汉语拼音教案 陈杨漪（10154509110）
教学目标：
掌握汉语拼音的读音，字形和声调，并能正确在四线格内书写。能够通过拼音会读字词或含有拼音的读物。
教学方法：
通过儿歌和图片等形式帮助小朋友学习和记忆汉语拼音，同时采用拼音卡片的形式辅助教学，使其能够更好的掌握汉语拼音的字形。
教学内容：
先教单元音，再教辅音，最后复元音。
1.a,o,e共三课时。a的发音要领是要打开上颚，口腔自然大开。o的发音要领是要注意打开后口腔，双唇自然拢圆；口腔不要出现动程，以免发成uo。e的发音要领是软腭上提，舌身后缩，嘴角不要向两边拉开，舌根不要有摩擦。通过“阿姨”来教a；通过公鸡叫的“喔”来教o；通过“鹅”来教e。并编写儿歌：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。同时教授声调与声调符号，用口诀“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”帮助学生记忆。 2.i,u,ü共三课时。i的发音要领是：嘴角稍咧开，保持前舌面肌肉的均衡紧张，以免舌面肌肉松弛产生摩擦成分。u的发音要领是：注意打开后口腔，舌位后缩；双唇尽量拢圆，避免产生摩擦。ü的发音要领是：舌位前移，前舌面均衡紧张，避免紧张，嘴角用力收缩，使唇形撮圆。通过“衣服”来教i；通过“乌鸦”来教u；通过“鱼”来教ü。
3.b,p,m,f共三课时。这四个声母的发音部位都在唇，故放在一起教。通过玻璃，山坡，摸，佛等形象生动的词帮助小朋友理解并正确发音。
4.d,t,n,l 共两课时。这四个声母的发音部位都在舌尖，都是上齿背擦音。通过的，特别，哪吒，了等形象生动的词帮助小朋友理解并正确发音。 5.g,k,h 共两课时。这三个声母的主动音器官都在舌面后（舌根），被动音器官都在软腭。通过哥哥，渴，喝等形象生动的词帮助小朋友理解并正确发音。 6.j,q,x 共三课时。这三个声母的主动音器官都在舌面前，被动音器官都在硬腭。用口诀“ü见j,q,x脱帽行个礼”来帮助学生理解省写规则。通过鸡，七，西瓜等形象生动的词帮助小朋友理解并正确发音。
7.z,c,s 共两课时。这三个声母的主动音器官都是舌尖塞擦音，被动音器官都是齿龈塞擦音。通过紫，词，丝等形象生动的词帮助小朋友理解并正确发音。 8.zh,ch,sh,r 共三课时。这四个声母都是卷舌音。通过知识，吃饭，诗，人等形象生动的词帮助小朋友理解并正确发音。
9.y,w 共一课时。小朋友不能理解抽象的省写规则，那么就告诉他们，y和w的读音和i和u一样，但是在遇到复元音韵母的时候用y代替i，用w代替u。 10.ai,ei; ao,ou 共三课时。这四个都是前响复元音韵母，都由两个元音是韵腹，后一个元音是韵尾。发音时呈前长后短、前紧后松的滑动过程。告诉小朋友标调要标在韵腹上。可以通过告诉小朋友标调按aoeiuü的顺序标，帮助掌握。通过爱，欸，凹，鸥等具体形象的词并配上相应的动画和图片来引导小朋友正确发音。
11.ia,ie; ua,uo;üe 共三课时。同时引入y-和w-的隔音。这四个都是后响复元音韵母，由两个元音复合而成，前一个元音是韵头，后一个元音是韵腹。发音是呈现前轻后重、前短后长的滑动过程。通过鸭，耶，蛙，我，月等具体形象的词并配上相应的动画和图片来引导小朋友正确发音。
12.iao,iou,uai,uei共三课时。这四个都是中响复元音韵母，由三个元音复合而成，前一个元音是韵头，后一个元音是韵尾，中间一个元音是韵腹。发音时，中间的元音最长最响，两头的元音比较短而弱，整个发音是一个由韵头迅速滑向韵腹，再由韵腹滑向韵尾的动态过程。通过腰，优，歪，喂等具体形象的词并配上相应的动画和图片来引导小朋友正确发音。
13.an,en;in,ün共两课时。这四个都是前鼻韵母，发音时要保证主要元音的时值，发完主元音后，舌尖迅速贴向上齿龈，要有明显的前鼻音韵尾音色，韵尾时值不能过长。通过安，摁，音，晕等具体形象的词并配上相应的动画和图片来引导小朋友正确发音。
14.ian,uan;üan,uen 共两课时。发音方式同13。通过盐，弯，元，温等具体形象的词并配上相应的动画和图片来引导小朋友正确发音。
15.ang,eng,ong,ing 共两课时。这四个都是后鼻韵母，发音时，在发完主元音后，舌根迅速向软腭移动，韵尾要有明显的舌根鼻音色彩，点到即止，韵尾时值不能过长。通过昂，哼，轰，英等具体形象的词并配上相应的动画和图片来引导小朋友正确发音。
16.iang,iong,uang,ueng 共两课时。发音方式同15。通过羊，勇，汪，翁等具体形象的词并配上相应的动画和图片来引导小朋友正确发音。
17.最后为剩下四个单元音，由于比较难区分小朋友不太容易理解，所以放在最后。
ê发音要领为口腔半开，嘴角略向两边平展，前舌面均衡紧张。可以告诉小朋友单独发音只有叹词“诶”。 er发音要领为先把握舌面央元音的音色，舌位不要偏前，也不要偏后偏高，发e的同时，伴随着一个翘舌动作即可。告诉学生常在儿化韵的时候使用。 -i发音要领为保持舌尖前肌肉的均衡紧张，把声母s的音拉长，声带振动，舌位稍稍后缩。
-i发音要领为打开上颚、舌上翘，保持舌尖后肌肉的均衡紧张，把sh的音拉长，声带振动，舌位稍稍降低。
