音乐公开课典型发言稿
费县薛庄小学陈永凤
营造“趣味丛生”的高效课堂
过去我们音乐课堂教学一般是由教师单纯的教唱，学生跟唱，教师教法单一，学生学起来感到枯燥无味，教学效果不明显。有的学生仅仅单纯的唱歌都唱不准，更别提了解相关的音乐知识了，常常是一节课下来，很多学生根本就不知所以然。因此，学生对音乐课感到不喜欢，没兴趣，甚至于讨厌上音乐课。这就与音乐课的初衷相悖，因而，营造“趣味丛生”的高效课堂则成了音乐教师们努力的方向。
近年来，国家推行的以“学生发展为中心”的教学理念，使音乐课成为学生们最受欢迎的课程之一。新大纲指出：“音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德，智，体，美，劳等全面发展，具有不可替代的作用。”因此，在音乐教学中，我们要聆听学生的心声，尊重学生，为学生营造轻松，愉悦的课堂氛围，指导学生自主的，愉快的进行音乐学习，让孩子们在音乐课堂上积极地思考，快乐地学习，尽情地表演。为此，作为音乐教师的我们必须要让“枯燥”远离我们的课堂，努力为学生营造“趣味丛生”的高效课堂。下面，我结合自己的教学实际来谈谈
我的几个感想。
一、趣味导入，事半功倍。
课堂导入是开展课堂教学的前奏，能否激起学生的兴趣，导入起了决定的作用。因此，教师要根据学生的实际情况，选用合适的导入方法，比如：游戏导入法、故事导入法、视频导入法等。在导入时，教师态度要和蔼，语言要浅显易懂，主要从孩子的视觉和听觉入手，抓住孩子的注意力，例如：在上《愉快的梦》这一课时，我由音乐童话故事“一个孩子的梦”导入歌曲《愉快的梦》。孩子们都喜欢童话故事，抓住孩子们这一心理特征，以故事为切入点，使孩子很快的走进情境，体验身在童话世界的感觉，充分调动学生的兴趣，故事讲了一个开头却戛然而止。我是想更进一步激发孩子听下去的欲望，此时歌曲《愉快的梦》出现了，使学生强烈希望在歌曲中听到故事的结果。此处，我认为强化了学生脑海中的歌曲情境，突出了歌曲《愉快的梦》的重要地位，更激起了学生学唱歌曲的强烈欲望。所以，趣味的导入能起到事半功倍的效果。
二、寓教于乐，情感升华。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”只要学生有了兴趣，才会吸引他们的注意力，才会有学习的欲望，才能在短时间内提高教学质量。因此，音乐课必须寓教于乐，处处体现乐趣，让孩子有一个自由学习的空间，自由的思考，自由的组合，自由的随着音乐旋律做动作，充分以“学生发展为中心”。在上《小乌鸦爱妈妈》这一课时，为了寓教于乐，我设计了边唱边以游戏表演的方式让学生体会小乌鸦
是怎样爱妈妈的，孩子们戴着头饰，又唱又跳，在情境中不但学会了唱歌，还创新了表演方式，从而牢牢抓住学生的兴趣，让孩子们从内心世界里喜欢上音乐课，甚至于每每期待下一次的音乐课。只有以学生的发展为中心，寓教于乐，学生的思维才能自由的发挥，在学习歌曲的同时，他们不但懂得了一些道理，学到了新知识，而且情感也得到了升华。
三、营造氛围，身心愉悦。
在课堂教学中，教师可以运用多种方法，在培养学生乐感的同时，充分营造一种氛围，来发挥学生的想象力，给学生创造一个自由想象，自由发表意见的空间，提高学生学习的兴趣。如在教歌曲《采菱》时，我采用多媒体教学，在课件中展示出江南水乡的美景：湖水碧绿，湖面上有许多绿绿的菱叶，几个孩子划着小船，在湖水中采摘菱角的情景。我启发学生思考，孩子们是怎样划船的？怎样摘菱的？孩子们回答特别积极，有的学生还加上动作，想象力丰富，描述得很生动。在想象的同时，激起了学生学习兴趣。通过歌表演更是让课堂氛围达到了高潮，孩子们的模仿能力特别强，在无意识的模仿中不仅学唱了歌曲，而且也体会到了江南水乡的快乐，也使学生的情感产生了共鸣：也要热爱自己的家乡。轻松愉快的完成了本课的教学目标。因此，营造轻松愉悦的课堂氛围，是学好音乐的基础。
四、师生合作，轻负高质。
在短短的40分钟的时间里，不但要使学生学会唱歌，而且还要唱好这首歌，并且要牢牢地掌握课中的音乐知识技能并非易事。这就
需要师生互教互学，这样既减轻了教师上课的负担，又激起了学生的兴趣，激活了学生的思维，提高了课堂教学质量。平等的师生关系，不仅能让课堂变得轻松愉快，更能培养学生的乐感，激起优等学生的表现欲望，调动中等生的学习兴趣，帮助较差的学生更好的学习，能让其心中取消介缔，变得活泼开朗。再加上轻松，和谐的环境，教学效果会明显提高。所以教学中师生应学会合作，这也是提高课堂教学效果的一个好方法。如：在教学歌曲《嘀哩嘀哩》时，我设计的整个教学过程要面向全体学生，以学生为主体更多关注学生行为状态，教师与学生，学生与学生互动交流合作，激发学生真情投入和创新参与。在教学一开始和学生一起欣赏一些关于春天的图片，让学生从图片中接触到春天的信息，然后再进行歌曲教学活动，最后，教师提供多种参与情景，使学生都有参与体验的机会，充分发挥想象力和创造力，使学生对春天有了新的认识，真正体会到春天的美好，春天的多姿多彩。
总之，“教学有法，学无定法，贵在得法”。音乐课是陶冶学生情操，启迪学生的智慧，提高学生的审美情趣的一门重要课程。音乐教师在教学中要使用恰当的教学方法，面向全体学生，营造轻松愉悦的教学氛围，让“枯燥”远离，努力营造“趣味丛生”的高效课堂。使学生充分发挥其主动性，让学生插上想象的翅膀，在音乐课堂中自由地歌唱，尽情地飞翔，从而有效的全面提高音乐课堂教学效果。
