看一看
（一）教学设计
教学目标: 通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
过程目标：
通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。
情感目标：
积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重难点：
1.会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
2.体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。
教学过程：
一、创设情境，激发学生学习兴趣；
师：现在老师想帮一位同学照相，你们愿不愿意当小摄影师？现在请全班起立。我们用手当小摄像机，如果图像合适了，你就说“咔嚓”行吗？如果好了，你就“咔嚓”。我们再让她换个姿势，我们再拍一张，再换个姿势，我们咔嚓。
师：谁能说一说刚才给她照了哪些面？（教师根据学生回答板书：后面，侧面，前面。） 师：其实我们在观察一个人或者一个物体的时候，都是这样，从不同方向和不同角度来观察他们的形状和特点，也许是不一样的，这就是这节课我们要学习的第二单元观察物体。
二、探究新知：
师：我们观察物体通常从前面、后面、侧面进行观察。今天老师还请了一个小客人，现在请同学们把小兔子放到桌子中间，脸朝着黑板，请同学们想一想你在兔子的哪个面？你看到了什么？在小组说一说。（提醒学生在观察时，眼睛要平视被观察的物体。）
师提问：你在小兔子的哪个面？你看到了什么？
生1：我在小兔子的前面，我看到了兔子的脸、眼睛和耳朵 师：和她观察到一样的同学举手，为什么这些同学看到的一样？ 生2：因为他们都在小兔子的前面，位置一样。 师：还有看到小兔子不同样子的吗？
生：我在兔子的后面，我看见兔子的后脑勺和耳朵。
师：有看到兔子侧面的吗？请举手。谁能说一说兔子侧面看到了什么？ 生：我在兔子的侧面，我看到一只耳朵，一致胳膊。
师：同学们继续观察，刚才观察到俩边的同学都观察到侧面？其实我们把侧面可以分成左侧面和右侧面。
师：观察到兔子左侧面的同学请举手。 师：观察到兔子右侧面的请举手。
三、换位置看一看
今天观察兔子的还有俩名同学，他们是怎样说的？
小霞说、小宇说，智慧老人说什么了，换一个方向说一说看一看。
师：下面我们和组内同学换座位观察一下好吗？
（学生很高兴地在小组内互换座位。）
师：你在这个位置上看到小兔子的哪个面？和刚才看到的一样吗？请在小组内互相说一说。
（学生独立观察，相互交流。）
师：我们再换一个位置？观察观察。我们再换一个位置观察。 师：刚才，我们在几个位置上对小白兔进行了观察？是什么位置？ 生：共四个位置，前后左右。
师：学习了如何观察物体，我们一起来练一练。（课件显示课本主题图）小霞观察小白兔。谁来读一读题目？
师：为什么选第二幅？
生：因为小霞在小兔子的后面，所以看见的是小兔子的后面。 总结：同一物体从不同方向观察到的形状可能是不同的。（齐读）
师：请各小组将准备好的布娃娃拿出来，放在桌子上，一起看一看，说一说你在布娃娃的那一面？看到了什么？
师：请同学们换一下位置，再看一看，说一说。 师：请一组同学起来说一说。
四、应用拓展
师：同学们把书翻到19页，练一练第一题，谁来读一读题？ 师：你为什么选择这个答案？
生：淘气在熊猫的后面，所以看到的是熊猫的后背。
师：请同学们继续完成第二题。
师：这两道题没有难住你们，有信心做下一道题吗？
同学们一定很累了，老师再给大家讲一个故事，有一天，小动物要到森林里召开动物大会，小动物开着自己的车往森林的方向赶去，这时候可忙坏了黑猫警官，黑猫警官在十字路口指挥交通。你们能知道这些动物在黑猫警官的那一面吗？请同学们在小组内说一说。
（五）全课小结：畅谈收获
通过这节课你的收获是什么？
（六）布置作业
