求实之所以取得办学、教育的成功是因为我们找到了教学工作的支点。支点一：不同寻常的备课理念
2000年求实老师追求最大限度地发掘问题引发学生思考。在评课时把老师提出问题的层次水平，作为评价的主要标准，在备课本上设计了以下几个条目：
1、重点难点 ；
2、有什么新颖的课堂教学创意；
3、课堂上准备向学生提什么问题；
4、有什么问题课堂上解决不了，需要让学生带回家研究；
5、课堂上可能出现的问题；
6、对课堂上出现的学生提出的老师也解决不了的问题，准备怎么处理；
7、40%的自主时间让学生干什么；
8、本课反思报告。支点二：别具一格的老师评价制度；
1、由学生与家长共同协商，选出每年一度的校优秀教师，不受名额限制。求实每年都有80%的老师当选。当选标准主要是学生、家长对课堂教学的满意率；
2、每期两次对老师进行教学过程评价。校长办公室及时将学生评价以书面的形式通知每个老师。学校对学生评价较好的老师，给予通报表扬。
3、教学效果评比充分考虑入学后分成平行班，但生源还是有一定差距。所以，我们对小学升初中后的学生进行质量检测评比，对生源较强班或较弱班提出不同的要求。学校96%以上老师都能达到这个要求。
支点三：充分体现以为学生为主体的教学
要求老师端正思想，承认学生差距，给每个学生制订不同的标准。我们将班里学生按学习分成“A、轻松自如； B、中等 ；C、困难”三种类型，用不同的教学方法，进行教学。确保优秀生更优秀，中间生有进步，薄弱生不放弃。
支点四：神圣的自习不可侵犯
神圣的自习保证了学生高效地学习；神圣的自习使学生有了自主学习空间；神圣的自习养成了学生良好的学习习惯；神圣的自习更保证了我校的高升学率。
学校按各科规定的作业量，合理分割自习时间。到了分割时间，哪科作业完不成，一是说明你的作业量超标，那就下次少留点；二是说明你的作业不精炼，对教材、对学生学习这节课可能出现的问题没有把握好，那就下节好好备课。三是可能你的课堂教学失败了——学生不会。学生不会了，再给多少时间也不会。学校不允许占用自习补课。教师只能考虑如何改进自己的教学，学生作不完就交做不完的，也不许占用其他时间，更不许留家庭书面作业增加学生负担。
