第一课时
看一看(一)
教学内容
北师大版小学数学二年级(上册)第三单元第26—27页“看一看(一)”。 教学目标
1、体验从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的．
2、能结合具体事物辨认从不同位置(正面、侧面、上面)看到的物体的形状。
3、发展学生的空间观念和合作意识，培养初步的辩证唯物主义思想。 教学重点
能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。
教学难点
体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。 教具，学具准备
课件
玩具报晓鸡5只
学生白带的玩具 教学设计
创设情境，激趣感知
(课件演示：电视机的正面、侧面、上面图)
师：同学什J，请你们猜一猜，这分别是什么物体?为什么都是电视机，但形状却不一样呢?
师：今天我们就来学习从不同的角度去观察一个物体。
(板书课题)
良好的开端是成功的一半，从猜一猜入手，巧妙质疑，激发学生积极思维和学习兴趣。为学好本节课知识打下良好伏笔。 师生互动，探究新知
(1)本位观察
师：请同学们思考，可以从哪些角度去观察一个物体呢?
生独立思考，然后同桌之间互相说一说，指名回答。
师：(出示：玩具报晓鸡)
采用学生喜爱的玩具报晓鸡为素材，通过3个层次的观察活动即本位观察、换位观察、全面观察亲身体验到观察的角度不同，看到的公鸡的形状是不同的。
由实物到照片，形象直观。遵循了儿童由浅入深，逐步推进的认知规律。
这是什么?大家看，老师手里的这只大公鸡是什么样子的？
师：老师为每组也准备了一只玩具大公鸡，请每个同学仔细观察。(课件出示从正面；侧面，背面拍摄的公鸡照片）
提问：你看到了公鸡的哪一面?它的形状是怎样的?和屏幕上的哪张照片是一样的?
生独立思考，然后小组交流。指名回答。
（2)换位观察
要求：听老师口令，全体起立．请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示)走到本组的下一个位子上去。你们现在看到的公鸡的形状和刚才一样吗?那你现在看到了公鸡的哪一面?
师质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢?这是怎么回事?
学生小组讨论，交流汇报。
师(小结)：对!原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到大公鸡的形状也不一样了。
（3）全面观察
师：同学们想不想自己找一个位置观察大公鸡?好，那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察吧!
（学生自主选择喜爱的位置去观察)
师：你到哪个位置去观察的?看到了哪一面?和刚才看到的一样吗?
体验成功，实践新知
师：同学们，在我们身边有很多我们熟悉的物体，比如说：书、书包、铅笔盒
你观察过吗?
师：现在，请每组的小朋友把自己的数学书放在一起，理成一摞。看一看，数学书都是什么样的?你看到数学书的哪一面？你能看到几个面?
学生操作，回答。
师：能不能同时看到数学书的4个面?
小组讨论，交流，汇报。
师（小结）：站在不同的位置看一个物体，最多只能看到物体的三个面。
（用每天必备的学习用品—数学课本为素材，在操作中体验，在交流中提升，使学生获得亲身体验，经历知识的形成过程。物体的三个面．层次练习，应用拓展。）
师：拿出你带的玩具，指出玩具的正面、侧面和上面，小组内互相说一说，评一评。
生：进行小组活动。
师：小淘气和笑笑在学校也学习了观察物体，他们正在观察讲台上的粉笔盒．我们一起去看看。(课件演示)下面的图形是谁看到的，请你用线连一连。
生完成。指名说一说，小淘气、笑笑和老师看到的形状。 课件演示，集体订正。
师：从学校放学回来后，小淘气、笑笑陪着智慧爷爷去蛋糕店领取蛋糕，当然少不了可爱的机灵狗一起同行。请同学们连一连，说一说，小淘气、笑笑和机灵狗看到的蛋糕盒的形状是怎样的?
生首先独立完成．然后小组交流，互相说一说，评一评。
分层练习，从易到难先口头后书面，循序渐进，符合小学生认知发展规律。
小结归纳，畅谈收获
师：今天这节课学习了什么?你有哪些收获?
生谈收获。
师：今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗?
（小学生年纪小，还处于具体运算阶段．小结知识，畅谈收获，实现从感性认识到理性认识的飞跃。）
教学反思：
孩子们非常感兴趣，能积极地参与学习，大胆地说出自己知道的内容，虽然有的同学掌握的不太好，但是整体来看还是不错的。相信经过练习会更好的！
第二课时
看一看(二)
教学内容
北师大版小学数学二年级(上册)第三单元第28～29页“看一看(二)”。
教学目标
1、观察由几个正方体搭成的简单物体，初步发展学生的空间观念。
2、让学生在经历观察的过程中，体验到从不同的位置观察物体，所看到的形状一般是不同的。
3、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体形状。
教学重点
从不同角度观察物体，体验所观察到的形状。 教学难点
辨认描述从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 教具，学具准备
课件、大小相同的正方体若干个、三部玩具照相机，学生每人准备四个大小相同的正方体。 教学设计
情境创设，引入新知
1、师：我们班很多同学聪明伶俐，数学学得非常好，背诵乘法口诀非常流利，声音又响亮，将来有可能成为数学家，下面谁愿意为大家背诵5的乘法口诀?
2、老师请出一位乐意背诵乘法口诀的同学站在同学们中间，示意每个同学作拍照的姿势，观察这位同学背诵乘法口诀时的样子。
3、汇报“拍照”结果．老师有侧重点地清在这位同学的前面、后面、侧面“拍照”的“师傅”叙述观察到的画面。
4、小结，引出课题：从不同的角度观察物体，看到的形状一般不一样， 板书课题：看一看(二) 。
（学生已经熟悉l～5的乘法口诀，都喜欢表现自我，老师有意安排一名学生在指定的位置背诵5的乘法口诀，让全班同学从不同的角度观察背诵口诀的同学，很自然地引入了新课—从不同角度观察物体，激发了学生的学习兴趣。）
实践活动，探究新知(观察物体)
(一)看—看，说一说活动
1、老师在讲台上用三个正方体搭出图形，引入观察：“谁愿意当摄影师，给老师搭的物体拍个照片呢?”然后请出三位同学分别从正面、侧面、上面观察物体，给每人一部照相机”，让他们分别作拍照动作，最后每人取出自己所拍摄的照片展示给同学看，说说拍到的照片是什么图形，贴在黑板上。
生1：我从正面看，拍到的照片是
生2：我从侧面看，拍到的照片是
； 生3：我从上面看，拍到的照片
（先请个别用学观察物体，说说观察结果，引起全班学生跃跃欲试，接着让每一个学生经历看一看，说一说活动过程，初步培养学生的观察能力、空间想像能力和语言表达能力。）
2、评议拍照效果。让其他同学在座位上也搭成图形，分别从正面、侧面、上面观察，然后在小组内说说刚才三位“摄影师傅”拍的照片与你看到的结果是否一样，你还发现了什么?为什么会出现这种情况?
3、课件演示，加深领悟．
师：我们的老朋友机灵狗、小淘气、笑笑分别从正面、侧面、上面观察
，跟我们看到的结果是一样吗？
生：是一样的。
小结：平时我们观察物体，可能会看到物体的一个面、两个面或三个面，这节课我们重点观察物体的某一个面，那么砚察的时候，视线要与看到的面垂直．
（学生经历观察的过程，体验到：从侧面看是一个正方形，从正面与从上面看都是三个正方形。因为正方体每个面都是大小相等的正方形，所以从正面、上面观察封的结果是一样的，这是一种非常特殊的情况。）
(二)搭一搭，看一看，画一画活动
1、搭一搭
师：你能用三个正方体搭出自己喜欢的物体吗?试试看。
2、看一看
要求小组的每个同学最好搭出与别人不一样的物体，然后分别从正面、侧面、上面观察所搭的物体，把每次观察到的物体形状告诉小组的同学，看谁的观察能力最强．然后通过 课件显示三个正方体搭成的一些图形，让学生补充说明还有哪些不同的搭法，请代表上台演示，并介绍观察结果。
（在学生已有初步观察经验的基础上，再充分经历“搭一搭，看一看；画一画活动”．进一步培养了学生的思维能力，空间想像能力，动手操作能力，不断提高观察能力，使举生在实践活动中轻松愉快地探索、体验、领会新知识，确立了学生的主体地位。）
3、画一画
电脑显示
图形，让学生搭一搭，然后分别从正面、侧面、上面观察，把看到的形状画下来。完成后在小组交流评议，再让学生代表汇报所画的图形，投影展示，集体评议，最 后电脑显示，让学生深刻体会到从正面看是
从侧面看是
，从上面看是
(三)看一看，连一连活动
1、看一看，连一连活动1：电脑显示教科书第28页上“练一练”第1题，根据图形进行想像或搭一搭，从上面看以及
分别看到什么形状，然后选择
或
连一连。让学生独立完成后在小组内交流，再指名学生回答，集体评议，电脑显示正确答案．
2、看一看，连一连活动2：电脑显示教科书第29页“练一练”第4题“连一连”，先让学生拿出四个正方体搭出书上的图形看一看，然后说一说笑笑、小淘气分别从什么角度观察物体，看到什么形状?再连一连。独立完成后集体交流。
学生的观察能力和想像能力是否又进一个新台阶，通过“看一看，连一连活动”就能体验出来。所以，这个活动体现了从直观图形过渡到抽象思维的过程，符合低年级学生的年龄特点。
(四)看一看，填一填活动
1、电脑显示用四个正方体搭成的
图形，让学生在小组内说一说：(1)从上面看，看到的是什么形状；(2)从正面看，看到的又是什么形状，用手指在桌面上比划一下，或描 在白纸上；(3)学生汇报，电脑演示。
2、想一想从侧面看，看到的又是什么形状，同桌交流．
3、发挥想像力，让学生用4个正方体搭出不同的图形，并从不同的位置观察，把观察到的形状与小组同学交流。
4、看一看，填图号。让学生独立完成教科书第29页“练一练”第3题的填图号。首先了解题意，明确要求，然后独立填上图号，有困难的同学可借助正方体搭一搭观察后再填写，完成后指名回答，集体评议，电脑显示答案。
这个活动无疑是加大难度的观察活动，有坡度的探索活动能激发学生深入探求新知的欲望，使不同程度的学生各方面的能力都得到一定的提高。 联系生活，应用新知
师：你们想去看看建筑物吗?智慧爷爷想请大家帮个忙，把观看建筑物拍到的照片送给他留念。
电脑显示小英、小鸟、小猴游览建筑物的画面，让学生说说他们分别从什么位置观察建筑物?然后选择分辨小英、小鸟、小猴分别看到建筑物的什么形状．
（把所学知识应用于生活，设计观看建筑物活动，不断发展学生的空间观念，让学生感知数学就在自己身边。） 总结收获，扩展新知
1、这节课你有什么收获?
谈收获，回顾所学新知；巩固扩展新知。
2、从不同的角度观察物体，有什么情况出现?
3、回家用5个或更多的正方体搭一搭，从不同的角度看—看，把观察到的结果告诉家长。
设计思想
这节数学课，主要通过学生的探索活动来完成，并运用了电脑媒体辅助教学：
1、创设情境激发兴趣．
从引导学生观察背诵口诀的同学入手，引入新课，激发学生从不同的角度观察物体的求知欲。
2、实践活动，探究新知．
通过一系列观察实践活动，让学生亲身经历观察物体的过程，在观察、拼摆、画描等探索 等体验、感悟出站在不同的角度(上面、正面、侧面)观察物体，所看到的形状是不同的，从而发展学生的观察能力、思维能力、空间想像能力；在活动中，也培养了学生独立思考与合作的交流能力。
3、联系生活，应用新知。
创设了“游览建筑物”的情境，初步培养学生解决简单实际问题的能力．节日广场 教学反思：
这一部分的知识有一定的难度，所以有一些同学学的不好也很正常。我在教学的过程中，尽量讲清难点后让学生多练，可是有的个别同学还是很吃力。今后还要加强辅导。
第三课时
节日广场
教学内容
北师大版小学数学二年级(上册)第三单元第30—31页“节日广场”。
教学目标
1、复习
2、
3、
4、5的乘法口诀。
2、培养学生解决实际问题的能力。
3、培养学生的合作精神。
4、从小培养学生的环保意识。
教学重点
2、
3、
4、5的乘法口诀在实际情境中的应用。
教具、学具准备
CAI课件；每小组——份统计表；每小组硬纸、各种图形各一份。 教学设计 情境引入
1、请各位小朋友说说对深圳—一我们共同生活的这个城市的印象。
2、欣赏屏幕上从深圳各处拍来的有关花草树木的照片。
3、请小朋友说说欣赏完美丽图片后的感受。
4、屏幕显示被乱踩踏后留下的草被图，引入教学主 题—我为环保添光彩。(板书课题)
5、呈现花圃园图片，介绍要种植的几种植物及其价格： 美人蕉，2元；勒杜鹃，3元；鸡蛋花，4元；苏铁，5元。
（欣赏各处美景，突出花草树木的绿化，选择了学生熟悉的景点，使学生有亲切感，激发兴趣．而且，从美景过渡到裸露的草地，激发学生的环保情感。） 实际应用
(一)O假如让你买某一种植物，你会提出什么数学问题呢?你会解答吗?教师板书学生的解答算式，复习乘法口诀。
1、小组挑战赛：规则：由一小组提出问题，并指定某一小组解答，提出问题的小组及正确解答问题的小组各得一面红旗。
小组同学商量讨论，交流想法。
学生受好胜心的驱使，都喜欢竞技，用这一方法对5以内的乘法口诀进行复习，较好地激发学生的学习热情。
(二)我们班的小朋友自发为这次活动捐款50元，用这些钱去买植物，你会买哪些?买几棵?小组讨论，合作完成．
要求：
1、各小组成员先独立思考，再合作交流自己的想法。
2、小组长记录小组成员的方案，完成统计表 名
称 每棵几元 买几棵 共要几元
美人蕉 2元
杜鹃 3元
鸡蛋花 4元
苏铁 5元
这一个活动是在上一个活动层次上的提升，通过这一活动，培养学生的独立思考，团结合作的精神。
(三)如果让你们组为这块地进行绿化，你会种上哪些植物呢?
要求：
1、小组讨论，按照你们小组的构想，用不同的图形表示不同的植物，在硬纸上贴上你们的绿化蓝图。
2、算出你所种植的植物的总价．
3、用一句话写上你的希望寄语．
4、小组汇报想法．
（这一个活动的设计既复习考核了氏以电的乘法耳远及其应用，同时给予了学生一种创新学习的机会，让其在无惟一标准答案情况下，按照自己的’想法去设计图案，目的在于培养学生的创新精神和动手实践的能力；尚且充分发挥了学生学习的自主性。 小结
教师结语：深圳有了你们这批环保小卫士，将会天更蓝、地更绿、水更清，老师相信北京因有你而更美丽。
