问卷调查报告
一、问卷调查目的。
为更好地开展“提高初中语文早读课效率的实践研究工作”，我在研究伊始，进行了摸底工作，想了解学生对语文早读究竟是什么态度，还有哪些困惑或要求，也可以拟定出后期工作的目标。
二、问卷调查分析。
问卷调查设置了10个题项，前9题为选择题，分别从对语文早读的喜好，语文早读的内容、形式及效果等方面进行设问，最后一题文字题，要求学生对提高语文早读效率提出可行性意见或建议。参加问卷的有80名学生，问卷调查情况如下：
1、对语文早读的态度：50%的学生还是喜欢语文早读的，喜欢的主要原因是语文老师的魅力吸引，但令人可悲的是一半人不喜欢语文早读，我不知是喜是忧，不喜欢的原因主要是早读课的内容过于单调，整体收获不高。
2、对语文早读的内容：大部分学生觉得早读应加入课外名篇经典和中考满分作文，而早读上的常客“课内文章”和“字词类基础知识”则不受学生欢迎。
3、对语文早读的形式：早读早读居然认为“读”不
是早读的主要形式，偏于讲读或听朗读，亦或讲读结合，这个结果令我吃惊。而朗读的形式偏重齐读和自由朗读。检查的方式口头、书面皆可。最后对于早读应培养学生哪些能力上，学生还是回归了早读的本质，认可“朗读能力”，当然“巩固复习”和“拓展视野”能力也不容小觑。
4、可行性意见或建议：值得重视的几条建议：“针对难点多读多讨论”、“增加有趣形式，快乐早读”“老师实行监督，增加早读效率”等。
三、指导意义及下一步计划。
1、撇开老师魅力，学生对语文早读本身是不满意的，只是给我面子罢了。根据他们的想法，我想在早读内容上应该不断丰富起来。早读课二十20分钟，我们可以用10—15分钟朗读巩固课本内容，剩下时间可以填入以下内容：经典名篇片段介绍、中考满分作文赏析、名人故事知多少、美文共赏等，就像我们餐桌的食物，时不时换换花样，学生自然愿意亲近早读。
2、内容的充实还需要形式上的调节，譬如朗读可以将齐读、范读、自由读、交换读等轮番交替上场，除了读小趣味竞赛也不错，老师适当的讲评亦可深化学生的理解。另外演讲、表演、默写等都是不错的方式。花样多，又不失本质、离内容，何乐而不为。
3、给孩子信心，多鼓励他们投入早读，增强角色意识，对他们的表现既综合评价又独立肯赞，让他们在早读中感受到趣味，感受到成功，最终喜欢上早读，喜欢上语文课。当然，我还得继续提升个人素养，将优点进行到底，不断吸引孩子的心灵，以此把他们带上语文殿堂。
