数学与生活（粉刷墙壁）
洛龙小学 马王福
教学目标和要求
1．综合应用图形的面积、计算等知识解决生活的问题，增强应用数学的意识。
2．发展实际调查、解决问题的能力。 教学重点 解决问题的能力。 教学难点 解决问题的能力。 教学过程
一．要粉刷教室的墙壁，我们需要调查哪些数据。
（一），测量计算。 1．小组合作一。
（1），教室前后黑板共多少块？分别测量每块黑板的刹那感和宽。 （2），教室左右两面墙共有多少个窗户，多少个门？分别测量每个窗户的长和宽，每个门的长和宽。 2．小组合作二。
（1），左右两面墙（除去窗户和门）的面积分别为（ ）平方米和（ ）平方米。
（2），如果想粉刷除去地面以外的五面墙，那么需要粉刷的墙壁面积总和约为（ ）平方米。
（二），购买材料。
某种涂料分大桶和小桶两种规格包装。 大桶：容升6升，57.00元/桶。 小桶：容升4升，40.00元/桶。
（1），根据经验，第一遍粉刷时，每平方米约用涂料0.5升，此时粉刷教室共需涂料约（ ）升。
（2），粉刷墙壁时，一般需要刷两遍。按照工人师傅的估计，刷第二遍时需要涂料约升（ ）。
（3），刷两遍共用涂料约（ ）升，买（ ）打通和（ ）小桶最省钱，总费用约（ ）元。 二，练一练。 完成第一题
1．启发学生思考，工人师傅在用涂料粉刷墙壁时，会出现什么样的情况，以帮助学生理解实际粉刷时会出现的“损耗”的原因。
2．引导学生发现打通包装的涂料便宜，因此尽量买打通的，但不同时也要根据需要的量，不要浪费太多。因此可以利用列表的形式出现不同方案的价钱，并选出最省钱的方案。
教学反思
在进行本章教学时，我首先想到的是本班学生计算能力较差，在导入之前我又加进了对长方体体积的计算复习。在复习过程中为了复习得全面透彻导致在导入部分用的时间比较多，占用接下来的教学练习的时间。进入教学如何计算教室粉刷面积时没有让学生较为清楚地认识哪里是教室的长、宽、高导致理解能力较差的学生计算时弄不清楚使计算时间延长。导致了未能完成教学内容。在整个教学过程的设计中我没有充分考虑到本课的难度和我们学生所能接受的难度的差值。也致使教学内容没有完成。
在今后的教学中我将要更多的研究教材研究学生，尽量让教学的难度和学生的实际接受能力相贴合。让学生学起来更为轻松。在研究教学过程的时候思考的更细更完整力求提高课堂的教学效率。通过教学我也对空间图形的教学有了更进一步的理解。小学空间图形的学习要尽可能的联系学生的日常生活这样学生对抽象的立体图形就更加好理解计算。
