算方法，失分主要原因是好多同学没写速度单位。
2、第11小题失分比较严重，有27人做对，11人错误，这道题考察了角的大小顺序，题目并不难，是书上的知识点，但是好多同学没认真审题，要求从大到小排列，结果按从小到大排列的，导致失分。
（二）判断题，难度较低，基本没有失分的同学。
（三）选择题，失分较少，只有极个别同学因审题不认真出现了错误。
（四）计算题，总共22分，26人全对,12人有错误,大多数同学是因不认真而失分,而不是不会做,以后还要继续多练习。
（五）实践操作，第2题比较有难度，有10人全对,28人错误，好多同学不能认真审题，理解题意，3分的题大多数减1.5分。
（六）解决问题，出现问题最多的是第4题。共26人得了满分，12人有失分情况。这类型的题考试前一天还在复习，但是好多同学还是不读题，不动脑筋，以后要不断加强对应用题分析能理的训练及认真审题能力的培养，并将数学知识多与实际生活相联系。
四、总体分析：
（一）就本次考试学生答题情况总结以下几点：
1、基础知识掌握不够牢固。
2、对于基础知识掌握不够灵活，不能在实际中很好的灵活应用。
3、读题不认真，做题马马虎虎。
4、独立分析、解决问题的能力很差。
（二）教师方面：
对待学困生缺乏情感倾注与沟通，每个知识点地落实和辅导不够。教材地发掘和拓展运用欠深度。对学生的计算能力联系的还是不够到位，将学生的知识与生活实际相联系的引导还不够。
五、改进措施
1、平时对于学生严格要求，把好学生学习过程中的每一个环节，打好学生提高的每一个台阶。在平时教学过程中，每一个知识点、每一个单元，要严格把关，这也是打好学生基础的关键。
2、对于数学这一学科而言，平时要加强练习，利用好手边的资料，使学生对于所学知识能够更好的灵活应用。
3、通过高效课堂的进一步实施，通过改进自己的教学防范，进一步培养学生独立思考问题、独立解决问题的能力。
4、培养学生良好的数学学习行为习惯，认真读题，积极思考，用心计算，仔细检查的好习惯。
5、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为简单的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
总之，这份试卷充分发挥了试题的诊断性、激励性、导向性这三大功能，注重考查数学核心内容与基本能力，关注学生数学素养的形成与发展，突出数学思想方法的理解与简单应用，努力创造探索思考的机会与空间，同时在试题创新上有所作为，既有意使用各种传统的题型，又适当采用新颖的题型。因此，命题反映了立足教材基础，体现数学本质，注重思维品质，关注学生差异的基本特点。
