2013—2014年第二学期心得体会
2014.3田青
紧张的的赛讲结束了，轻松之余，也进行了反思。
这次赛讲我研究的方向主要是迎合新课改，使教学回归社会生活。所以在教学设计中，考虑用一种较为新颖的形式导入新课，我设置了“我看政府”栏目以引起学生接受新知识的兴趣。
为了让更多的学生能参与进来，我设计了生活化的话题。在一整节课的教授过程中，选择怎样的话题导入新课、如何使话题贯穿全课是相当重要的。我最终选定今年元宵期间“大同市古城灯展”这一话题，因为此次灯展影响力较大，学生参与人数较多，时间也不远，贴近生活。
通过讨论“灯会”，学习政府职能。通过分析灯展的组织者是谁，以及从四个方面（经济、政治、文化、公共服务）分析组织者（即：大同市政府）为灯展所做的工作，从中看出政府的职能及发挥的作用，培养学生归纳能力；同时，引导学生在一个案例中，从不同角度去理解政府的职能，以此培养学生分析问题的能力和辨证思考的能力。
为了检验学生对政府主要职能的了解情况，设计了交流互动环节，题目是“寻找身边的职能政府”。在课前布置学生搜集所知道的政府为民办实事的实例，并将材料带进课堂与师生进行互动、展示和分析。
通过对灯展和学生调查活动的分析之后，我让学生总结归纳出政府职能主要是体现在哪两个方面（管理与服务）。最后设置问题——“入党应该找谁” “小区公共设施由谁提供”“法律由何部门制定并通过”,从不同事例、不同角度使学生明确“政府虽承担着重要的职能，却并不意味着政府是包办一切的。有些事情政府办不了，也不该办。”；从而也使学生明白公民能否正确寻求政府帮助，是公民意识、政治素养的体现。设置这一环节，是对本课内容教授的补充说明的需要，是鼓励学生参与社会公共管理的需要。
但是由于经验不足和准备不够充分，本节课教学还存在一些不足之处：
1、对时间的把握不够充分。对于教师导入和教师讲解的部分，语速稍显偏快，用时较短，原来预设为15分钟的环节只用了10分钟，导致在所有原定环节进行完之后还留有5分钟的空余时间，这5分钟虽被处理为课堂讨论，但显得整
节课有些不连贯。
2、没有给学生充分的留白和等待的时间。教师在引导过程中要注意细节，抛出问题之后要善于等待，要善于给学生留白。在这节课中，由于太急于进行自己预设的环节，所以对学生的反应关注不够、灵活性不够。
3、板书问题。因为此次授课是采取主持节目的形式，所以没有设计板书。但是教学毕竟是教学，在课改阶段的尝试中也要注意结合传统的教学方法。 综上所述，本人从这次的公开课中得到了很多启发和有益的经验，对以后常态课的教学和公开课的设计都有很大的帮助。
